青岛版二年级数学下册五单元课时教案

第一单元 游览北京——万以内数的认识

单元分析：

本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识

教学目标：

1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义

教学重难点：

1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

课时安排：5 课时

信息窗 1： 第 1 课时

一、教学目标

1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数

位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义

二、重点难点

1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

三、教学过程：

1、导入课题

1、谈话导入课题：

2、学生仔细观察信息窗，并回答： A. 你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？

B. 学生观察并交流汇报。（提出问题）

2、探索新知：

（一）千的认识

1、解决问题“一千是多少？”。

A、你认为一千是多少？学生说一说。B、交流：

a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。

b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近

一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。

2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。

3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。

4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。

（二）百的认识

1、解决问题“一百二十五是多少”。

A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五

从 99 开始，边拨边数，数到 125。（关注 99-100、 101、110 几个段的拨珠）

B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。

C、学生说一说 125 的组成。并说出为什么。

万以内的加减法（一）综合（教案）二年级下册数学青岛版

我今天要给大家上课的内容是二年级下册数学青岛版中的万以内的加减法（一）综合。

教学目标是让学生掌握万以内的加减法运算方法，能够正确进行计算，并理解加减法运算的性质。

教学难点是让学生能够正确地进行计算，特别是对于进位和退位的处理。教学重点是让学生理解加减法运算的性质，能够运用加减法解决实际问题。

为了让大家更好地理解，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

然后，我会讲解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。我会用具体的例题进行讲解，比如“23+17=？”我会让大家一起回答，然后解释如何进行计算，如何处理进位。

我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，让大家全面巩固所学内容。

上完课后，我会进行自我反思，看是否有地方需要改进，同时也鼓励大家进行拓展延伸，思考加减法在实际生活中的应用。

这就是我今天的课，希望大家能够通过我的讲解，掌握万以内的加减法运算方法，并能够运用到实际生活中。

重点和难点解析：

在今天的课堂中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。 对于万以内的加减法运算方法，这是我们需要掌握的基础知识。我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则，如何进行计算，如何处理进位和退位。这是我们需要重点掌握的内容。

对于教具和学具的运用，这也是我们需要注意的重点。我会使用黑板、粉笔、计算器、练习本等教具和学具，帮助大家更好地理解和掌握加减法运算。大家也需要积极地使用这些学具，进行实际操作，加深对加减法运算的理解。

再次，对于作业的设计，这也是我们需要关注的重点。我会给大家设计一些作业，让大家回家后进行练习。作业题型会包括选择题、填空题、计算题等，希望大家能够全面巩固所学内容。

对于这些重点和难点，我会进行详细的补充和说明。

对于万以内的加减法运算方法，我会通过具体的例题，让大家理解加减法运算的规则。比如，对于加法运算，我会让大家理解，当我们把两个数相加时，我们其实就是把这两个数的数量合并在一起。如果我们在数轴上表示这两个数，我们其实就是从数轴上的一个点移动到另一个点。这个移动的距离，就是这两个数的和。对于减法运算，我会让大家理解，当我们从一个数中减去另一个数时，我们其实就是从这个数的数量中减去另一个数的数量。如果我们在数轴上表示这两个数，我们其实就是从数轴上的一个点移动到另一个点。这个移动的距离，就是这两个数的差。

青岛版二年级下册数学教案

学习目标：

（一）知识与技能

数与代数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

统计与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 实践与综合运用

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

（三）解决问题

1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度 1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

青岛版二年级下册数学教案

学习目标：

（一）知识与技能数与代数

1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

空间与图形

1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

统计与概率

1、能用合适的方法收集整理数据。

2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用

1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二）过程与方法

1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。

3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

（三）解决问题 1、 能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。

3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。

4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。

（四）情感与态度

1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。