梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》
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第七节 哺乳动物
教学目标
知识目标
1.描述家畜的形态。
2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。
4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。
能力目标
1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。
2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。
情感目标
1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
重点难点
动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。
教学媒体
兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等
课时建议
1课时
教学过程
导入： 梯田文化 教辅专家 《课堂点睛》 《课堂内外》 《期末复习网》
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教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。
新课教学：
教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？
学生：猪、牛、羊、兔等。
教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。
学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。
学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。
学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。
1 第七节 哺乳动物
教学目标
知识与技能
知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；
了解哺乳动物和人类的关系；
理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
过程能力与方法
通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；
通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。
情感态度与价值观
通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识
通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养
通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系
教学重难点
教学重点：
哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性
教学难点：
哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源
教学准备：
教师教学资料准备：网络资料（ 哺乳动物的视频、图片、文字 ）
教师自制课件准备（ 哺乳动物的视频、图片、文字 ）
教师教学知识反馈资料（ 目标达成训练题 ）
学生自主学习资料准备（ 哺乳动物视频、图片、文字 ）
师生互动角色道具的准备
教学过程
一、 创设情境，导入课题
2 教师提供的信息资料：
（1）《狮子》视频短片
（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片
同学们我们今天所看到的动物和我们前面所学的动物种类不同，那么它们又属于哪一类呢？
二、 自学指导
请同学们自主阅读课本36页至39页的内容，回答下列问题：
1. 哺乳动物的生活环境是怎样的？
2. 哺乳动物的主要特征有哪些？
3. 哺乳动物与人类的关系是怎样的？
三、 课堂练习
1. 课本39页 练习
2. 课堂练习册 13页 题1、题2
四、 课堂小结
本节课你学到了什么？
五、 板书设计
第七节：哺乳动物
教学课题 第七节:哺乳动物 主备人 李国艳
课型 新授课 课时安排 1 总课时数 上课日期
二次备课审批人 二次备课审批时间
学习目标 1、 掌握哺乳动物的主要特征。
2、了解哺乳动物与人类的关系。
学习重点 知道哺乳动物的形态、结构、生理等特征。
学习难点 哺乳动物和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源 。
教学准备
学习过程
一、温故互查：（3--5分钟）
鸟类适于飞行的主要特点（2人小组互述）
二、新课导入：
三、学习探究：
（一）、设问导读：（12--15分钟）
阅读教材P36—37，回答下列问题：
1、常见的哺乳动物有哪些？
2、相对于鸟类，哺乳动物是如何繁殖后代的？
3、为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？
4、兔和狼的牙齿有什么共同特点？
5兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
6、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
7、哺乳动物发达的神经系统对它的生存有什么意义？
8、阅读P38最后一部分，想一想，哺乳动物有哪些重要用途？
设计理由： 问题细致化，容易找到和识记知识点。
使用方法：带着问题阅读教材，然后小组交流合作完成。教师点拨
（二）、自学检测：（5分钟）
1、哺乳动物除 等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都 。
有很好的保温作用。
2、与鸟一样，哺乳动物可以维持 的 ，是恒温动物。
3、绝大多数哺乳动物的 在雌性体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做 。
4、哺乳动物的牙齿有 、 、 的分化。 具有撕咬功能； 具有切断食物作用， 具有咀嚼食物的作用。
设计理由：以填空形式掌握知识点。
第七节
哺乳动物
01
知识管理
1．哺乳动物的主要特征
体
表：除了鲸等少数种类以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用。
体
温：恒定，哺乳动物可以维持恒定的体温，所以是恒温动物。
生殖方式：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。
胎生优点：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。胎生、哺乳提高了后代的成活率。
注 意：胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率是因为①胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎儿在母体中相对安全。②母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
牙齿分化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
神经系统：哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官。能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿分化。
注 意：蝙蝠能够飞行，但不属于鸟类，而是属于哺乳类。主要理由是它不具有鸟类的一般特征。蝙蝠的生殖方式是胎生哺乳，而不像鸟类那样卵生，这一特征证明蝙蝠是名副其实的哺乳动物。
2．哺乳动物与人类生活的关系
有利的方面：①家畜是人类食物中动物蛋白的重要来源；有些哺乳动物的皮毛为人类提供经济价值，如貂、狐等；②维持生态系统的稳定；③哺乳动物的用途还有很多，如导盲犬、警犬、军马等是人类的得力助手，哺乳动物还可以入药。
有害的方面：鼠类危害农作物，还会传播疾病。
02 例题解读
【例1】 下列各组动物中，两种动物都属于哺乳动物的一组是( )
A．天鹅和河马 B．蝙蝠和猫
C．猕猴和蛇 D．大象和蜥蜴
【解析】 A．河马胎生哺乳，属于哺乳动物；天鹅属于鸟类；B.蝙蝠和猫都具有胎生、哺乳，体表被毛等特征，都属于哺乳动物；C.猕猴属于哺乳动物，但是蛇属于爬行动物；D.大象属于哺乳动物，但是蜥蜴属于爬行动物。
