2017／012017／04SANWENBAIJIA 目前,整个语文作文教学的情况不是特别理想㊂作文教学模式比较单一,有的学生对于语文写作有点应付心理,有的的学生对于一篇文章感到无话可说㊂原来的教学体系中,作文有着各种各样的框框,拘束了学生的思维,抹灭了学生的创造,学生写作只是为了应对高考而已㊂现在高中语文新课标的实施,在交流和表达方面作出了明确规定,要让学生学会从多个角度来观察生活,总结自己对社会和人生的感悟：要从不同的角度来表达自己的真实情感,用文字记录自己的真实感受,要开拓学生的创造力,要学会个性表达自己的感触,要学生根据自己的喜好自由创造,另外在生活中多积累素材,要多看多写㊂面对我国高中作文存在的弊端,如何提高学生的写作有效性,值得我们深思㊂一、传统作文教学存在的主要问题传统的高中语文作文课,教师一般采用 指导 作文 批改 评讲 的单线模式,而在引导学生体验生活㊁热爱生活,锻炼学生收集整理素材方面,都存在一定的教学实践盲区,而这些教学环节都是完整作文过程不可分割的一部分㊂在传统的高中语文教学中,对于作文评价往往是语文教师依据自己的写作标准,给学生的作文进行绝对评分,或者进行简单的优良评级,作文评价关注作文结果,关注高分作文㊁满分作文,注重作文评价的导向功能㊂在作文评价后,常规情况下会有两种做法,第一种是教师选树典型,表扬优秀,将优秀作文作为范文,开展各种活动,如课堂宣读㊁鉴赏㊁展示㊁点评㊁朗诵等;第二种是教师在表扬优秀的同时,为了鞭策作文成绩较差的后进生,会将优等和差等的作文对比展示;这两种传统的做法的共同优点在于都表彰了优秀,对于作文优秀学生而言得到了重视与肯定,第一种方式对于作文水平一般和较差的学生而言是一种漠视;第二种方式从学生心理而言,对于差等生自尊损伤程度要比获得激励的程度要大得多㊂这两种做法都忽视了作文评价对学生写作动机的激发㊁写作兴趣的培养以及写作情感的熏陶的积极促进作用㊂而作文教学不仅仅是优等生的课堂,更是为了提升学生整体的写作水平,传统的写作评价所采用教师的评语加分数的评价方式,学生常常被动地接受评价结果,无法参与评价的过程,缺少对自己的自主总结和反思㊂所以要从不同的方面肯定㊁赞赏㊁激励所有学生,从而提升学生全体的写作积极性㊂二、运用多种方法,激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师㊂ 要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣,以写作为快乐㊂一旦他们对写作有兴趣,他们就会 想写㊁爱写㊁愿意写 而不是将写作视为一种负担㊂那么如何激发学生的写作兴趣呢笔者认为可重点抓住以下两点创设情境,激发学生的写作欲望㊂在真实生动的情境中,学生有身临其境的感觉,能够产生写作冲动㊂高中语文作文教学中,教师可以运用投影仪㊁幻灯机㊁录音机等先进的教学设备,把教学内容生动㊁形象地展示出来,调动学生的各种感官,让学生置身于真实生动的作文情境中㊂这样,学生在声情并茂的氛围中,灵气飞扬㊁火花闪耀㊁才情焕发,进而产生了 我要写 的欲望,激发了写作热情㊂佳作展示与赏析,让学生体会到作文成功的快感㊂教师可在教室内开辟一 佳作展示栏 ,把每次作文的优秀篇目连同评语一同展示,让学生共评得失,力求从各个方面得到启发,同时营造一种声势 这些佳作都来自同学中,我也能写出这样的文章㊂ 这不仅能让佳作作者产生荣誉感,增强写作信心,而且激活了其他学生的情感因素,他们也希望自己的作品登上 佳作展示栏 ,得到老师㊁同学的赞赏,进而体会到作文成功的快感㊂三、重视累积,丰富作文素材从阅读中积累㊂古人云 不积趾步,无以致千里,不积小流,无以成江河㊂ 要写好作文,语言材料的积累是基础㊂只有厚积,才能薄发㊂对于一本好书,学生应反复诵读,在读中自悟,在读中自得,把自己的感受以及好词佳句㊁古诗名句和名人名言等,分门别类地摘在笔记本上㊂长期坚持,学生就能积累到丰富的语言材料,写起文章来就能文辞优美,语句华丽㊂从生活中积累㊂生活是写作的源泉,蕴含着丰富多彩的作文素材㊂如五彩缤纷的自然风光,扑朔离奇的动物世界,精彩纷呈的人物事件,色彩斑斓的学校㊁家庭㊁社会生活等,这些都可以是学生作文的对象㊁内容㊂为此,学生要注意观察,观察身边的人和事,从身边汲取写作素材,学生接触的事物多了㊁感受深了,学生在写作时便会文思泉涌,有话可说㊁有内容可写,写起作文来就会激情饱满㊁左右逢源㊁得心应手㊂四、借鉴美文,习得写作方法语文教材中有许多文质兼美的文章,我们可以借鉴那些无论在结构上还是文辞上都很优秀的文章,指导学生体会作者辞藻的美㊁文章的意境,通过借鉴,学生可以亲身感觉文字的能量,了解作者的写作思路,学习作者的写作方法㊂借鉴素材包含古典诗词㊁古今小说㊁短小的散文等,作文教学中,教师可鼓励学生模仿作者的写作手法如文章的选材㊁构思㊁立意㊁修辞㊁表现手法等进行自己的思考创新㊂如学习了朱自清的‘荷塘月色“后,教师可布置一篇写景的作文,要求学生模仿‘荷塘月色“的写法,巧妙运用修辞方法抓住景物的主要特征,运用 定点换景 的方法描写景物,并在此基础上进行创新,创作出一篇优秀习作㊂这种情况下,学生在模仿时有法可循,既降低了写作的难度,又收到了明显的效果㊂任何学生都不是天生的写作能手,教师可以采取正确的教学方法,可以适当的选取几篇优美的文章,让学生现对它进行分析,体会作者的写作思路,让学生以作者的角度,模仿作者的写作方式,学会运用好的适合的修辞方法和写作手法来完成自己的作文㊂高中语文课中如何搞好作文教学潘定坤贵州省荔波高级中学语文组摘要：培养高中学生听㊁说㊁读㊁写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务㊂本文针对当前高中作文存在的主要问题进行了分析,提出了要从生活入手,培养学生热爱生活体验生活,从锻炼学生课前素材收集与整理能力方面,引导学生热爱习作,并用多元主体㊁多媒介㊁全过程的作文评价模式,提高学生的作文能力㊂关键词：语文；高中作文；作文评价Ң阅读与写作ҢSANWENBAIJIA21。
高中语文开学第一课教学设计：修身养性快乐学习第一篇：高中语文开学第一课教学设计：修身养性快乐学习修身养性快乐学习——高中语文开学第一课教学设计【设计思路】兴趣是最好的老师。
要学好语文学科，兴趣最重要。
从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。
这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。
（1）字趣。
（请学生看图写诗）（附答案：1.天长夜短门半开，小姐等到月斜歪。
山高路远缺口信，愁断肝肠人未来。
2.赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
）（2）句趣。
（3）篇趣。
好文章多了去了，脍炙人口的有《唐诗三百首》、《宋词鉴赏辞典》、《古文观止》、《现代美文》等等。
总结：语文的魅力在于读和写。
当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！四、方法介绍1、相信自己，勇敢挑战一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。
这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息，它以为自己是一只鸡。
这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。
主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。
这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！（——相信自己是一只雄鹰，不要去想过去，想自己的基础是不是很差，勇敢面对一切挑战和失败。
）2、坚持不懈，持之以恒开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
详解2020年高中语文课程标准要点引言本文详细解读了2020年高中语文课程标准的要点，旨在帮助读者更好地理解该标准的重点内容。
一、课程目标1. 培养学生的语言文字运用能力和表达能力，使其具备良好的语言文字素养。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养，使其能够欣赏和理解优秀文学作品。
3. 培养学生的批判思维和创新意识，提高其综合素质和创造力。
二、课程内容1. 语言文字运用- 熟练掌握基本语言文字知识和技能，包括词汇、句法、修辞等。
- 学习运用语言文字进行有效的表达和沟通，包括口头表达和书面表达。
- 学习阅读各类文本，提高阅读理解能力。
2. 文学鉴赏- 学习欣赏和理解古代文学经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等。
- 学习欣赏和理解现代文学作品，如《茶馆》、《家》等。
- 学习分析文学作品的结构、语言特点和主题思想。
3. 文化素养- 学习了解中国传统文化，如诗词、戏曲、绘画等。
- 学习了解世界文化，如西方文学、东方文化等。
- 学习探究文化与社会的关系，提升跨文化交流能力。
三、教学方法1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 组织多样化的教学活动，如讨论、阅读、写作、演讲等。
3. 创设情境，提供真实的语言环境，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生进行批判性思维和创造性思维的训练。
结论2020年高中语文课程标准的要点主要包括培养语言文字运用能力、文学鉴赏能力和文化素养，以及采用多样化的教学方法。
通过遵循这些要点，可以帮助学生全面提高语文素养，培养综合素质和创造力。
