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关于高职院校学生常见心理问题的探究——以嘉兴职业技术学院为例

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心理 问题 。
父母 的束缚 ， 慢慢地走 向成熟 。在这个 特殊 的时期 ， 同学们会遇
到 很 多 的发 展 机 会 和 挑 战 ， 当然 也 会 不 可 避 免 地 遇 到各 种 困 惑矛
１ ． ５ 学习和生活压力的心理问题
盾和竞争 的压力 。如果没有进行有效地疏 导和调适 ， 就很容 易产
据严重程 度分为一 般心理 问题 、 严 重心理 问题 、 非精 神病性 障碍 和精神病性 障碍 。但在 实际工作 中， 我们不难发 现大学生很少会 出现心理 障碍或精神病 的情 况 ， 绝大多数 的学生遇 到的都是 一般 的心理 困扰 ， 但是如果不及 时对 大学生 的一般 心理 问题 进行疏导
题。 １ ． ６ 择业就业方面向心理 障碍 或精 神病 方面发展。
１ 当代 大 学 生 存 在 的 心 理 问题
１ ． １ 生活 与环境适应方 面的心理问题 这一 问题 在大一新 生中 比较常见 ， 进 入了大学校园就意味着 进入 了崭新 的天地 ， 同学们在 新鲜和兴奋 之余 ， 不免会感 觉到大
题。
２ ． １ 指导学生做好正确 的 自我认识 ， 学会 自我心理调适 作 为高职学生 ， 要勇 于面对 现实 ， 看清 自我 ， 更好地适应新 的
环境 ， 摆正位置 ， 努 力 改 正 自 己 的不 良生 活 和 学 习 习惯 ， 养 成 良好 的习惯 ， 让他们正确地认识 自己 ， 悦纳 自己 ， 调整好 自己的负 面情
随着现在大学教育 的普及 ， 大学生 的扩招导 致大学生的数量 激增 ， 使得 大学生 面临一个毕业 即等于失业 的状况 。因此 ， 对于 毕业前 的择业和就业 ， 大学生 的心理压 力非 常大 ， 怕找不到 工作 ， 这就容易产生失 望 、 消沉等 ， 容易出现一些 自我认知 的偏差 。 ２ 对高职学生心理 问题 的解 决对策
学 的生活方 式和环境与 初高 中有着很 大 的不 同。没有 了父母 的 照顾 ， 需 要 自己料理 自己的生 活起居 ， 绝大多 数事情都需 要 自己 去做决定 ， 对于 ９ ｏ 后这些 依赖性相对 比较强 的学生而言 ， 往往会 表 现 出情绪低 落 、 想家、 孤独 、 失眠等现 象 ， 容 易 出现一 些心理 问
Ｎｏ ． ０７
一 ＴＩ ＭＥ ＥＤＵＣＡＴ １ ０Ｎ
墼 宣 一
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关 于高职 院校学生 常见心理 问题 的探究
— —
以嘉 兴职 业技 术 学院为例
崔 楠楠
摘要 ： 随着社会 的进 步 ， 时代和经 济的不断发展 ， 当代 大学生会 受到社会 、 学校、 家庭 等各种 因素的影响 ， 部 分 同学 出现 了这样 那样
拟世界里 寻找心理寄托和满足 ， 同时也 被网络本身的精彩深深 吸 引。加之高职学生的 自控能力相对 比较差 ， 有些学生对 网络 的依
赖性 与 日俱增 ， 有 的甚至对 网络有 了依恋 ， 每天睁开 眼睛就开 始 上网 ， 每天连吃饭 都不愿意去食 堂 ， 沉溺与 网络 ， 自我封 闭 ， 与 现 实生活脱离 ， 不 愿与人面对 面交往 ， 从而也 相应产生 了一 系列 的
精神长期出于紧张状态也会带来压力 ； 还有各种各样 的专 业证书 考试带来的应试压力等等 。精神长期处 于高压状态下 ， 在很大程 度上容易使大学生 出现紧张 、 焦虑甚至是精神分裂等 心理 疾病。
生活 的压 力主要表 现在学生不 能很好地 独立生 活及 与人 沟通交 往， 还有生 活的琐事所造成的心理压力 和生活压 力带 来的心理问
生 不 同程 度 的心 理 问题 。 心 理 问题 是 指 所 有 心理 及 行 为 异 常情 形 。 通 常 ， 心 理 问题 根
现在大学生的学习和生活压力 ， 很大一部分来 自于 自己现在 所学的专业不是 自己所喜欢 的而是通过 调剂 的方式进来的 ， 这使 他们 长期处于矛盾与苦 闷之 中； 课 后负担过重 ， 学 习方法不得 当 ，
林森浩投毒 事件 、 大学生 杀人砍人事件 ， 引发这些事件 的具体原
因则是这些同学心理上存在着极大 的心理 问题 ， 而且这种情况愈 演愈烈 。如今大学生 的心理 问题逐渐增多 ， 并影响到 了他们 的成 长成才 ， 如何 提升高职学生 心理健康水 平 ， 这 已引起 了教育管理 部门和高等院校 的重视 。 大学生正步入人生 的青春期 ， 精力旺盛 、 思维敏 捷 ， 逐渐摆脱
的心理 问题 。本 文将 ５ ＠９ ０ ￣ 高职学生的心理 问题进行 思考 ， 研 究学生心理 问题产生 的原 因与预 防和矫 治 当代 大学生心理 问题 的方 法 和途径 ， 力求为解决高职院校 学生心理 问题提 供一定的参考和借鉴 ， 更好地提 升 高职 学生心理素质 ， 帮助他们全面健康地成 长。 关键词 ： 高职 学生 心理 问题 思考
职院校的大部分学生心理还是 比较健康 的 ， 但还是会有部分 同学 存在这样那样 的心理问题 。近些年来 ， 陆续听到各种震惊全 国的
活费犯愁 ， 但是他们 看到那些条 件好 的同学却可 以衣食无忧 ， 整
天过 得很潇洒 ， 就会 和这些 同学 进行 比较 ， 产生 了一种很 强烈 的 自卑 心理 。这 容易使他们的性格变得孤僻 ， 总觉得别 的同学会看 不起 自己 ， 不愿意与人交流 ， 从而产生一系列 的心理 问题 。 １ ． ４ 对 网络 的过度依 恋 有相 当一部 分大学生 由于在现 实 中交 际困难而在 网络 的虚
中图分类号 ： Ｇ７ １ ５ ． ５ 文献标识码 ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ５ ． １ ３ ． １ ７ ７
作为高职院校 的大学生 ， 与其他普通本科院校 的学生有着不 同的特点。当代的大学生思维活跃 ， 非常容易受到外界环境和其 他因素的影响 ， 心 理和生理上都会有非常迅速的发展 。虽然说高

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高职院校学生职业生涯规划现状调查研究——以嘉兴市为例

高职院校学生职业生涯规划现状调查研究——以嘉兴市为例

１ 职业生涯规划课程教学现状 ．
绕学生职业规划意识、 对现有课堂教学资源、 课程教学满意
度三方面设计问题， 通过对嘉兴市职业院校 ２１ 届 １ 个专 ０１ ９
国 办发［０ ］ 号以及教高 ２ ７７ ２ ７２ ０ ６ 厅Ｉ ｏ］ 号文件指出， 业的７ 名学生进行访谈， ｏ ６ 并对访谈内容进行 了整理， 结果
学生树立正确的就业观， 理性地规划 自 身未来的发展， 提高 就业能力和生涯管理能力。
在问及“ 校内外教学资源是否满足 自己职业生涯规划
的需要” ５ 时，％的学生表示能非常满足 自己的需要， ％的 ２ ６
５ ６ １ １ 在授课方式方法上 ， 采用课堂讲授、 典型案例分析、 情 学生表示满足， ％的学生表示不能满足， ％的学生则表
二、 结果 与分析
生。 教师的培 对 养采取送出 去培训考证和请专家进来作报 告相结合方式， 同时通过教研室内部组织听课、 评课、 研讨
交流， 以及开展课题研究、 论文写作提高教师队伍的教科研
水平。 ２ 学生职业生涯规划授课现状 ．
在了解学生的职业生涯规划授课现状问题上， 主要围
（ 高职学生职业生涯规划授课现状与分析 一）
继续教 育研 究
２ １ 年第 ９ ０２ 期
高职院校 学生职业生涯规划现状调查研究
以嘉 兴 市为例
蒙 维 洋 代 绍 庆２
（ 嘉兴职业技术学院 １ 信息与管理分院；． ． ２ 教务处， 浙江 嘉兴 ３４３ ） １０６ 摘要 ： 嘉兴有代表性的高职 院校 为研 究对 象， 用问卷和访谈 的形式， 学生的职业规划现 状进 行调 查分析。 选取 采 对
生表示一般， ％的学生表示不满意，％的学生表示很不 便， １ ２ ３ 大学生对环境的认识和把握亦更为全面深入， 自 他们 觉 满意。
职业学校学生心理现状及教育对策探究

职业学校学生心理现状及教育对策探究

经济研究导刊ECONOMIC RESEARCH GUIDE总第463期2021年第05期Serial No.463No.05，2021目前高校扩招、普高升温，而职业学校生源质量整体不理想，学校和家长对学生的期望就是能“就业”，所以将较多的精力都放在了学生专业技能的培养上，督促学生考证考级，只希望学生将来在社会上能有份工作，忽视了学生自身的需求和发展。

为了更好了解职业学校学生，有针对性地开展职业学校学生的心理健康教育工作，本人根据学生的年龄状况，运用中学生心理素质量表（MSMQS）实施问卷测试，对学生心理素质状况进行调查，以期探究职业学校学生心理健康教育路径及对策。

一、心理素质量表介绍根据学生的年龄特征，本次学生心理素质分析采用了《中学生心理素质量表》,用于调查了解中学生的综合心理素质状况。

本量表包含四个分量表，分别从耐挫能力、社会能力及其倾向、个性、学习能力四个方面来评价中学生的心理素质，四个分量表内部又各自包含若干要素。

二、调查方法与对象（一）调查方法本研究运用《中学生心理素质量表》（MSMQS）实施问卷测试，对学生的心理素质状况进行调查。

（二）调查对象艺术旅游系、信息工程系、机电工程系、经济管理系和汽车工程系的学生排除掉无效答卷143份，共收集测验答卷3161份，三年制中职1767份，五年制高职1394份；男生1412份，其中三年制中职男生688名，五年制高职男生724名；女生1749份，其中三年制中职女生1079名，五年制女生670名，男生数比女生数少337。

三、调查结果（一）总体情况（见表1）表1（二）各分量表情况分布统计（见下页表2）（三）量表性别差异统计（见下页表3）四、对调查结果的分析心理素质总体水平低者950人，占30.05%；心理素质水平中等者1230人，占38.91%；心理素质水平高者981人，占31.01%。

总体而言，五年制高职学生综合心理素质高于三年制中职学生；三年制中职学生综合心理素质中女生明显高于男生，五年制高职学生中男生略高于女生。

浅析职业院校学生心理健康问题及对策研究

浅析职业院校学生心理健康问题及对策研究

浅析职业院校学生心理健康问题及对策研究摘要：职业院校肩负着培养高素质技能人才的重要使命，在培养人才的过程中，要重视学生的心理健康素质，对学生展开更加高效的心理教育，为学生日后踏上工作岗位打好基础。

本文旨在对职业院校学生心理状况入手，分析存在的问题以及产生心理问题的原因，并对其提出应对策略。

关键词：职业院校心理健康实施对策现阶段，实施素质教育的关键任务是要提高学生心理素质，为成为新时代社会主义接班人，树立正确的人生观、世界观和价值观，学校可以打破原有的讲座、调查问卷等形式，从多维度多方面开展心理教育形式，更好的适应时代的要求。

一、当前职业院校学生存在的心理问题以我所教授班的为例，学生正处于16-20岁左右的青春期早期，他们从初中毕业进入职业学校，首先带来的便是心理上的落差，觉得自己没能上到高中，上了职业学校，前途茫然，对未来没有目标，缺乏上进心，觉得自己是“后进生”，易产生自卑心理，没有前途；其次，心理承受能力差，学生自我认知觉得是成年人，能调节控制自己的情绪，但在情绪低落或受到挫折后，无法及时自我调整，容易出现焦虑、压抑等心理；最后，缺乏团结精神，缺乏集体荣誉感，以自我为中心。

由于受传统认识的影响，多数学生对接受心理咨询还存在着偏见和误解，认为前往心理咨询的同学很可能有什么不正常或有精神病，要不就是有见不得人的隐私或道德品质方面有问题，因此学生宁可忍受精神上的痛苦折磨，以至影响正常学习、生活、工作，也不愿或不敢前去接受心理咨询。

二、问题产生的原因分析第一，家庭层面。

正所谓，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一个课堂，家长认为把孩子送到学校后，每周固定打给学生生活费，给予物质上的帮助，“任务”完成，殊不知，正是这种错误的教育方法导致了学生问题，学生心里产生情绪后无法与家长及时沟通得到缓解从而导致压抑、悲伤等情绪。

甚至更有家长，觉得能用暴力方式解决问题，结果往往适得其反。

第二，学校层面。

学校在开展教育教学活动中，往往只重视基本的课程教学，忽视了心理健康教育，没有形成一套完整的心里教学系统。

高职学生常见心理健康问题的类型、原因及对策研究

高职学生常见心理健康问题的类型、原因及对策研究

课程教育研究Course Education Research 2019年第1期近年来,随着校园暴力、学生心理障碍等引起相关不良事件频发,学生的心理健康问题越来越引起社会的关注。

高职院校相对于普通大学来说,人员素质、文化程度普遍偏低,学生对今后踏入社会工作的压力较大,交往圈子中鱼龙混杂,均可能引发不同的心理问题,现详述如下:1.高职生心理问题类型目前来说,高职生的心理健康问题主要分为四类,分别是:①人际交往障碍型。

这种情况在大学新生中较为普遍。

由于大多数学生从小学到初中再到高中的10余年时间中,基本都是在家中生活,初次离开熟悉的家庭,进入集体生活,不少学生都会产生不适应的感觉,不知道如何面对生活习惯、成长环境、性格、语言等与自己不同的同龄学生,不知道怎么去处理人际关系,也不太习惯包容别人的陋习,可能会产生人际交往上的障碍,甚至可能因为关系处理不当而产生交往恐惧等情况。

②上网成瘾型。

学生从高中进入到高职学校,突然脱离了父母的管束,特别是在家期间父母对孩子在上网玩游戏等方面的约束,再加上多数高职学生本身就对学习缺乏兴趣,面对网络的种种诱惑,可能会让学生沉迷于网络中,更加荒废学业,甚至影响到正常生活。

③自卑心理型。

进入高职的学生大多在高中阶段都是老师、同学眼中的差生,对自己就读的高职学校也有明确认识,认为纯粹在混文凭,在之后与其他读普通大学的高中同学交往时较易产生自卑心理。

也有一些学生是因为家庭困难,放弃了读大学的机会,转而读高职,而这部分学生因为家庭原因,本身也会有较强的自卑心理。

④抗压能力差型。

高职生面对的压力,一方面是学习压力,另一方面是就业压力。

因为本身学习底子较薄,也没有端正的学习态度,许多学生进入高职院校后继续中学的不良学习习惯,不愿意承受任何学习压力,逃课、迟到等情况比比皆是。

而且,随着社会就业形势日益严峻,许多名牌大学毕业生都难以找到合适的工作,高职生的就业压力就会更大。

高职学生常见心理健康问题的类型、原因及对策研究王熹(贵州健康职业学院贵州铜仁554309)【摘要】基于高职院校与普通大学的不同,学生面对的压力、所处的环境不同,相较于普通大学院校,高职学生更容易出现心理健康问题。