小学美术《搭建框架》优质课教案、教学设计
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《搭建框架》教学设计
教学目标：
1、在做做玩玩中学习浅显的硬线材料构成的方法、技能。
2、搭建立体形构架,培养学生动手能力和空间想象能力,使学生的学
习具有味性、实用性,在自己动手制作的过程中体验到创造的乐趣。
3、激发学生对多向度空间研究学习的兴趣,培养学生合作意识,热爱
生活的情感,创造美好生活的欲望。
教学重点：掌握用硬线材料搭建框架的方法和技能。
教学难点：趣味性与实用性的结合,创意与制作方法的合理运用
教学方法：观察了解、自主探索、欣赏分析、讨论交流、自主设计、制
作表现
课前准备：
1、教师：天坛模型、展示用标题，502 胶，硬纸板，等。
2、学生：小木棍、一次性手套、502 胶、硬纸板搭建框架有关的资料。
教学过程：
一、情境激趣，导入新课
1、情景设置：老师手拿盖上红布的木制天坛模型，请同学们猜一猜红布下藏着的是什么？那你能告诉老师天坛是一个什么样的结构吗？什么是框架？学生用简洁的语言进行概括
2、小结：框架是使用长条材料进行构建的一些结构。
在三维空间中按照一定的原则组合成赋予个性美的立体形态的结构，是一个组合到分割的过程。
其形态可以还原到点、线、面，是由点、线、面组合成的形态。
今天这节课，就让我们一起走进搭建框架的世界，了解框架之美。
3.板书：搭建框架
二、观察分析，拓展思路
1.出示问题想一想在我们的生活中你见过哪些物品是这种框架结构的呢（书橱、建筑、桌子、果篮等）学生回答老师小结。
2、同学们非常的热爱生活,现在我们跟随大屏幕一起进一步欣赏更多的优秀的同时让学生思考美在什么地方？课件展示,引导学生发现美并大致讲解设计寓意:
鸟巢：鸟巢的设计灵感就是来源于自然界的鸟巢,象征着孕育生命
世博会中国馆:“东方之冠”主题思想,像一顶大帽子,是中国榫卯结构
的典范。
巴黎铁塔:钢铁结构,下宽上窄的构建形式非常坚固，屹立于塞纳河畔百年不朽，成为法国的标志。
小结：具有节奏美、规律美、秩序美.
3. 抛出问题：美充斥在我们身边无处不在，那他们是怎么连接的？学生分组讨论并踊跃回答问题。
老师总结：具有交叉点的搭出来更坚固
（1）小训练：在规定的时间内摆一摆，搭一个三角形架子，并思考：搭的过程中遇到什么困难？学生回答，老师总结一下交叉点的问题。
并让学生思考：如何让三角形发生变化？学生回答（教师板书）
（2）小训练反馈：（是否牢固，美观）
4. 出示优秀作品欣赏并思考：外轮廓可以有哪些变化？小组讨论进行总结。
（教师板书）
三、学生创作，动手体验
1.学生作业：运用手中的材料，小组合作制作一件框架结构的作品。
（小提示：不要着急，一步步摆放好了再来，注意木棍穿插时的使用安全，使用502 时一定要小心）学生创作，教师巡堂指导。
四、作业展评，多元评价。
1、情景设置：“我是设计师”作品展览会，选择不错的框架作品上台进行展示。
学生围绕几点评价标准：①是否坚固，美观②造型是否独特③是否实用性与审美性兼具，通过星星对作品进行评价。
2、多元评价：
（1）自评：“最受欢迎奖”得主介绍自己的作品，围绕造型、美在什么地方、性能展开简述。
（2）互评：请1-2 位同学为展示的作品提出优缺点及修改建议。
（3）师评，引导学生发现创新意识的重要性。
五、课堂总结，拓展延伸
俗话说：一根木棍容易折，一把木棍折不断。
今天同学们的优秀表现让老师看到了团结的力量，希望同学们在以后的生活中能够互相帮助，发挥同学们的聪明才智为我们祖国的繁荣发展贡献出自己的一份力量！
（5）引导学生发现描绘青花瓷纹样的步骤：先分层，再装饰。
教师出示青花瓷半成品，示范画法：①纹样要适合器形特征。
②绘制时要点、线、面结合。
（6）学习活动二：选择喜爱的纹饰描绘到你自己剪好的青花瓷瓶上。
要求：1、白地青花，用一种蓝色来绘制。
2、分层装饰，纹样要适合器形特征，点、线、面结合，线条流畅。
学生创作，教师指导。
三、作业展评，多元评价。
1、情景设置：“雅韵青花”拍卖会，选择不错的青花瓷作品参与竞拍。
学生围绕几点评价标准：①器形是否对称、美观②色彩是否雅致③ 纹饰是否布局合理，装饰美观，通过星星对作品进行评价。
2、多元评价：
评：“最受欢迎奖”得主介绍自己的作品，围绕器型、色彩、纹饰展开
简述。
评：请1-2 位同学为展示的作品提出优缺点及修改建议。
评，引导学生发现创新意识的重要性。
四、课堂总结，拓展延伸
1、传统的青花花纹运用到现代生活用品的设计。
传统的青花元素已经融入了我们的生活，在现代生活用品中，手机、服饰、钱包等都将青花独特的魅力展现了出来。
2、一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名。
在我国，还有许多优秀的中华传统文化，如年画、剪纸、皮影等，我们在惊叹这些流传千年的艺术的同时，更应该运用今天学到的本领，装饰美化我们的生活，肩负起中华优秀传统文化的传承与发展的责任！。
