2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请晴情睛晴）
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教学目标： 1、学会转盘上的7个生字。

2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。

2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教学重点、难点： 1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验...
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一、创设情境，复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起来学习--识字8。

（齐读课题） 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。

“青”...
~。

苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案（青清请晴情睛晴）教课目的：1、学会转盘上的7 个生字。

2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。

2、初步认识形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

教课要点、难点：1、借助多媒体，创建故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。

教课准备：课件习字册学习状况剖析：识字 7 是形声字归类识字课，前面在识字 4 已经有了必定的认识，没有揭露形声字的的观点。

此课没有生动的情境，没有丰富的画面，关于一年级的孩子来说显得无聊无聊，关于老师老说也比较头疼。

洞察低年级孩子的特色，从“趣”字下手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语下手，接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。

让孩子快乐走进童话，主动识字，并能划分形近字。

特别在指导学生书写时，多媒体堪称帮了大忙，关于“青”字在田字格中变化，用flash 轻松显现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及地点关系，形象生动，了如指掌。

轻轻松松让孩子记着了他们，爱上了他们。

教课过程一、猜谜导入师述：小朋友们今日一上课就坐得这么正直，老师要奖赏你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。

2、揭露谜底：青蛙青3、揭露课题：今日小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青有关的字词。

板书：识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外套。

）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖赏导入新课，让孩子们踊跃参加进来。

揭露谜底用图片更为生动形象，由此为切进口，引出主人翁——小青，堪称瓜熟蒂落。

把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的感情、兴趣，他们一下子快乐地进入了学习。

二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述：小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了，他也向他的亲戚们发出了邀请。

《识字7 青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备：用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。

课时安排：整课计划2课时完成。

第一课时，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

第二课时，指导看图，诵读儿歌，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时一、激趣，导入1．激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。

2．导入。

复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：“今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”（板书课题：识字7）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。

1．教师扶，教学“清”字。

教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事：有个小朋友叫小“青”。

有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。

他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。

”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。

”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。

2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标：1、了解形声字的构字规律，学习文中的形声字。

2、理解文中出现的词语的意思。

3、认识竖心旁和目字旁，练习书写部分生字。

教学过程：一、揭示课题，复习青字。

1、今天我们一起来学习识字8。

（齐读课题）2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关，瞧，它来了。

（1）出示青字，认读（强调后鼻音）（2）青字表示颜色，你知道哪些东西是青色的？是呀，山是青的，草是请的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语：青草、青天、青山绿水，青云直上3、过渡：青娃娃还能和许多部首交朋友呢？你们看，青娃娃可以和交朋友。

（出示6个生字，带拼音）二、学习生字，读准字音，理解字义。

1、请小朋友看着拼音，读准每个字的字音，看清每个字的部首，看谁读得最认真，记得最牢。

（学生自读）2、检查：小朋友读得可认真了，下面老师来考考你们，看看你们能不能把字音读准。

（1）开火车读；（2）老师随便指哪个，学生读；（3）去掉拼音读。

3、过渡：这些生字里都有一个青字，可它们的部首为什么不一样呢？（1）小组讨论，教师点拨指导。

（2）学生交流并质疑。

4、学习难点：事情（1）情是竖心旁，学生练说，记住名称。

教师范写竖心旁。

（2）师：在我们生活中，经常会碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我们的心情也就不一样。

如：有一次，我正在路上走，突然被一个小朋友撞倒了，那个小朋友头也不回就跑掉了，我很生气。

（3）小朋友，你碰到些什么事情，你的心情是怎样的？（高兴、难过、委屈、自豪、气愤）师小结：在生活中，碰到不同的事情，心情也就不一样了，所以事情的情和心情的情都是竖心旁。

5、学生自由回答，教师点拨。

（引导学生用规范的句式说话）（1）请：请是个神奇的字，客人来到你家门口时，你会说请进；当你向别人问路，你会说请问，到什么地方怎么走？当有人挡住你的路，你会说请你让一让！你的语言多有礼貌呀！所以请是言字旁。

识字8教学目的：一、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄。

二、让学生利用字族文识字的特点经历字形，明白得字义。

3、进展学生积存知识，运用知识的能力。

教具：一、课件二、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学进程：一、课前说：一、用字盘玩游戏：找朋友二、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟：一、课件出示一写着“青”的小孩在哭。

让学生认读。

二、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，咱们情愿帮帮他吗？3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

五、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）六、明白得字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭露形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

师出示生字词，认读。

八、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。

齐读。

九、指导书写：观看清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②温习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每一个两个，展现优秀作业1一、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，咱们作了一件很成心义的情形----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望咱们做个有心人，注意积存，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练一、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假二、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

----（）----（）青----（）兆----（）----（）----（）3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。

（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的：1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

教具：1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程：一、课前说：1、用字盘玩游戏：找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟：1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。

齐读。

9、指导书写：观察清、情、晴、睛的字形相同：左右结构，右面是青，左窄右宽不同：偏旁不同②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自学生字笔顺（派生字笔顺表）④师范写“情”（实物投影仪）⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个，展示优秀作业11、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？三、课后练1、选字填空：请清晴情睛青（）天（）客（）草事（）眼（）（）假2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教材简析：本课采用形声字归类的方法识字。

教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字的构字规律。

转盘图下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。

插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。

目标预设：知识与能力：1、学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。

2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。

3、能正确美观地书写睛、情。

过程与方法：创设情境，以青娃娃和大家一起学生字为线索展开自主探究；互动游戏，巩固识字。

情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

教学重点：1、自主探究，了解形声字的构字规律。

2、正确美观地书写睛、情。

教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字，理解字的意思和用法。

设计理念：根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教具准备：生字卡片、课件一、创设情境，复习导入。

1、小朋友们，今天我们一起来学习识字8。

（齐读课题）2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师，还来了一位神秘的小客人呢！想知道它是谁吗？你们看（出示青蛙图），它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了，是谁呀？（生齐说）谁来亲热地喊它一声？（出示卡片：青蛙）。

青是后鼻音，谁来读准它？（指名读）3、青字表示颜色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫青蛙。

谁来给青找找其它朋友？（指名说）是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！让我们一起来美美地读读这些词语。