1 语文百花园二
教学目标：
1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
1、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
教学重点： 1、分类积累词语。 2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
教学难点： 1、练习把句子写具体。 2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实 感。
教学准备： 多媒体课件
课时安排： 3课时
第一课时
一、 引入新课，提出学习要求
二、指导学生学习生字，落实训练内容
（一）比一比，组成词。
1、个人填空，学生汇报，全班交流。
2、说出每组词语各自的特点。
3、补充练习。
（二）读句子，选词填空。
1、默读句子，自主填空。
2、学生汇报、交流。
3、找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
三. 积少成多
（一）读读背背
1、自由练习读，指名读，正音。
2、自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3、用自己喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
4、全班齐背。
第二课时
一、我的采集本 2 1、自由练习读，指名读，正音。
2、交流，这些气象谚语的意思，教师及时引导。
3、你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
2、布置学生把谚语抄在《我的采集本》上。
二、阅读平台《周记一则》
1、自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么？
2、师生交流。
3、你知道周记的写法吗？
3、指导周记的格式。
三、 总结本节课的收获。
第三课时
一、走进“语文大课堂”
1、启发谈话，明确要求。
2、小组讨论，为推广普通话可做些什么活动，有哪些形式，商定计划。
3 天窗
这篇课文是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材而写的一篇散文。主要写了一个小孩子借助他家的那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想,展现了孩子们的天真可爱，表现了孩子们丰富的想象力和创造力.文章内容通俗易懂，文笔生动而流畅,情感舒缓而真挚。
现在的孩子对于“天窗”了解甚少，教学中可借助课件展示天窗的图片，让学生了解天窗，从而体会课文中孩子的无奈心情，感受他们透过小小的天窗看到的外面世界,并由此展开无穷无尽的想象。
这篇课文的词句看似浅显，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于新时代的学生来说理解起来有一定的难度.因此,教学中要在引导学生理解课文，在体会作者对天窗的特殊情感上下功夫。教学时要借助朗读训练、语言训练激发学生的想象，展开自己丰富的联想，并抓住重点词句回答问题,感悟作者的思想感情.
【知识与技能】
1．认读、书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容,了解“天窗”的位置及乡下人开天窗的原因.
3．感知作者对天窗的特殊感情,让学生感受到通过“天窗”看世界的情趣.
【过程与方法】
通过对重点句子的品读感悟,明白在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉"。
【情感、态度与价值观】
培养学生丰富的想象和联想能力。
重点
通过对重点句子的品读感悟,明白在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉"。
难点
结合课文内容，品读句子，回答课后习题。
老师：课件。
学生:多种途径查找资料，了解天窗。
2课时
1．学习生字、生词。通过读课文，了解什么是天窗及乡下人开“天窗”的原因.
2．整体感知课文内容，理清文章脉络。
重点
将课文读通读顺，对文章内容有一个初步的了解.
难点
理清文章脉络.
一、激发兴趣,揭示课题
1．每栋房子都离不开窗，可是在一百多年前的农村，窗是怎样的呢？出示课文第1～3自然段。
(1）读读这三个自然段，用自己的话说说什么是天窗？人们在屋顶上开天窗的目的是什么？
球王贝利
教学目标
1、默读课文，抓住重点部分理解课文内容，并懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理.
2、引导学生自学生字.
教学重难点：
从球王贝利的成长经历中，受到启迪。
教学时间：一课时
教学准备：课件
教学过程：
（一)看录像导入
（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王"的吗?今天我们就来学习一篇课文,名字叫《球王贝利》,看看贝利的成长经历使你受到什么启发？
(二)初读课文
1自由读课文,边读边画出不认识的字,运用学过的识字方法自学生字。
2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确.
(三）默读课文，整体感知
思考：课文写了贝利的什么事？
根据学生的回答，教师进行内容的梳理
(送足球→参加训练→捧回金杯）
（四)默读课文，思考
1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？
2在文章中划出相关的句子，来说明理由。
(五）结合思考题进行集体交流
1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：
（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；
(2)教练发现他有踢球的天赋；
（3）教练爱护这样的人才。
2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）
（1)因为教练满足了自己对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。
(2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人,教练被这种真诚感动了。
【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。】
（六）总结全文
你从“一代球王”贝利的成长故事中，得到了什么启示？(鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）
四年级上册
——“成长”单元主题学习教学设计
单元整体分析
单元课文以“成长”为主题，写了不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。《满山的灯笼火把》是作者回忆小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动援救的动人情景;《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚,在学生时期启蒙老师的的教学方法给她的启示,影响了她一生，使她在以后的事业上获得成功的事;《成长》从一个意大利小孩约翰买香肠送报纸的故事中,告诉人们约翰的父母从小培养他的生活能力的做法,更有利于他的长成，这才是父母对孩子真正的爱;《球王贝利》讲的是世界著名的球王贝利小时候家境贫寒,但他想方设法刻苦练球,他的天赋与真诚赢得了教练的帮助,后来成长为“一代球王”。
这个单元的语用重点是:阅读本单元课文,请注意抓住课文讲述的事例，用心体会，从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。
课时安排:
预习达标课:２课时
精品引领课:３课时
阅读展示课:2课时
百花园基础知识：1课时
口语交际：1课时 习作指导课:1课时
预习达标（2课时）
一、 自主预习
学生按预习卡自主预习（1课时）。
项目 预习内容 预习要求 小组评价
课文朗读过关 读本单元四篇课文：《满山的灯笼火把》、《树叶都是绿色的吗》、《成长》、《球王贝利》 能做到正确、流利地朗读。
课文内容我知晓
第9课：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢
第10课：启发、简单、人云亦云、毕业、妇产科、医疗、实践、诺言、一辈子、材料
第1１课:香肠、一辆、汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟
第12课:垃圾、椰子壳、祈祷、铁锹 １、我能读准(自读 同桌互读
组长检查）。
2、我的字最漂亮（把自己认为最难写的字写一遍)。
课文内容我1、《满山的灯笼火把》主要写了作者回忆()时候遇到了( ),（ )一起出动援救的动人情景。 根据提示能概括出每往篇课文的内容，与同伴交 知晓 2、《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生()，在学生时期，启蒙老师的( )给她的启示,影响了她一生,使她在以后的事业上获得( ）的事。
