二年级语文：识字 7 教学设计(教案文本)

苏教国标版二年级语文上册教案识七教学目标：1. 识记并理解七个常用字和相关词汇的意思。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。

教学重点：1. 掌握七个常用字和相关词汇的音、形、义。

2. 通过小组合作，提高学生的合作能力和交流能力。

3. 加深学生的字词记忆和理解能力。

教学难点：1. 让学生能够在认识字的基础上理解相关词汇的意义。

2. 通过交流和合作，让学生在有限的时间内完成任务，提升学生的合作意识和交流能力。

教学过程：一、自主学习（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文，并着重留意课文中出现的七个常用字和相关词汇。

2. 学生将自己认为重要的问题和相关笔记记录在笔记本上。

二、小组合作（10分钟）1. 将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 让学生在小组内共同讨论课文中的问题，并利用已知的知识回答问题。

鼓励学生在交流中提高表达及应变能力。

三、教师讲解（10分钟）1. 老师对于学生在自主学习和小组合作中出现的问题进行解答，并提供一些学习建议。

2. 教师板书七个常用字和相关词汇，并让学生逐个体会字词的音、形、义。

四、合作书写（15分钟）1. 将字词和笔记本放在面前，要求每个小组根据课上学习所设计的任务，完成相关写作。

2. 在规定的时间内，让学生互相修改，提高学生的合作能力和交流能力。

五、作业布置（5分钟）1. 对于课上学习过的内容进行总结，鼓励学生积极参与。

2. 布置相关作业，巩固学生所学知识。

教学方法：1. 自主学习：让学生掌握自学方法，提高学生的独立思考和问题解决能力。

2. 小组合作：促进学生团队合作和互助共进。

3. 教师讲解：及时解答学生的疑问，帮助学生加深对课文及生字词的理解。

4. 合作书写：让学生在写作中加深对字词和相关词汇的印象，提高写作能力。

5. 作业布置：加强练习，巩固所学知识，促进学生持久学习的能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生们能够了解到七个常用字和相关词汇的音、形、义，加深了对细节的理解，并且积极参与小组合作，提高了学生的合作能力和交流能力。

苏教版二年级语文上第七单元教案：认识汉字。

第一节：认字渐进1、观看课文，认识新字。

在这一环节，教师应该重点引导学生认识新字，理解每个字的含义和用法。

同时，教师还可以通过声音、笔画等方式让学生更好地记忆新词汇。

2、听写、认读、默写汉字。

在这一步骤中，教师可以通过听写、认读和默写等方式，帮助学生更好地掌握汉字的构成和用法，提高认字能力。

第二节：认字规律1、听、看汉字的故事。

教师可以通过有趣的故事或歌曲，引导学生更好地掌握汉字，理解字的含义和用法，轻松地记忆新词汇。

2、认识三个部首。

在这一步骤中，教师要帮助学生认识三个基本部首，比如说，心、土和木，这些部首在许多国字中都有重要作用，值得学生们好好掌握。

3、连词成句。

在这一环节中，教师可以通过让学生将新字汇编成句子，进一步提高学生的认字能力，加强词汇运用能力。

第三节：认字技巧1、识字技巧练习。

在这一步骤中，教师应该帮助学生掌握一些识字技巧，比如说看字形、找规律等技巧，帮助学生更好地认识汉字，并且提高词汇应用的能力。

2、三字经。

在这一步骤中，教师可以引导学生背诵中国传统的三字经，通过这些经典让学生更好地掌握汉字，理解词汇的含义和用法。

3、改变汉字顺序造句。

在这一环节中，教师可以通过改变汉字顺序来组成新的句子，让学生更好地掌握汉字的组合方法，提高词汇应用能力。

通过以上步骤的学习，学生不仅可以更好地认识汉字，还可以加强词汇应用能力，从而提高阅读、写作和口语表达能力。

作为老师，我们应该关注每一个学生的学习情况，在帮助他们认识汉字的同时，给予他们足够的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣，更好地掌握汉字。

小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字(15篇)小学语文教案：识字1 教学目的：1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联络起来。

3.朗读词串，积累词汇。

理解春天景物的特点，感受春天风光的美妙。

教学重点：识字、写字，拟安排两课时进展教学。

教学准备：大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了活力。

春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2.播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

〔老师同时在黑板上贴出大幅情境图〕二、图文结合，认知词语1.语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处活力勃勃，春意盎然。

小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2.认识词语。

随机学习四组词语。

〔老师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等〕3.提醒课题，稳固字音。

刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。

〔板书：识字1〕翻开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比拟难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。

〔学生自由读〕谁来当小老师领着大家读？〔指名领读〕请小朋友开火车读，好吗？〔小组内开火车读〕4.生生互动，游戏内化。

小朋友，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。

〔播放《春天在哪里》的磁带〕三、读中悟情，读中积累1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积累。

二年级语文
第七单元基于标准的教学设计识字7教案教材来源：小学二年级语文教科书人民教育出版社20__年版教内容来源：小学二年级语文(上册)第七组教学主题：识字课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：王会丽芝田镇羽林庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求认识44个生字，会写40个生字。

背诵课文“红领巾”真好。

通过正确、流利地读课文知道保护环境。

解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。

二年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。

2学情分析本设计针对低年级儿童的识字教学特点，以诵读带动整个教学，语境中识字，语境中感悟，领悟动物与人相互依存的关系，有保护动物的意识。

3教材分析本课的拍手歌共十节，每节字数相同、读音大体押韵、节奏感强。

课堂上从唱一唱、演一演中让学生领悟地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

4教学目标1通过看图说话、认读卡片等形式，读准“护、牢”等10个生字的字音，正确抄写“丛、牢”等8个生字。

2.通过范读、对读、拍手读等形式，能读准字音，读出节奏感。

3.通过读知道保护动物。

5评价任务任务一：认读、书写“丛、牢”等8个字。

任务二：读准字音，读出节奏感。

任务三：通过读知道保护动物。

教学过程教学环节教学活动评价要点环节一自主识字活动一谈话导入新课学生借助拼音猜读等多种方法认读新生字。

小组交流，全班交流、游戏巩固生字。

(评价目标一)活动二初读课文，自主用多种方法识字。

活动三小组内交流识字收获：有什么好办法记住它环节二合作交流活动一检查生字认读情况。

先轮读，后提问检查整体识字情况和个别学生认读情况。

(评价目标一)1/12活动二重点识记“丛、牢、护”，同桌讨论用什么方法记住的，全班交流。

活动三再读课文，巩固字音。

(完成目标一)环节三节奏读，体会美感活动一自由读拍手歌，说说你读懂了什么应该怎样保护它们呢(完成目标二)通过朗读拍手歌，使学生对生字进行再认识和运用，加深学生对生字的记忆，同时用自由读、齐读、赛读、背诵等多种形式来感悟课文。

《语文园地七》教学设计第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用教学目标：1、通过自己最熟悉的打扫卫生让学生认识“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等汉字。

2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。

3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。

4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。

教学过程：一、激趣引入。

1、师：昨天，孩子们打扫的教室特别干净，在这里老师要表扬昨天打扫卫生的全体同学。

你们谁能来说说你们都用了哪些工具？是怎样分工打扫的？2、学生汇报。

3、多媒体出示孩子们平时打扫卫生的照片，看看孩子们干得多认真啊。

我们一起来认识他们用的工具和打扫的细节吧。

二、识字加油站。

1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、边出示边认识词语。

3、分类认识生字：（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。

（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。

4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。

5、边观看边识字。

6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。

7、说说像这样的动词你还知道哪些？8、组词认识生字：玻璃、垃圾9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？三、字词句运用。

1、出示词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑2、说说这些词语的意思。

3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。

4、你还知道哪些关于笑的词语。

如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。

6、出示有带点词语的句子。

（1）这床被子摸上去很柔软。

（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。

（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。

7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。

8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。

9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？10、师小结形声字的特点：形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。

(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。

1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。

读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。

用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。

1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。

学生交流自己喜欢的小动物。

请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。

（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。

（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。

1、学生读完之后领读课文。

2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。

3、学生想办法记住生字。

小组比赛合作交流认识生字。

都知道了什么。

在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。

学生合作学习，师巡视指导。

1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。

那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。

2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。

《识字七》教学设计教学目标：1．准确、流利地朗读词语。

2．比较“礻、衤”易于混淆的偏旁。

3．会认读、书写本课五个生字“福、裙、裤、衬、衫”，了解生字组成的词语。

4．知道衣字旁与示字旁的来历，了解祖国文化，渗透传统文化教育。

教学重点：1．准确、流利地朗读词语,理解文中词语。

2．准确、美观地书写生字。

教学难点：能准确，美观地书写生字。

教学过程：一、了解“示”字的来源，学习带有“礻”旁的字词。

（一）、了解“示”的来源，学习偏旁“礻”1中国的汉字很神奇，有时候，一个字就是一幅画。

（出示图片），图画上的人在干嘛？2这样的事你做过吗？什么时候？你拜的是谁？为什么拜？3古人拜的是谁呢？他们非常相信神灵，拜天神、地神、祖先，求他们显灵，保佑自己心想事成。

4看这个图形，猜猜，它代表的可能是什么？人们根据这个图形造出了一个字，能猜出来是什么字吗？（出示“示”的演变过程）5. “示”还是一个偏旁，不过，作为偏旁，它的样子发生了变化。

（师边写边说）那么你猜猜，由“礻”旁组成的字可能与什么相关？（与神仙、与祖先相关）（二）学习“神话”1.出示“神话”，指名读，注意读准“神”的翘舌音和前鼻音。

看，这个“神”字本身就是“礻”旁。

2.中国流传着很多动人的神话故事。

（课件出示“嫦娥奔月”图）你知道这个神话故事的名字吗？嫦娥是谁？这是关于哪个节日的神话故事？嫦娥原本是人间的一个美丽善良的女子。

他的丈夫叫后羿，是个力大无穷的大英雄，她射下了天上的九个太阳，为老百姓除了害。

昆仑山的西王母送给后羿一颗仙药，人吃了这种药，能长生不老，还能升天成仙。

不过，后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥把仙药藏在了百宝匣子里。

有个坏蛋叫逢蒙，非常想得到这颗仙药。

八月十五这个天，逢蒙趁后羿不在家，闯进后羿家中，逼嫦娥交出仙药。

嫦娥想：让这个坏蛋得到了仙药，不是要害更多的人吗？就在逢蒙快要找到百宝匣子时，嫦娥快步上前，取出仙药，一口吞了下去。

嫦娥吞下了仙药，飘飘悠悠飞了起来，越飞越高，一直飞到了月亮上面。

识字7教学目标：1、认识10个生字。

会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

教学重点：掌握本课的生字、新词，能正确读写。

教学难点：领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。

教学准备：相关课件等。

教学课时：1课时一、谈话导入1、同学们，你们今天可真精神。

老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌，老师说的不对，就摇摇头。

【出示：我是你们的好朋友！你们是我的好朋友！】2、老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。

她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。

让我们一起去认识一下吧！【课件展示：蒂比和各种动物的合影。

】你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗？3、今天，我们一起去认识一些动物吧！二、初读课文1、【出示课题：识字七】这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。

2、生自读，师巡视指导。

3、谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？4、生汇报，师【出示：各种动物图片。

】【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。

5、美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！6、【出示：课文】指名读，师生共评。

7、全班齐读。

三、认读生字1、动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？2、【课件出示：生字】小组内的同学互相说说你的识字方法。

3、谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？4、隐去拼音，开火车认读并组词。

5、游戏：送生字宝宝回家。

四、感情朗读1、同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。

人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。

可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。

对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。

教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。

基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。

《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。

充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。

本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。

二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。

会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。

3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。

重点：认识10个生字，会写8个字。

准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。