第一单元 土壤与生命
1、我们周围的土壤
1、我们在（田野）、（花圃）和（水塘边）等地方可以找到土壤。
2、土壤的本质特征是（具有不断供给植物以水分和养分的能力），即（肥力）。
3、小草的根很（长），这是因为根可以（伸到很深的土壤中吸收水分和养分）。
4、挖小草时不能伤到小草的（根）。
5、土壤中常见的小动物有：（蚯蚓）、（蚂蚁）、（屎壳郞）、（青蛙）等。
6、通过对土壤的仔细观察，我们发现土壤里有什么？
答：土壤中有小动物，比如：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓??有植物，比如：小草、大树的根、落叶、枯枝??
2、了解土壤
1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为（三）层：上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤是一种（混合物），研究土壤时，我们发现土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物。在观察土壤时，我们可以借助（放大镜）来进行观察。
6、古人将雨后采集的块茎植物带泥放入大火中烧烤，块茎植物的中间部分被掏食后，外面的剩余部分就成了不定型的（初始陶器）。
7、土壤按照（颗粒大小）可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。 1
8、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），而（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
9、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。
10、比较沙土和黏土的方法有：
（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；
三年级下(Xia)册科学
1、土壤(Rang)里生活着很多小动物，如：蚯(Qiu)蚓、屎(Shi)壳郎、青(Qing)蛙、蚂(Ma)蚁。它们生活在土壤(Rang)的表层。
2、小草的根为什么这(Zhe)么长?
答：可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水分和养料，供给小草。
2、了解土壤
1、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分）。
2、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
3、用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置，沉淀后，杯中的物质分为（三）层。上层颗粒（细）的物质是（黏土），下层颗粒（粗）的是（沙子），水面漂浮的细小物质是（腐殖质）。
4、把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味），说明土壤中含有（腐殖质）。
5、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（黏土）、（腐殖质）等物质构成。
6、（陶器）、（砖）都是（土壤）烧制出来的。
7、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒）、细小颗粒为（黏粒）。
8、土壤按照颗粒大小可以分为（沙土）、（壤土）、（黏土）三类。
9、（沙粒）含量特别多的是（沙土），（黏粒）含量特别多的是（黏土），（沙粒、粉粒、黏粒）三者比例差不多的是（壤土）。
10、土壤中渗水性能最强的是（沙土）。沙土、壤土、黏土的渗水性：（沙土） >（壤土）>（黏土）
11、比较沙土和黏土的方法有：（1）用放大镜看：沙土颗粒大，黏土颜色深；（2）用手捻一捻：沙土颗粒硬，黏土细腻；（3）和点水握一握：黏土能握成团，沙土握不成团。
12、实验：研究土壤的成分：
实验步骤 实验现象 实验结论
1.将一块土壤放入盛有水的杯中 会看到有气泡从土壤中冒出。 土壤中含有空气
2.用玻璃棒搅拌放入水中的土
块，然后静置。 沉淀后，杯中的物质分为三层，
上层颗粒较小，下层颗粒较大。 上层的物质是黏土
下层的物质是沙粒
3.把土壤放入蒸发皿中用酒精灯
第二单元第4课时《保护土壤》
一、教学目标
1.通过分析各种人类活，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
2.通过水土流失模拟实验。意识到植被和土壤保护的相关性
3.通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用
4.了解土壤对人类生产生活的重要意义，树立保护土培的意识。
二、教学重难点
重点：知道水土流失和有无植被有关。
难点：根据材料设计水土流失 实验步骤。
三、教学过程
（一）导入新课
经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。请小朋友们看几幅图片分别 设一论，土壤到底有什么作用。
出示雨林图片，这里植物的长势特别好。蚯蚓也在土壤里安了家。之后出示西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片，请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献。
小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖总地。土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息总相关，还为人类提供制造陶瓷等的原料。
如果没有土壤，植物就没有养分。如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。土壤对我们的生活非常重要。因此我们应该保护土壤。
（板书课题）
（二）讲授新课
土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。出示黄河和长江对比图片。你有什么发现?（黄河水比较黄）
你觉得可能是什么原因导致的呢?（黄河岸边的土壤流进了黄河水内） 为什么黄河附近的泥土会流进河水里，而长江附近的泥土没有被水冲走呢?在什么情况下，会发生水土流失（下雨）
下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗?（需要坡度）
出示另两张图片：一张是黄河附近土壤无植被，一张为长江边上有值被。你有什么猜想?（可能与有无植被有关）
刚刚小朋友们已经提到了黄河的土壤流失是否和其周边有无植被有类呢?那你怎么来验证这个猜想呢?如何证明你的猜测是对的?可以一起做实验。但是这个实验怎么做呢?我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度，你觉得你会怎样来模拟，用什么材料未模拟降雨和坡度呢?
保护土壤
【学习目标】
1．通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性；
2．通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因；
3．通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性；
4．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用；
5．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤的意识。
【学习重点】
知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的。
【学习难点】
根据材料公平地设计水土流失实验步骤。
【学习准备】
材料准备：水土流失装置、水、花洒。
【学习过程】
一、预习导航
（一）思考引学。
查阅资料，说说看土壤对动物、植物、人类都有哪些贡献？
（二）预习课文后，完成下列填空。
1．土壤为植物生长提供_______、_______，为动物生存提供_______。土壤与人类生存所需要的_______、_______等食物息息相关。
2．土壤的形成过程非常_______，形成几厘米厚的土壤层要经历成千上万年的时间。
3．今天，土壤正在受到_______和_______的威胁。
二、问题探究
（一）模拟实验 1．思考实验过程，说说看缺少植被的土壤，蓄水能力会有什么不同呢？
2．尝试解释一下为什么有了植被以后，水土流失会变少呢？
（二）联系实际
阅读教材，说说教材中展示的几种人类活动对土壤地保护是好还是坏，尝试说明自己的理由。
三、拓展延伸
从身边的实际出发，说说看作为小学生的我们可以为保护家乡的土壤做些什么。
【学习小结】
通过本课的学习，我们认识了自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。通过分析讨论土壤和自然的关系，认识到土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响。
【精炼反馈】
一、填空
1．土壤对动植物和人类有______、______、______等贡献。
2．土壤为植物生长提供了______、______，为动物生存提供______。
