部编版八年级历史下册第7课 伟大的历史转折知识梳理
知识点1 中共十一届三中全会
背景：“文化大革命”后，“两个凡是”方针的推行引起普遍不满。1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论。使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准。
召开：1978年12月，在北京召开。
主要内容：
思想上：会议冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针；
政治上：果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
组织上：会议上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
意义：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。这次会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。中共十一届三中全会以后，中国共产党在思想、政治、组织等方面进行全面拨乱反正。
知识点2 拨乱反正
史实：中共十一届三中全会后，平反冤假错案的工作在全国全面展开。“文化大革命”中受到迫害的各级党、政、军机关干部得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。1980年撤销“文化大革命”中强加给刘少奇的种种罪名，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。
结束：1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。
拓展延伸：
1、比较遵义会议与十一届三中全会的意义：
遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，是党的历史上生死攸关的转折点；
中共十一届三中全会形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。
2、近代以来中国人民经历的三次历史性巨变及其深远意义：
第一次是孙中山领导的辛亥革命推翻了2000多年的封建帝制；
第7课伟大的历史转折教案课题伟大的历史转折单元第三单元主备人时间
学习
目标情感态度和
价值观目标认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事
业的成功，认识改革开放是我国的强国之路。
能力目标分析十一届三中全会的历史意义。
知识目标知道十一届三中全会、了解拨乱反正加强了民主法制建设。
重点十一届三中全会的主要内容
难点十一届三中全会的历史意义
学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法讨论法、自主学习法、情景学习法
课前
准备1.学生课前做好预习，通读本课内容，找出十一届三中全会的内容和意义？
2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。
教学过程二次备课
一、导入新课
【回眸历史】
实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，
20世纪中国复兴之路历经艰辛与坎坷，三位世纪伟人先后为了实
现“救国之梦”“建国之梦”“强国之梦”进行了不懈的探索，
改变了中国前进的方向。
请回答：三位世纪伟人分别是谁？“救国之梦”“建国之梦”“强
国之梦”分别是指什么事件？
孙中山第一次是辛亥革命，推翻了清朝的统治，结束了两千多
年封建帝制、建立了资产阶级共和国。
毛泽东第二次是中华人民共和国的成立，建立社会主义制度，
结束了我国半殖民地半封建的历史。
邓小平第三次是十一届三中全会的召开，实行改革开放，我国
开始进入社会主义现代化建设的新时期。二、学习新课
春的序曲——会议的背景
1.出示《北京街头的谈话》，学生分角色朗读。根据谈话内容，
回答问题：（1）文革结束后人们有哪些要求？（2）这些要求的
实现受到了什么方针的阻碍？
2.师问：你能说出“两个凡是”的内容吗？针对两个凡是，思想
理论界展开了一场“实践是检验真理”的标准问题的讨论，你支
持哪一种观点？说一说理由。
3.师强调：“两个凡是”方针过分崇拜毛泽东，按本本主义、教
条主义办事必然会引发社会问题。“两个凡是”方针的实质上是
“左”倾错误的继续。为此围绕着真理标准问题展开了全国性的
大讨论，历时两年之久，最终使人们认识到：只有实践才是检验
龙源期刊网
两个“伟大转折”与三次“历史性转变”
作者：刘武生
来源：《百年潮》2011年第07期
中国共产党成立90年来，经历了两个“伟大转折”与三次“历史性转变”。遵义会议、十一届三中全会是两个“伟大转折”的标志，标志着我们党的指导思想、路线的转折。三次“历史性转变”是：从半殖民地、半封建的旧社会，转变为人民当家作主的新社会；从新民主主义革命，转变为社会主义革命和建设；从计划经济体制到社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的转变。在这三次“历史性转变”中，前两者是近现代中国社会性质的转变，后者是社会经济体制性质的转变。无论是两个“伟大转折”，还是三次“历史性转变”，都使近百年中国社会的发展发生了天翻地覆的巨大变化，具有不可磨灭的深远意义。
一
中共党史上的第一个“伟大转折”，是以遵义会议为标志。1935年1月，在遵义召开的中共中央政治局扩大会议上，毛泽东、朱德、周恩来、张闻天、王稼祥等中央领导同志，独立自主地批判了中央红军指挥机关在第五次反“围剿”中实行单纯防御，在长征中实行退却逃跑的战略错误，决定采取毛泽东为代表的正确军事路线。
会后不久，中央政治局改变了中央和红军的领导。“取消三人团，仍由最高军事首长朱、周为军事指挥者，而恩来同志是党内委托的对于指挥军事上下最后决心的负责者。”“扩大会完毕后中央常委即分工，以泽东同志为恩来同志的军事指挥上的帮助者。”“由遵义出发到威信的行军中，常委分工上，决定以洛甫同志代替博古同志负总的责任。”毛泽东被选为中央政治局常委，实际上确立了毛泽东在党中央和红军中的领导地位。这就使工农红军在极端险恶的情况下转危为安，保证了它战胜种种困难而完成长征，胜利到达陕北根据地，从而使中国革命转入节节胜利的新的历史时期。因此，遵义会议被公认为中国革命史上的伟大转折点。
关于遵义会议是中共党史和中国革命史上的一个“伟大转折”，党的有关文件和参加遵义会议当事人的回忆讲话、笔记和文章，都有所论及。
部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》课堂实录
6月7日，周一，下午第三节历史课，八年级（3）班的老师在教室里开展了《伟大的历史转折》这一课程。下面是一份课堂实录：
一、引入
1.1 资料展示
老师一开始就展示了一张图片：此前主讲过的三个阶段——工业革命、政治革命和殖民控制，结束时的世界格局，意识形态冲突——其中一个阶段的大事件，引起了同学的好奇心。接着，老师告诉我们，这个事件是法国大革命。
1.2 问题探究
接下来的问题探究中，老师带着大家思考了“法国大革命是怎么开始的？”“法国大革命有哪些影响？”“法国大革命的意义是什么？”等问题。
二、知识讲解
2.1 起源
老师从法国大革命的起源谈起，告诉我们一系列的社会因素、经济因素、政治因素等，这些因素不断积累导致了贫富对立、贵族奢侈、人民穷苦、税负高等问题。在这种背景下，大量的人民开始起义，最终引爆了法国大革命。
2.2 经过
接着，老师对法国大革命的经过进行了详细的讲解，包括三个阶段：议会革命、雅各宾独裁和热月政变，每个阶段都有不同的领袖和事件，而且也有明显的阶级斗争和意识形态冲突。这些文字和图片的呈现，使得同学们非常好奇。
2.3 影响
在详细讲解了法国大革命经过的历史基础之上，老师解答了同学疑惑——在法国大革命推动下，深刻地改变了法国的政治、经济、社会结构，也间接地影响了世界范围的革命浪潮，使得民主、人权、平等、自由等政治文化理念得到广泛传播，有了前所未有的发展。
三、思考问题
在讲解了法国大革命的相关知识之后，老师提出了一些思考问题：
3.1 为什么会有法国大革命？
3.2 法国大革命对于人类社会和世界的影响是什么？
3.3 在今天，我们需要怎样对待历史？
三个思考问题逐一地引发了同学们不同的思考和讨论，同学们互相交流，呈现出长远的视野和开放的心态。
四、点评
课堂上，老师特别强调了历史的重要性和必要性，告诉我们不仅要热爱历史，而且必须珍视历史、探索历史，并以正确的态度和思维方式对待历史。同时，在思考问题时，要努力发展独立思考和创造力，在班级讨论中展示他们的能力。
