第三章：托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题

学前儿童的常见的心里卫生问题（七）
三、儿童的心理发育障碍
（六）儿童的神经症性障碍
儿童的神经症性障碍主要有儿童恐怖症、儿童强迫症、儿童焦虑、儿童抑郁、儿童癔症以及神经衰弱等
1.儿童强迫症
（1）特征出现强迫观念或强迫行为，儿童重复地进行
某些活动或动作，明知不必要但无法控制
（2）原因与先天素质、性格特征和教养方式不当等有
关
（3）矫治
A. 注重培养儿童良好的性格，不要向儿童提出
过于苛刻的要求
B. 为儿童创设较为宽松和融洽的生活环境
C. 可采用行为治疗的方法
2.儿童期焦虑
（1）表现遇事过分地紧张，惶恐不安。

睡眠不安，
易做噩梦，讲梦话，食欲不振，心悸，多汗，尿频等。

（2）病因：儿童焦虑症与先天素质和后天环境因素有密切
关系，造成儿童焦虑症的重要原因有：
A. 遗传因素
B. 家庭环境
C. 集体教育机构
（3）预防与治疗（对反应程度较轻的儿童）
A. 心理上给予支持，家长和老师要正确对待孩子，注意循循善诱。

B. 引导他们多参与集体活动，消除紧张情绪
C. 注意孩子的学习负担不要太重，要讲究教育方法
D. 锻炼其意志。

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丰富多彩的环境布置
根据儿童的年龄特点和兴趣爱好，布置富有童趣和教育意义的环境，如
墙面装饰、玩具摆放、图书选择等，激发儿童的好奇心和探索欲望。
03
和谐的人际关系
建立良好的师幼关系、同伴关系，营造尊重、平等、关爱的氛围，让儿
童感受到温暖和归属感。
建立师生互动关系
积极的情感交流
教师与儿童保持积极的情感交流， 关注儿童的情绪变化，及时给予 安慰、支持和鼓励，增强儿童的 信任感和安全感。
建立反馈机制
建立有效的反馈机制，及时了 解家长的意见和建议，不断改
进和完善心理保健工作。
06 总结与展望
对当前托幼机构心理保健工作的反思
工作成果与不足
当前托幼机构心理保健工作已经取得了一定成果，如建立了心理保健制度、配备了专业人 员等，但在实际操作中仍存在诸多不足，如缺乏个性化关怀、师资力量不足等。
托幼机构的作用
阐述托幼机构在儿童心理保健中扮演 的重要角色，以及其对儿童心理健康 的积极影响。
托幼机构在儿童心理保健中的角色
提供安全稳定的环境
促进儿童社会交往
托幼机构能够为儿童提供一个安全、稳定 、有序的环境，有利于儿童心理健康的发 展。
托幼机构是儿童接触社会的重要场所，通 过与同龄伙伴和成人的交往，有助于培养 儿童的社会适应能力和社交技能。
家庭环境
家庭氛围、教育方式、父 母陪伴等都会影响儿童的 心理发展。
社会环境
托幼机构、学校、社区等 环境对儿童心理发展也有 重要影响。
托幼机构如何适应儿童心理发展
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创设适宜环境
提供丰富多彩、安全舒适的环 境，满足儿童好奇心和探索欲
望。

学前儿童的常见的心里卫生问题（二）
三、儿童的心理发育障碍
（一）儿童的情绪障碍
儿童的情绪障碍表现为以焦虑情绪为中心的一系
列症状，他们是与内部化障碍有关的一些行为表现，如恐惧、退缩、自卑、易激惹等。

1.儿童期恐惧
（1）表现通常表现为恐惧引起的儿童失眠、梦魇、惊
哭缺乏自信和行为退缩。

（2）预防与治疗
A、鼓励儿童观察和认识各种自然现象，学习科学
知识和道理
B、不要恐吓儿童，养成良好的睡眠习惯
C、鼓励儿童多参加各类活动，锻炼不惧困难，勇
敢顽强的意志。

2.社会性退缩
又称儿童社交敏感性障碍，指儿童对陌生人或新环境
产生的恐惧、焦虑情绪和回避行为，达到异常程度。

（1）表现躲避人群或生人，不和群，言语少，常由母
亲代说，行为孤僻，情绪焦虑，自卑胆小，常常哭泣。

（2）原因生理上体弱多病，性格内向，早期有不良的
生活经历，自卑，交往挫折，父母与教师的不良教育方式。

（3）矫治
A、关心儿童的心理需要，给孩子以爱和信任
B、帮助儿童正确评价自己和他人
C、教师要努力创设一个健康的心理环境
D、多提供同伴交往的机会。

学前儿童常见的心理卫生问题
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案例解析
多多情况属于幼儿多动症，是幼儿常见心理卫生问题 一个，假如长久不处理这些问题，会影响幼儿将以后个性 、生活、学习。
学前儿童常见的心理卫生问题
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一、学前儿童常见心理卫生问题判别
（一）是否有一些行为表现
正常即日常，假如某个幼儿行为表现是同年纪大多数幼 儿都有，那么这个幼儿心理正常可能性就高。
（3）矫正：
建立合理作息制度，养成良好生活习惯，加强对幼儿自觉训练。 一旦发生尿床，家长和教师要以温和、亲切、耐心态度对待幼儿，帮助幼儿逐 步树立起克服遗尿信心。切忌对幼儿施加压力。
学前儿童常见的心理卫生问题
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（三）品行障碍
1、攻击性行为 （1）表现：
发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等攻击性行为。 有幼儿还可表现出“人来疯”，以引发他人注意。 攻击性行为多见于男幼儿。
通常男幼儿多于女幼儿。
（2）原因：
原因很复杂，普通认为是各种原因共同作用结果，如遗传、脑损伤、代谢障 碍、铅中毒以及不良教育方式等。
（3）矫正：
成人要对多动症幼儿进行耐心帮助和指导，多勉励表彰他们，不停增强他们自 尊心和自信心。
引导幼儿在集体活动中恪守一定行为规范，加强动作练习。 也可进行注意力训练，难度依据幼儿完成情况增减。
住址______
程度 有点 多
很多
注:记分方法：无=0，有点=1，多=2，很多=3，总分15分或15分以上者，就有多动症可能，分数越高，则可能性越大。
总计______分
填表人______
关系______
日期______
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练一练