嘉兴职业技术学院示范建设

2023年浙江专科院校排名,浙江十大专科学校排名1金华职业技术学院台州职业技术学院位于中国民营经济发祥地之一、长三角南翼重要的制造业基地、东南沿海现代化港口城市——浙江省台州市，交通便捷，环境幽雅。

学校筹建于1999年，正式成立，是一所由政府举办的.全日制普通高等学校。

、，台州工业学校和浙江贸易经济学校先后成建制并入;，学校通过教育部高职高专人才培养工作水平优秀评估，跻身全国优秀高职院校行列;，学校被批准为浙江省示范性高职院校。

2浙江警官职业学院浙江工业职业技术学院坐落于风光秀丽、名人辈出的历史文化名城——绍兴，是浙江省属全日制公办高等院校，始建于1979年，开始筹建高职学院，1月正式建院。

建院以来，学院依托长三角产业发展，践行“教、学、做、工融合”的人才培养模式，培育“技以立身，文以化人”的特色校园文化，培养“首岗能胜任、转岗能适应、发展有后劲”的高素质技术技能型人才。

学院努力创建美丽校园、幸福校园，是全国职业教育先进单位、浙江省文明单位和浙江省示范性高职院校，已连续8年获得“省级治安安全示范单位”。

3宁波职业技术学院金华职业技术学院在创办于1994年的民办金华理工学院基础上筹建，1998年经国家教育部批准成立，转为公办。

学校继承了金华师范学校、金华卫生学校、金华农业学校、义乌师范学校、金华贸易经济学校、浙江农业机械学校等6所国家和省部级重点中专的职业教育传统，具有100多年的办学历史。

学校在省内率先通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，现为国家示范性高职院校、全国职业教育先进单位、浙江省文明单位、全国高职高专校长联席会议成员单位、中国高等职业技术教育研究会常务理事单位、中国高等教育学会产学研分会副理事长单位。

4浙江工业职业技术学院宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，是国家首批建设的示范性高职院校。

学院地处由宁波经济技术开发区、保税区、大榭开发区、出口加工区及北仑港区组成的宁波北仑新区，区内有上千家合(外)资企业，全球500强企业38家，区位优势得天独厚。

以下是两个产教融合典型高校案例：
1. 嘉兴职业技术学院：这所学校依托嘉兴乡村振兴学院，联合产业学院，共同组建了嘉兴市新农人培养联盟。

学校传承70余年农业职业教育办学积淀，针对农业职业教育专业链、人才链与产业链、创新链衔接不紧密等问题，大力推进产业学院建设，创新产教深度融合、校企紧密合作机制，探索多元合作、协同发展的“新农人”培养模式。

这一模式有力推动了学校人才培养供给侧和乡村振兴人才需求侧的结合，有效破解了产教深度融合的瓶颈制约，提升了人才培养的适应性。

2. 山东科技职业学院：这所学院在“双高”建设和职业教育类型特色探索中取得了重要标志性成果。

学院报送的三个案例成功入选2021年产教融合校企合作典型案例名单，其中包括《“多方协同、双元共育、特色发展”——校企共建智能制造专业群典型案例》、《高职软件技术专业群——“五育融合、跨界协同”育人模式创新与实践》以及《共建“山科-一汽-大众”产业学院创新实践“校企双元、四阶递进”人才培养模式》。

以上两个案例都展示了各学院在深化产教融合、校企合作方面的创新实践，为其他高校提供了具有示范推广价值的经验。

嘉兴职业技术学院教学成果奖励办法(试行)第一条为充分调动广大教师和教育工作者的积极性和创造性，鼓励广大教师和教育工作者积极开展教育教学研究，深化教育教学改革，加强教学建设，不断提高教学水平和教育质量，根据国务院《教学成果奖条例》和《浙江省教学成果奖励办法》等有关文件精神，特制定本办法。

第二条教学成果奖授予我院在教育教学及管理方面做出贡献，取得显著成果的工作集体或个人。

第三条评选教学成果奖,分成若干成果类型，每一类型分设若干级别，每两年评审、奖励一次。

第四条教学成果主要包括：(一)针对教育对象的特点和人才培养的要求，转变教育思想，优化培养方案，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法、实验技术，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、素质综合提高和德智体美等全面发展，提高教学水平和教育质量等方面的成果。

(二)根据教育目的和教育教学规律，在组织教学工作，推动教学改革，加强专业(课程)、教师队伍、教材、实验实习基地、学风建设和现代教育技术应用，促进产学研相结合与各种合作办学，建立自我约束、自我发展的教学工作机制，实现教学管理现代化等方面的成果。

(三)结合自身特点，推广、应用已有的教学成果，并在实践中进一步创新和发展，显著提高办学效率和人才培养质量等方面的成果。

具体分为：教学建设与改革成果、技能竞赛成果、单项教学成果等。

第五条评奖成果的基本条件及奖励标准（一）教学建设与改革成果教师本人或指导学生参加职业技能竞赛、大学生科技竞赛、文体技能竞赛，取得优异成绩的。

1．教师指导学生参加国家、省市级劳动与教育部门组织的技能竞赛获得团体、个人奖奖励见下表：2．教师参加国家、省市级劳动与教育部门组织的技能竞赛取得优异成绩奖励见下表：3．教师指导学生参加国家、省市级教育部门组织的文体技能竞赛获得团体、个人奖奖励见下表：赛委员会组织的竞赛按奖励金额的80％计；(2)教师指导学生参加国家、省市级文化部门(国家文化部、省文化厅、市文化局)和各级美术家、书法家协会组织的艺术设计作品参展(书法、绘画、摄影、雕塑等)获奖参照技能竞赛奖励标准执行：(3)指导学生参加各类竞赛必须报教务处备案。

2021年45期总第589期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】根据国家“十四五”规划和2035年远景目标提出的教育改革的发展大局，本文围绕高校《商务英语》教学实践过程中培养复合型商务英语人才教学目标设计教学活动，以“三全育人”理念为指导，将理念融入、课堂融合、方法融通，资源融汇这“四融”实践于课堂教学，在介绍英语语言和商务文化的同时宣扬中国优秀文化，引导学生形成符合中国新时代社会主义的价值观和世界观。

课程思政要素要与商务英语教学内容进行有效融合，进一步挖掘商务英语课程的思政内涵，从职业素质、文化自信和社会主义核心价值观等多方面塑造学生爱国主义的世界观。

【关键词】三全育人；课程思政；商务英语【作者简介】曹惠超(1988.01-)，女，汉族，浙江嘉善人，嘉兴职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：英语教育、跨文化交际。

【基金项目】嘉兴职业技术学院校级项目“《商务英语》课程思政校级示范课程”(项目编号：JGSF2020026)。

一、《商务英语》课程思政融入的特点及优势1.跨文化认知的培育：课程内容包含中外风土人情、职场情景礼仪等不同的涉外知识点，这些场景非常贴近实际职场，引导学生掌握工作经验，传递了跨文化重要信息理念。

《商务英语》课堂是提升学生国际素养的绝佳载体，教师通过引导分析语言教学素材，结合线上线下平台设定高效的语言和商务技能训练任务，极大地拓宽学生的全球化视野。

其次，商务英语教材中的优秀故事人物和教学材料中所蕴含的各种道德规范都能够持续影响我们学生，语言课堂富有强烈的情感感染力。

因此，通过剖析英语语言所传达的文化，解析东西方文化共性和特性，利用英语弘扬传播中国优秀传统文化及新时代的理念等手段，本课程能够直接帮助塑造学生积极向上的人生价值观，对引导其形成正能量的社会主义道德规范和爱国主义精神具有一定推动作用。

2.“三全育人”的提升：推进“三全育人”综合改革是落实立德树人根本任务的必然要求，“三全育人”主要包含三个方面，即全员育人、全程育人、全方位育人，根据国家高职复合型人才培养目标，必须有效地调动高校各方面的力量，自上而下建构立体化思想政治教育体系，形成坚实的思想政治教育合力，有效提升思想政治教育立德树人效果。

嘉兴市人民政府关于下达2023年嘉兴市国民经济和社会发展计划的通知文章属性•【制定机关】嘉兴市人民政府•【公布日期】2023.03.22•【字号】嘉政发〔2023〕8号•【施行日期】2023.03.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宏观调控和经济管理正文嘉兴市人民政府关于下达2023年嘉兴市国民经济和社会发展计划的通知嘉政发〔2023〕8号各县（市、区）人民政府，市政府各部门、直属各单位：2023年嘉兴市国民经济和社会发展计划已经市九届人大三次会议审议批准，现印发给你们，请认真组织实施。

有关专业计划由市发展改革委另行下达。

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神开局之年，是“八八战略”实施20周年和嘉兴撤地建市40周年，是“十四五”规划中期评估之年，做好经济社会发展各项工作意义重大。

为确保顺利实现全年国民经济和社会发展各项指标，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，认真落实党中央、国务院和省委、省政府以及市委决策部署，坚持稳字当头、稳中求进、能快则快，完整、准确、全面贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，更好统筹疫情防控和经济社会发展，更好统筹发展和安全，对标“两个先行”、奋进“两个率先”，强力推进创新深化改革攻坚开放提升，加快打造长三角城市群重要中心城市，为奋力谱写中国式现代化嘉兴新篇章开好局起好步。

按照上述要求和目标，各地、各部门在2023年计划安排和组织实施过程中，要扎实做好以下六个方面工作：一、聚焦扩大内需，展现投资消费新气象持续扩大有效投资。

发挥投资对优化供给结构的关键作用，大力实施市“551”工程，新开工亿元以上产业项目400个，新建项目开工率三季度达到100%，力争固定资产投资增长10%。

加强项目储备，聚焦基础设施、先进制造业、社会民生等领域，谋划一批具有支撑性引领性的重大项目，储备投资超10亿元重大项目1000个以上，确保重大项目接续有力。

高职院校智能建造技术专业人才培养路径探索①王李娜，丁丽泽（嘉兴职业技术学院，浙江嘉兴314036）一、引言建筑业作为我国国民经济的支柱产业之一，虽然近几年建筑业产值规模放缓，但依然为我国经济提供坚强有力的支撑。

鉴于目前建筑业粗放的生产方式，与我国“十四五”提出的高质量发展要求相比还有较大差距。

为推进建筑工业化、数字化和智能化升级，加快建造方式转变，推动建筑业高质量发展，住建部、国家发改委等13部门联合下发《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》，明确提出智能建筑的发展是建筑业突破瓶颈、增强核心竞争力、实现高质量发展的关键。

二、智能建造技术人才需求现状国家对于智能建造的强化和数字化转型的倡导，数字技术变革已然成为社会发展的建设热点，探索数字化转型与实践，成为越来越多企业突破建筑行业瓶颈的突破口。

在建筑施工企业中，工业化、数字化和智能化落地需要从多个方面入手，除了加强信息化、数据安全建设之外，企业由传统建造向智能建造转型更需要有强有力的组织管理和高素质的人才队伍作为支撑。

目前，我国智能建造的发展与国外相对成熟的信息化建筑技术相比尚处于起步摸索阶段，没有形成统一的标准和规范，人才的紧缺使智能建造的发展陷入较为缓慢的境地。

仅传授传统建筑工程理论知识和技术技能的人才培养模式使学生对工业化、数字化和智能化技术等知识掌握欠缺。

而对于信息化、数字化知识较敏感的专业如互联网专业、自动化专业的学生对建筑理论知识又相对缺乏。

同时，智能建造方向的教师缺乏，资源设备的匮乏，使建筑相关专业学生无法学习更系统的智能建造相关理论知识，这些无疑会直接或间接导致企业较难获得足够智能建造方面人才的原因。

未来建筑工程专业的发展不仅仅局限于房地产，正在向深地、深海、深空（“三深”）跨越，地下空间、海洋强国、太空基建都是现代土木工程建设的征途和方向[1]。

传统的建筑发展模式已不再适用于目前的市场环境，当前建筑工程人才需要更新知识面、技能包和创造力，高校建筑专业的培养方向和发展路径也需适时调整和建构新的人才培养范式。

2020年全国⼤专院校排名⼀览表⼤全有很多报考专科的考⽣和家长想知道，2020年全国⼤专院校的排名情况如何，下⾯是⼩编为⼤家收集的关于2020年全国⼤专院校排名⼀览表⼤全。

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2020年全国⼤专院校排名⼀览1深圳职业技术学院⼴东2南京⼯业职业技术学院江苏3北京电⼦科技职业学院北京4⾦华职业技术学院浙江5淄博职业学院⼭东6⽆锡职业技术学院江苏7⼴州番禺职业技术学院⼴东8⼭东商业职业技术学院⼭东9顺德职业技术学院⼴东10宁波职业技术学院浙江11杨凌职业技术学院陕西12浙江⾦融职业学院浙江13重庆⼯业职业技术学院重庆14四川⼯程职业技术学院四川15长沙民政职业技术学院湖南16威海职业学院⼭东17⼴东轻⼯职业技术学院⼴东18陕西⼯业职业技术学院陕西19芜湖职业技术学院安徽20承德⽯油⾼等专科学校河北21四川建筑职业技术学院四川22辽宁省交通⾼等专科学校辽宁23重庆电⼦⼯程职业学院重庆24北京⼯业职业技术学院北京25成都航空职业技术学院四川26湖南铁道职业技术学院湖南27武汉职业技术学院湖北28江苏农牧科技职业学院江苏29江苏建筑职业技术学院江苏30青岛职业技术学院⼭东31黄河⽔利职业技术学院河南32滨州职业学院⼭东33南宁职业技术学院⼴西34北京财贸职业学院北京35新疆农业职业技术学院新疆36安徽职业技术学院安徽37江苏农林职业技术学院江苏38⽇照职业技术学院⼭东39柳州职业技术学院⼴西40⼴东科学技术职业学院⼴东41烟台职业学院⼭东42四川交通职业技术学院四川43河南⼯业职业技术学院河南44⼤连职业技术学院辽宁45重庆城市管理职业学院重庆46福建船政交通职业学院福建47⼴东交通职业技术学院⼴东48天津市职业⼤学天津49兰州资源环境职业技术学院⽢肃50浙江经济职业技术学院浙江51常州信息职业技术学院江苏52商丘职业技术学院河南53深圳信息职业技术学院⼴东54常州⼯程职业技术学院江苏55南通航运职业技术学院江苏56浙江机电职业技术学院浙江57温州职业技术学院浙江58邢台职业技术学院河北59江苏经贸职业技术学院江苏60重庆⼯商职业学院重庆61常州机电职业技术学院江苏62平顶⼭⼯业职业技术学院河南63浙江旅游职业学院浙江64昆明冶⾦⾼等专科学校云南65兰州⽯化职业技术学院⽢肃66江西财经职业学院江西67重庆⼯程职业技术学院重庆68长春职业技术学院吉林69⿊龙江建筑职业技术学院⿊龙江70⼭西省财政税务专科学校⼭西71⼴州民航职业技术学院⼴东72铜仁职业技术学院贵州73南京信息职业技术学院江苏74浙江交通职业技术学院浙江75九江职业技术学院江西76长春汽车⼯业⾼等专科学校吉林77北京信息职业技术学院北京78湖南汽车⼯程职业学院湖南79浙江建设职业技术学院浙江80上海⼯艺美术职业学院上海81苏州⼯业园区职业技术学院江苏82东营职业学院⼭东83南京科技职业学院江苏84河南农业职业学院河南85安徽⽔利⽔电职业技术学院安徽86江西现代职业技术学院江西87陕西国防⼯业职业技术学院陕西88湖北职业技术学院湖北89黄冈职业技术学院湖北90漳州职业技术学院福建91襄阳职业技术学院湖北92⿊龙江农业⼯程职业学院⿊龙江93浙江⼯贸职业技术学院浙江94内蒙古建筑职业技术学院内蒙95⼭东职业学院⼭东96内蒙古机电职业技术学院内蒙97浙江⼯商职业技术学院浙江98哈尔滨职业技术学院⿊龙江99河南职业技术学院河南100秦皇岛职业技术学院河北101⼴东⽔利电⼒职业技术学院⼴东102武汉软件⼯程职业学院湖北103湖南交通职业技术学院湖南104永州职业技术学院湖南105徐州⼯业职业技术学院江苏106辽宁⽯化职业技术学院辽宁107⼭东科技职业学院⼭东108浙江商业职业技术学院浙江109青岛酒店管理职业技术学院⼭东110武汉船舶职业技术学院湖北111扬州市职业⼤学江苏112苏州⼯艺美术职业技术学院江苏113河南经贸职业学院河南114云南交通职业技术学院云南115江苏城市职业学院江苏116宁夏职业技术学院宁夏117潍坊职业学院⼭东118北京农业职业学院北京119苏州职业⼤学江苏120沈阳职业技术学院辽宁121信阳职业技术学院河南122⼴东岭南职业技术学院⼴东123江西应⽤技术职业学院江西124⽯家庄职业技术学院河北125贵州交通职业技术学院贵州126湖南⽣物机电职业技术学院湖南127江苏⼯程职业技术学院江苏128苏州经贸职业技术学院江苏129江苏海事职业技术学院江苏130⼴西机电职业技术学院⼴西131⽆锡商业职业技术学院江苏132海南职业技术学院海南133济源职业技术学院河南134保定职业技术学院河北135武汉城市职业学院湖北136南京铁道职业技术学院江苏137郑州铁路职业技术学院河南138海南经贸职业技术学院海南139西安航空职业技术学院陕西140武汉电⼒职业技术学院湖北141新疆轻⼯职业技术学院新疆142鄂州职业⼤学湖北143⼭东电⼒⾼等专科学校⼭东144湖南环境⽣物职业技术学院湖南145⼤庆职业学院⿊龙江146苏州农业职业技术学院江苏147⽯家庄邮电职业技术学院河北148河北⼯业职业技术学院河北149天津医学⾼等专科学校天津150漯河医学⾼等专科学校河南151武汉铁路职业技术学院湖北152南阳医学⾼等专科学校河南153湖南⼤众传媒职业技术学院湖南154⼴东农⼯商职业技术学院⼴东155中⼭职业技术学院⼴东156浙江纺织服装职业技术学院浙江157扬州⼯业职业技术学院江苏158天津渤海职业技术学院天津159福建林业职业技术学院福建160上海出版印刷⾼等专科学校上海161江西旅游商贸职业学院江西162青海交通职业技术学院青海163常州轻⼯职业技术学院江苏164辽宁农业职业技术学院辽宁165⿊龙江职业学院⿊龙江166东莞职业技术学院⼴东167⽯家庄铁路职业技术学院河北168⼴东⾷品药品职业学院⼴东169嘉兴职业技术学院浙江170宜宾职业技术学院四川2⾼校简介深圳职业技术学院深圳职业技术学院是⼴东省主管、深圳市⼈民政府举办的⼀所专科层次全⽇制普通⾼等学校。