智趣问题

时， 也给他们 出了一道 “ 蜗牛爬井” 题， 题 目是这 样的 ： “ 井深
１ １ 尺， 蜗牛从井 底爬 向井 口， 它每小时 向上爬 ５尺 ， 休息 １ 小时滑下来 ３尺。 蜗 牛每爬 １ 小时要休息 １ 小 时， 问： 蜗 牛从
井底爬到井 口需要多少小时？” 这道简单的题 目当然难不倒 这些 天才学生 ， 大家眼睛都 不用 眨正确结 果“ ７ 小 时” 就 出来 了。 华教授又追 问到 ： “ 这只蜗牛从井 口爬到井底需 要多少小 时？” 过 了一会 儿 ， 只有一位 同学给 出了 “ １ 小 时” 的正确答 案。
休息 １ 小时 再滑下去３ 尺， 还剩 ３ 尺需要｝小时， 结果应该
是２ 孚小时， 怎么成了 １ 小时的呢？这就要从题 目 中隐藏的
）
４
１ ５
１ ２
３
１
５
１ ５
１ １
４
２ ． ６ ６ ６ ６ ６ ７
条件 来说 ． “ 蜗牛 每小 时向上爬 ５尺 ，休息 １ 小 时滑下来 ３
程 。如果指导学生把握题 目的整体特征 ， 直接求三者单价之
和ｘ ＋ ｙ ＋ ｚ ， 将上述方程转化为 ：
翌
ｆ （ ｘ ＋ ３ ｙ ） ＋ （ ｘ ＋ ｙ ＋ ｚ ） ＝ ２ １ ０
【 ２ （ ｘ ＋ ３ ｙ ） ＋ （ ｘ ＋ ｙ ＋ ｚ ） ＝ ３ ｌ ５
学生在遇到 ２ 倍关系问题时 ， 凭经验直觉可构成中位线
７
井壁上向下爬时每小 时则可以爬 ８ ＋ ３ ＝ １ １ 尺 ，所 以正确结果 应该是“ １ 小 时” ． 这个 问题 的难 点就是第 二问 ， 如果看成 是 “ 水 中行舟” 那问题就 迎刃而解 了． 这个 问题设计 的巧妙之处 除 了有重要 的隐含条件外 ， 还有就 是答 案为 “ １ 小 时” ， 这能 让解决 问题的人有一种特别爽心的感觉．

第1篇一、引言语文教学是培养学生语言表达、思维品质和人文素养的重要途径。

然而，传统的语文教学模式往往过于注重知识传授，忽视了学生的兴趣和个性发展。

为了提高语文教学质量，激发学生的学习兴趣，本文将探讨一种新型的智趣语文教学实践方法。

二、智趣语文教学实践的核心思想1. 以学生为中心：关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。

2. 重视实践：通过丰富多彩的实践活动，让学生在实践中学习语文，提高语文素养。

3. 传承与创新：继承传统语文教学的优秀传统，同时注重创新，使语文教学更具时代特色。

4. 互动与交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神，提高学生的口语表达能力。

三、智趣语文教学实践的具体措施1. 创设趣味课堂氛围（1）利用多媒体技术：运用图片、音频、视频等多种形式，使课堂更加生动有趣。

（2）开展游戏教学：通过设计富有创意的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

（3）设置悬念：在教学中设置悬念，激发学生的好奇心，提高学生的注意力。

2. 丰富教学活动（1）开展课外阅读：引导学生广泛阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。

（2）举办演讲比赛：鼓励学生积极参与演讲比赛，锻炼口语表达能力。

（3）组织写作比赛：激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

3. 注重实践操作（1）开展语文实践活动：如实地参观、调查、采访等，让学生在实践中学习语文。

（2）组织角色扮演：让学生扮演不同角色，提高学生的口语表达和表演能力。

（3）开展小组合作：让学生在小组中共同完成学习任务，培养合作精神。

4. 重视评价与反馈（1）采用多元化的评价方式：如课堂表现、作业、实践活动等，全面评价学生的学习成果。

（2）及时反馈：针对学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

四、智趣语文教学实践的效果1. 提高学生的学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2. 培养学生的语文素养：在智趣语文教学实践中，学生能够全面提高语文素养，包括阅读、写作、口语表达等方面。

人教版五年级上册数学应用题大全人教版五年级上册数学应用题大全一、基本应用题1、一块长方形玻璃，长3米，宽2米，它的周长是多少？2、一筐橘子卖掉一半后，又卖掉剩下的一半，剩下的橘子是原来筐子里橘子的几分之几？3、一种商品，原价100元，第一次降价20%，第二次又降价20%，这种商品现在的价格是多少？4、一个水池，单开进水管1小时可以注满全池，单开出水管2小时可以放空全池，两个水管一起开，1小时可以注满全池吗？5、一辆自行车轮胎的外直径是70厘米，如果每分钟转120周，这辆自行车一小时能行多少千米？二、复杂应用题1、一个长方形的长是宽的2倍，已知周长为40米，求这个长方形的面积。

2、一个服装厂以每件30元的价格购进一批布料，加工后以每件45元的价格售出，已知加工一件衣服需要4小时，求服装厂的利润率。

3、有一个正方形的养鱼池，四角各有一棵树，现在要挖掉这个正方形鱼池的四个角，使得剩下的形状仍然是正方形，且新的正方形边长为9米，求这个养鱼池的面积。

4、一家餐厅在午餐时间对外提供自助餐，已知成人每位60元，儿童每位30元，一天共接待了100位客人，求餐厅这一天的总收入。

5、一个平行四边形的底长是12厘米，高是底的2倍，求这个平行四边形的面积。

人教版五年级上册数学应用题大全练习题人教版五年级上册数学应用题大全练习题一、相遇问题1、甲、乙两人同时从相距1000米的两地相对走来，甲每分钟走60米，乙每分钟走40米。

经过多少分钟两人相遇？2、两地相距140千米，甲、乙两辆汽车同时从两地相对开出，经过2小时相遇。

甲车每小时行多少千米？3、小李和小张同时从两地相对走来，经过4小时相遇。

小李每小时行15千米，小张每小时行多少千米？二、追及问题1、哥哥在弟弟后面100米追赶弟弟，哥哥每分钟跑120米，弟弟每分钟跑50米，哥哥几分钟追上弟弟？2、甲、乙两辆汽车同时从车站向相反方向开出，经过5小时两车相距250千米。

甲车每小时行45千米，乙车每小时行多少千米？3、甲、乙两人同时从相距1200米的两地相向而行，甲每分钟行70米，乙每分钟行50米。

智趣共生：小学语文“智趣课堂”的追求小学语文课堂教学应当启迪学生的心智，激发学生的兴趣。

智趣共生是小学语文“智趣课堂”的追求。

当下的语文课堂教学，十分地理性化，缺少了感性的感受、体验。

打造“智趣课堂”，要求教师摒弃机械的、枯燥的说教，注重深化学生的语文学习感受。

教师一方面要智慧地教，引导学生富有趣味地学，另一方面还要对学生的语文学习进行智慧地评。

一、智慧地教“智趣课堂”的建构，要求教师在教学中精心预设，让自己智慧地教。

教师智慧地教，才能让课堂如一泓泉水，滋润学生的心田。

智慧地教是教师建构“智慧课堂”的基础。

智慧地教，要求教师深入研究语文教材，深入研究学生的具体学情，让自身的语文教学具有针对性、实效性。

同时，还要求教师的语文教学具有一定的幽默性，能引发学生的语文学习兴趣，调动学生的语文学习积极性，让学生积极主动地投入语文学习中。

智慧地教，不仅要求教师在教学中精心预设，还要求教师在预设的过程中留有一定的空白，赋予学生补白的机会，让课堂能动态生成。

精准把握预设与生成，有效地处理预设与生成，是教师智慧地教的具体体现。

智慧地教，不仅要求教师的“教”注重情境创设，营造一种氛围，也不仅要求教师讲究一定的教学技巧、手段，智慧地教还要求教师具有教学机智，能灵活地、动态地、随机应变地处理课堂中的相关问题，尤其是突发性的问题。

只有这样，课堂才不仅能诞生“预约的精彩”，还能诞生“未曾预约的精彩”。

比如，教学统编教材二年级上册的《植物妈妈有办法》这篇课文时，笔者针对儿童的生活经验不足的现实，运用多媒体课件创设情境，如“蒲公英传播种子”“苍耳传播种子”“豌豆传播种子”的视频。

这样的视频，极大地激发了学生的语文学习兴趣，他们积极地讨论植物妈妈传播种子的方法。

这样的学习，一方面促进了学生对语文学习内容的理解；另一方面，又让学生将种子传播的科学视频与课文中的“铠甲”“降落伞”等联系起来，从而让学生感受、体验到课文比喻的形象性、具体性、直观性。