试论儿童文学的娱乐性

论述儿童文学在小学语文教育中的地位作用近年来，随着新课标的颁布和实施，小学语文教学进行了一系列的革新，儿童文学与小学语文教学也越来越引教学界、儿童文学界的关注，当然在这个过程中也取得了一定的成绩，但是其中还有很多不足之处，儿童文学在小学语文教学中的现状确实不容乐观，对此，我们教师要从自身的儿童文学素养和教学方式等多方面来探索出解决问题的科学而有效的途径。

一、儿童文学在小学语文教育中的地位1.儿童文学是小学语文的重要教学内容语文教材是构成小学语文教学的核心内容，在语文教材的编写过程中，儿童文学又占据了一定的比例，并且呈不斷上升的趋势。

由此可见，儿童文学在小学语文教育中占有十分重要的地位。

只要翻开小学语文课本，我们可以看到它选用了许多儿童文学的优秀读物，例如《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《坐井观天》《猴王出世》《詹天佑》《少年闰土》等等，儿童文学在具备一定娱乐性的同时还具备了一定的教育意义，有利于小学生的学习和成长。

其中不乏《詹天佑》《少年闰土》等介绍我国名人的文章，让学生充分了解到历史名人为祖国作出的贡献，并对其优点进行传承与学习；《乌鸦喝水》的寓言故事让学生了解到面对困境时不能轻易言败，而要充分发挥自己的聪明才智解决问题；《小蝌蚪找妈妈》可以帮助学生认识到青蛙的成长过程，并且还能培养学生的亲情意识和家庭观念；而《坐井观天》这则寓言告诫人们要用发展、长远的眼光看待事物，为人做事都要谦虚，切不可盲目自大；《猴王出世》的神话故事可以让学生深刻体会到我国四大名著之一《西游记》的魅力。

将儿童文学引进小学语文教学中，可以真正做到寓教于乐，帮助学生培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.儿童文学是小学语文的有效课外延伸对于小学语文的学习不应该仅仅局限于课堂当中，课后的延伸也对儿童的成长和学习提供了帮助。

由于科技的发展和网络的普及，现在小学生的课余生活常常被电脑“手机“电视等娱乐工具占满，导致小学生课外阅读能力"储备量的严重下降，也给小学生的视力带来了严重的损害，危害儿童的健康成长。

儿童文学的疼与痒
尹宗义
儿童文学是用儿童的眼光看世界，用儿童的心灵感受生活，用儿童的语言讲故事。

它唤醒童心，激起童趣，激发好奇心与求知欲。

但现实中的儿童文学作品，种类繁多，但精品不多，能充分发挥其作用太少；即使是那些非常畅销的儿童文学作品，在光芒背后也有不少阴影。

原因何在？童薇菁认为，一些儿童文学作家“缺乏对生活的体察，缺乏对孩子性格的关注，无法创作出真正的儿童喜欢的作品。

”（《创作儿童文学先要弄清孩子要什么》）
从儿童文学发展脉络来梳理：过去，传统的儿童文学作品思想教育色彩太浓，削弱了趣味性、可读性；现在，儿童文学作品的商业化气息太浓，功夫花在诗外（包装、插图、印刷、炒作等）。

特别是一些非儿童文学的作家涌入，为抢占儿童文学市场的一席之地，创作了一些主人公虽是孩子，但语言、情感、思想还是成人的作品；虽然他们凭借原有的名气，确保所谓的儿童文学作品也能畅销，但没有童心的创作，只是模仿孩子的口吻，除了滑稽可笑外，真能留给孩子的东西并不多。

一、思想的外壳与内涵
在中国特有的文化思想土壤里孕育的儿童读物，比如朱熹的《小学》、肖汉冲的《龙文鞭影》、程允升的《幼学琼林》等，以教化为主要目的；诞生于黑暗现实的儿童文学作品，关注苦难，批判现实，比。

小学语文教学中的儿童文学思考分析(6篇)-儿童文学论文-文学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇:小学语文教学引入儿童文学思考探讨朱自强教授在《儿童文学：小学语文教育的主体性资源》一文中说：“儿童从一出生开始，其语言发展就需要用特殊的语言系统来刺激、激活、发展。

”小学阶段的学生基本还处于皮亚杰所说的具体运算阶段，思维中没有形成完整的逻辑思维系统，需要借助具体的形象来思考。

而类型丰富的儿童文学，特别是绘本，正是符合儿童思维发展特征，激起他们想象力和兴趣的文学。

一、儿童文学的“童性”特征在很多人眼中，儿童文学大多是指童话，甚至成为童话的代名词。

实际上，通俗易懂的历史小故事，新颖、情节曲折离奇有趣的幻想小说，儿童诗等都是较为常见的儿童文学。

儿童的想象力是需要从小培养的，而儿童文学常以“魔幻变形的夸张手法”将孩子们所熟知的或陌生的事物形象化，刺激文学形象的再生，促进孩子们精神世界的建构。

如风靡全球的幻想小说《哈利波特》，以现实世界为蓝本，以西方神话传说为颜料，勾画出一个新的魔法世界。

其中曲折离奇的情节迎合了孩子们爱冒险、爱新奇的天性。

这正如培利诺德曼所说的“好的情节的确提供双重乐趣——第一重是未完成的乐趣，即未完成的张力与完成的期待，第二重则是完成的乐趣”。

儿童文学的这种“童性”就是吸引学生，引起学生浓厚阅读兴趣的所在。

我们在日常语文教学中，除了可以通过各种读书交流活动来激发学生阅读兴趣，组织学生大量阅读积累，更重要的是要将儿童文学引入课堂，在课堂中引导学生鉴赏、辨析，引导学生正确深入阅读，否则，更多的学生都是看“味道”，而悟不到其中有关语文的内容，这将失去应有的教学效果。

二、儿童文学在小学高年级语文教学中的作用杜威在关于儿童文学的阐述中提到：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界。

”这种“儿童本位论”虽然强调了儿童作为生命主体的独特心理世界和精神需求，但忽视了儿童与整个社会生活的联系。

儿童文学概述儿童文学作为文学的一个分支领域，是以儿童为读者对象的文学形式。

它涵盖了多种文学体裁，包括童话、寓言、儿童小说以及儿童诗歌等。

儿童文学不仅仅是为儿童提供娱乐，更是一种教育性的媒介，通过作品中的情节、人物和主题，传递给孩子们众多的启示和教益。

本文将简要概述儿童文学的背景、特点及其对儿童成长的影响。

儿童文学起源于人类社会的早期。

在古代，许多民间故事和神话传说都被传诵给儿童听，以培养他们的品德和价值观。

然而，正式的儿童文学产生较晚。

19世纪末和20世纪初，随着教育制度的普及和儿童读物市场的出现，儿童文学开始成为一个独立的领域。

此后，儿童文学逐渐发展壮大，并被越来越多的作家和教育家重视和创作。

儿童文学有其独特的特点。

首先，它的语言风格通常简洁明了，易于理解。

作者会用简单明亮的词汇和清晰的句子结构来表达。

这样的写作风格更适合儿童的认知能力，并能够吸引他们的阅读兴趣。

其次，儿童文学作品的故事情节常常富有想象力和奇幻色彩。

通过悬念、冲突和解决的过程，儿童文学能够培养儿童的创造力和思维方式。

再次，儿童文学注重塑造鲜明的角色形象。

作者通过塑造各种各样的人物，包括勇敢的英雄、智慧的导师和善良的朋友，来展示不同的品质和价值观。

这些角色可以成为儿童的榜样，激发他们的情感和思考。

最后，儿童文学的主题通常与儿童的成长体验相关。

它能够探索儿童在家庭、学校和社会中面临的问题，如友谊、责任、勇气和自我认同等。

儿童文学对儿童的成长有着积极的影响。

首先，阅读儿童文学作品能够开阔儿童的眼界。

通过接触众多不同的故事和世界，儿童可以了解到不同文化、不同背景和不同价值观，促进他们的跨文化交流和理解。

其次，儿童文学能够培养儿童的情感和人际交往能力。

阅读关于友谊和合作的故事，能让儿童学会如何与他人相处，并从中领悟到友谊的重要性。

此外，儿童文学还能够激发儿童的想象力和创造力。

通过阅读奇幻故事，儿童能够构建自己独特的想象世界，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

论儿童文学对儿童成长的意义11小学教育(文) 张俊萍摘要:儿童文学以其特定的受众命名，表达受众本位思想的重要性，更展现儿童文学不同于其他文学的特殊性质，它不仅仅是思想启蒙的需要，更是小学语文教育的需要，是学校教育和家庭教育相结合的双重模式下必不可少的产物，同时肩负着祖国未来教育的重任，促使儿童文学家不断地自我完善，对儿童的教育,认知,娱乐以及人格的健全等各方面都有重要影响.关键词:儿童文学教育审美情感道德认知娱乐人格的健全儿童文学是针对儿童创作的文学作品。

儿童文学要求内容上要通俗易懂，生动活泼。

主题上明确突出，形象上要具体鲜明，结构要单纯，语言更要浅显精练，情节要有趣，想象要丰富，还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点。

儿童文学通常包括儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等儿童文学在陪伴儿童成长的过程中起到了很大的作用。

作用儿童的可塑性很大，古人曾用素丝来作譬喻，说它“染于苍那么苍，染于黄那么黄。

〞所以通过一些儿童作品可以引导孩子正确的学习生活。

儿童文学的教育手段是通过作品中塑造的艺术形象来影响和感染孩子，用文学和艺术的美去打动孩子的心。

不仅要让孩子从理性上获得认识，在感情上更要有所冲动，产生深刻的印象，受到强烈的感染，从而在潜移默化中受到熏陶，使各方面能力得以提升.(1)儿童文学能提高儿童的审美能力.儿童文学既是生活的真实反映，也是生活的审美反映。

儿童文学作家将生活中较粗糙、分散、处于自然形态的美的事物，形象地概括提炼为更强烈、更饱满和更理想的艺术美，通过作品集中表现生活美、自然美与艺术美,以美的光芒光照人类，以美的形态感化人心。

作家依循美的规律，使作品充满各种形态的美，而且由于是为孩子而创作的，所以更应该强调艺术的美。

用儿童文学来培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力，陶冶他们的情操，提高他们的生活情趣,它集中表现了生活美、自然美，并创造了艺术美,总是以其丰富的美感使儿童产生感情上的冲动，获得精神上的愉悦和满足，同时也以此陶冶他们的思想情操，培养他们欣赏美、创造美的能力。

探讨学前儿童文学作品对幼儿发展的作用

摘要:学前儿童文学坚持“以善为美”美学理想的艺术创造。学前儿童文学教育是神圣的，可以让孩子从小培养美德，可以让孩子欣赏美、感受美、理解美，变得有思想、有情感，对社会、人生有更加深刻的认识和意识。同时也是培养孩子感知、理解、想象、情感等心理发展，促进孩子在现实生活中情感加深、加宽的认可。

关键词:学前儿童文学；幼儿发展 学期儿童文学特别注重趣味性和娱乐性，人物形象和情节结构都比较简单。幼儿文学是“浅语”的艺术，应注意形象的深入浅出，形象易懂，可诵可记。学前儿童文学的种类有很多，具体分为儿歌、幼儿诗、婴幼儿童话、婴幼儿故事、婴幼儿图画书、婴幼儿散文和幼儿戏剧与幼儿影视等等。

（一）儿歌对幼儿发展的作用 儿歌是适合婴幼儿听赏念唱的短小歌谣，儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授，代代相传。儿歌唱起来琅琅上口，且短小，有着动听的旋律、浅显的语言、风趣的内容，口语化的风格，能够让幼儿主动积极的去唱，并且表现出浓厚的兴趣。儿歌无处不跳动着水晶般剔透的童心，闪烁着天真活泼的稚拙美，把看似平淡的生活表现得稚趣盎然。

儿歌的作用主要是对幼儿思维的扩展、智力的开发、语言美感的训练、视野的开阔、知识的丰富、语言的训练、道德情操的培养等多个方面。儿歌可以带给幼儿极大的审美享受。儿歌可以从小培养幼儿学会聆听，同时又会给幼儿带来听觉上的享受。不仅如此，还可以培养幼儿的想象能力，因为大部分的儿歌都是有情境的，幼儿可以根据歌词自己想象出一个画面。 （二）幼儿诗对幼儿发展的作用 幼儿诗是以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。 幼儿诗采用了拟人、夸张、反复等修辞手法，写出了自然、童趣，对幼儿具有愉悦、认识、教育、审美的作用。幼儿诗有想象、有意境，语言优美、句式长短不齐，在听赏和诵读中引发幼儿的思考，让幼儿得到审美愉悦和情感的陶冶。幼儿诗可以培养孩子的审美能力，在阅读的过程中幼儿脑海中就会浮现出画面，不仅培养了幼儿的想象能力，同时那些优美的诗又会给他们带来一种美的体验和享受，也在潜移默化中培养孩子的阅读能力。幼儿在阅读幼儿诗的过程中，他们不仅是读，同时他们的脑海里也会浮现出一些诗歌的画面，美丽的意境、优美的词句等等都可以培养幼儿的想象能力和审美能力，同时幼儿在阅读的过程中又可以培养他们的语言表达能力。

儿童文学发展儿童文学作为一种特殊的文学形式，旨在为儿童提供富有教育意义和娱乐价值的阅读材料。

随着社会的发展和文化的进步，儿童文学也在不断地演变和发展中。

本文将探讨儿童文学的发展历程，以及它对儿童成长的重要性。

儿童文学的起源儿童文学的起源可以追溯到古代的神话、传说和民间故事。

这些故事通常包含道德教育的元素，旨在通过寓言的形式传授给年轻一代。

然而，直到18世纪，专门为儿童创作的文学作品才开始出现。

这个时期的儿童文学多以教育为目的，强调道德和宗教价值观的培养。

19世纪的儿童文学19世纪是儿童文学发展的黄金时期。

这个时期出现了许多经典的儿童文学作品，如路易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》、马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》等。

这些作品不仅具有娱乐性，还融入了对社会现实的批判和反思，丰富了儿童文学的内涵。

20世纪的儿童文学进入20世纪，儿童文学开始呈现出多样化的趋势。

一方面，现实主义儿童文学逐渐兴起，如埃里克·凯利的《小王子》等作品，它们关注儿童的内心世界和社会问题。

另一方面，幻想文学也得到了极大的发展，如J.K.罗琳的《哈利·波特》系列，这些作品以其丰富的想象力和奇幻元素吸引了全球范围内的读者。

当代儿童文学的特点当代儿童文学在继承传统的基础上，更加注重多元化和包容性。

作品涵盖了更广泛的主题，如环境保护、性别平等、多元文化等，旨在培养儿童的全球视野和社会责任感。

同时，随着科技的发展，数字媒体也开始影响儿童文学的创作和传播方式，电子书和有声书成为新的阅读形式。

结论儿童文学不仅是儿童的精神食粮，也是他们认识世界、形成价值观的重要途径。

随着社会的不断进步，儿童文学也在不断地发展和创新，以满足新一代儿童的需求。

未来，儿童文学将继续扮演着教育和娱乐的双重角色，为儿童的成长提供更多的支持和启示。

论述学前儿童文学的文体特征
学前儿童文学的文体特征主要体现在以下几个方面：
1. 语言简洁明了：学前儿童文学的语言要求简单易懂，避免使用复杂的词汇和句型。

这是因为幼儿的理解能力和接受能力有限，过于复杂的句子和词汇可能会让他们感到困惑，影响他们对故事内容的理解。

2. 情节生动有趣：学前儿童文学的故事情节通常富有趣味性，能够吸引幼儿的注意力。

同时，情节的发展也需要有一定的逻辑性，让幼儿能够在阅读过程中逐渐理解和掌握故事的发展脉络。

3. 人物形象鲜明：学前儿童文学的人物形象通常比较鲜明，有较强的视觉冲击力。

这样不仅能够吸引幼儿的注意力，也有助于他们更好地理解和记住故事中的人物。

4. 寓教于乐：学前儿童文学的一个重要功能就是教育，因此在故事中通常会融入一些教育元素，如道德观念、生活常识等。

这些教育元素需要以娱乐的方式呈现，让幼儿在阅读的过程中既能得到乐趣，又能学到知识。

5. 图文并茂：对于学前儿童来说，视觉刺激是非常重要的。

因此，学前儿童文学通常会配有丰富的插图，以增强故事的视觉效果，吸引幼儿的注意力。

6. 重复性强：学前儿童文学的故事通常会有一些重复的元素，如主题、情节、人物等。

这种重复性不仅能够增强故事的节奏感，也有助于幼儿记忆和理解故事内容。

名词解释儿童文学的批评儿童文学是指专门为儿童读者创作的文学作品。

它旨在以儿童为中心，通过具有娱乐性、教育性和启发性的故事，引发儿童的阅读兴趣，促进他们的心智发展和成长。

儿童文学的批评则是对这些作品进行深入分析和评论的一种学术研究。

一、儿童文学的独特性儿童文学与成人文学有明显的差别。

由于儿童读者的认知水平和心理特点与成人不同，儿童文学需要用浅显的语言、简洁的叙事方式和丰富的想象力来吸引和引导他们的阅读。

因此，儿童文学批评需要深入理解儿童读者的需求和接受能力，对作品中的语言、情节、主题和人物形象等方面进行评价，从而更好地为儿童提供优质的阅读材料。

二、儿童文学批评的方法儿童文学批评主要有文学批评、心理学批评和教育学批评等多种方法。

文学批评主要关注作品自身的艺术性和文学风格，如语言的表达、故事情节的逻辑性和人物形象的塑造等；心理学批评则关注儿童在阅读过程中的心理反应和感受，了解他们对作品的理解和体验；而教育学批评则关注作品对儿童教育的启迪作用，评估其对儿童认知、道德和情感发展的影响等。

综合运用这些方法，可以更全面地对儿童文学作品进行批评和评估。

三、儿童文学批评的主要议题1. 语言表达儿童文学作品的语言表达对于儿童的阅读体验至关重要。

批评家需要评估作品中的语言是否简洁、生动，并能够引发儿童读者的联想和想象力。

同时，也要关注作品对儿童语言发展的促进作用，是否有助于拓展他们的词汇量和表达能力。

2. 故事情节故事情节是儿童文学作品的核心，它需要吸引儿童读者，引发他们的阅读兴趣。

批评家可以从情节的连贯性、逻辑性和紧凑性等方面评估作品的质量，同时也要关注作品对儿童阅读理解和逻辑思维能力的培养作用。

3. 人物形象作品中的人物形象直接影响儿童读者对故事的认同与投入。

批评家可以评估人物形象的塑造是否鲜明、可信和有感染力，以及与儿童读者的心理需求是否相契合。

同时，也要关注作品对儿童情感、道德和价值观的引导作用。

四、儿童文学批评的现实意义儿童文学批评不仅是对作品进行评价和评论的学术研究，更是促进儿童文学发展和提高儿童阅读素养的重要手段。

《儿童文学》作业参考答案一、填空题1、①爱的母题；②顽童的母题。

2、①象声词；②韵律和节奏。

3、①具体、浅显；②充分发挥动词作用。

4、①问答歌；②数数歌。

5、①贝洛尔；②鹅妈妈的故事。

6、①拉封丹；②寓言诗。

7、①认识作用；②美感作用。

5、①简单句；②主动句。

9、①中国；②希腊。

10、①儿童戏曲；②木偶剧。

11、①韵文性；②直观性。

12、①神态描写；②环境描写13、①美感作用；②娱乐作用 14、①知识性主题；②趣味性主题15、①单纯；②生动 16、①民间童话；②文学童话。

17、①《聊斋志异》；②蒲松龄。

18、①叶圣陶；②张天翼。

19、①生动；②有趣。

20、①多用主动句；②尽量用短句。

二、名词解释1、剪纸片：剪纸片中的人物是由纸剪好再装上活动关节构成。

它吸收我国民间皮影戏、剪纸、窗花等艺术的精华，将美术和电影巧妙的结合，是具有浓郁民族色彩的美术片样式。

2、皮影戏：我国具有民族风格的戏剧艺术，已有二千多年的历史。

最初与民间艺术中的窗花、剪纸同源，用纸雕刻而成，后经逐步改进，才使用羊皮、牛皮等质料，经过绘画和雕刻，制作成生、旦、净、末、丑等皮影人物，用来表演各种戏剧情结。

3、童话：以儿童读者为对象，贴近儿童心理，具有浓厚幻想色彩的虚构故事。

4、急口令：又称绕口令。

是一种带有游戏性质的儿歌。

即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。

它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。

5、数数歌：是一种培养树目观念的儿歌。

它是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。

它把数学和文学巧妙地结合起来，以帮助儿童掌握一些数的概念。

6、连锁调：也叫连珠体、连句或衔尾式。

它采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，做下一句的开头，或前后句随韵接合，环环相扣。

传统的连锁调一般没有完整的意思，但句式简短，节奏韵律感很强，颇风趣，儿童很爱传唱。

7、超人体童话：这类童话描写的是超自然的人物以及他们的活动，多见于民间童话和古典童话。

儿童文学对儿童成长的意义儿童文学作为一种独立的文学样式被最终定义的时间并非很长，但它的出现划分了新旧两个时期对儿童不同的培养方式、方法，以及强调塑造新一代的儿童，在于重视儿童精神方面的成长。

儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。

儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼。

不同年龄阶段的读者对象，儿童文学又分为婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学，体裁有儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等。

儿童文学作为一种传统性的文学样式，在人们处于儿童阶段及其成长过程中发挥着极其重要的作用。

儿童文学对于儿童成长的意义不是单一的而是多重角度兼备的，它包括：教育作用、娱乐作用、培养儿童健全的人格作用等。

一、教育作用儿童文学首先具有的一个最突出的作用就是教育作用，儿童在成长过程中受教育的比重占得很大。

正因为这个客观原因，儿童文学的教育作用处于最前位且是第一性的。

儿童文学是陪伴和促进儿童的精神成长的重要资源，在“最充分地发展儿童的个性、才智和身心能力”这一终极目的上，儿童文学与儿童教育有完全的一致性。

作为一门语言艺术，儿童文学在情感教育、审美教育、语言能力培养方面具有特别的优势。

1、情感教育曹文轩先生认为当今社会的儿童，“情感弱化已是令人忧心忡忡的问题”，他认为这与儿童的阅读有关联。

他还认为：“解决这个问题，几乎是任何一种方式、任何一个部门都无法奏效的。

最能治这个世纪病的，大概就是文学。

文学几乎是唯一的良药。

”优秀的儿童文学作品总是善于以细腻的笔调来展示人与人、人与世界之间的诗意之美，从而给儿童以强烈的情感体验。

也正如教育专家谈凤梁所指出的那样：“文学的那种潜在的、移人心性的作用实在是不能低估的。

我们的民族有优秀的文化传统，有丰富的文化遗产，文学中有历史、有道德、有知识、有人性，可以说包罗万象。

其中一脉贯穿的，是人情、人性的美好。

一个在文学作品熏陶中长大的孩子，他的见识可能比别人多些，他的心理也可能比别人更坚强，他的情感一定是纯真美好的。

现代儿童文学的特点与教育功能在当今社会，儿童文学已经成为孩子们重要的情感交流和知识获取的途径。

现代儿童文学不仅融入了当代社会的元素，而且具有一些独特的特点。

本文将探讨现代儿童文学的特点以及它在教育方面所扮演的重要角色。

第一，现代儿童文学具有生活化的特点。

与传统的儿童文学相比，现代儿童文学更加关注儿童的真实生活。

它以孩子们日常生活中的经历和问题为素材，通过故事的形式将这些情节展现给读者。

这种生活化的特点使得儿童能够更容易地与故事情节产生共鸣，体验到类似的情感和挑战，从而更好地理解和面对现实生活中的困惑和问题。

第二，现代儿童文学强调多元化的视角。

以往的儿童文学往往集中于传统的故事情节和主题，而现代儿童文学则更加注重呈现多样化的文化和价值观。

通过不同的角度，现代儿童文学为孩子们打开了世界的大门，使他们能够更好地认识到这个世界的多样性。

无论是种族、性别、宗教还是文化背景，现代儿童文学都致力于揭示这些方面，培养孩子们的包容性和理解力。

第三，现代儿童文学追求思维启发和创造力的培养。

儿童时期是培养孩子创造力和思维能力的关键时期，现代儿童文学正是通过精心构思的情节和独特的故事世界来激发孩子们的思考能力。

与此同时，现代儿童文学也经常引入一些跨学科的知识，激发孩子们的好奇心和求知欲。

通过这样的故事情节和知识引导，儿童可以在娱乐中学习，从而增强他们的学习兴趣和学习能力。

第四，现代儿童文学注重积极的价值观传递。

现代社会充斥着各种各样的负面信息和消极价值观，而儿童作为社会的未来，应该被培养积极向上的品质。

现代儿童文学通过创造富有正面意义的角色和故事情节，努力培养孩子们的价值观。

这些正面的价值观包括友爱、勇敢、诚实以及尊重他人等，这些都是孩子们成长过程中应该具备的品质。

现代儿童文学在教育方面扮演着重要的角色。

首先，它提供了儿童情感的发泄和交流的渠道。

儿童文学中的故事和情节能够触及到儿童内心最柔软的地方，使他们能够在阅读中找到情感的寄托和释放。