近代科学革命的頂峰17世纪是科学史上英雄的世纪，在这多产的年代，有众多的知识巨人往来其间。
意大利的伽利略（G．Galilei 1564－1642）于1609年用望远镜对准月亮，这一时刻对世界的意义如此重大，以致人们将它与耶稣的诞生相提并论；德国的开普勒（J．Kepler 1570－1630）于1619年完成了行星运动三定律的创立，毫无疑问地确立了“天空立法家”的稳固地位；法国的笛卡儿（R．Descartes 1596－1650）于1637年建立了完整的方法论体系，使人类的思维进入了真正的理性化的时代；这是一个需要英雄而英雄辈出的年代，就在伽利略被罗马教会迫害于佛罗伦萨死去的那一年，英国的林肯郡乌尔索普庄园一个普通的农舍里，又一个伟人在这里诞生了。
1.乌尔索普庄园(1)．牛顿于旧历1642年12月25日（英国未加入1582年的欧洲历法改革，这一日期与改革后的新历相差10天，按改革后的新历应该是出生于1643年1月4日）的圣诞节那天诞生在这里，并在这里长大成人。
（2）．牛顿的父亲艾萨克·牛顿有丰厚的田产和庄园，牛顿的母亲汉纳·艾斯库（Hannah Ayscough）家是地主，她带来的陪嫁年值50英镑的地产，汉纳哥哥詹姆斯·艾斯库（J.Ayscough）是剑桥大学圣三一学院的1637年的文学硕士，在家乡教区任圣职。
（3）．1642年10月初，其父死去，这位遗腹子依他父亲的名字也叫艾萨克。
长得瘦小可放进“一夸脱容量的杯子”中，没有人指望他能活下来，但是，他却终于绝处逢生，并顺利地度过了林肯郡最严寒的冬天；他不但活下来而且活到85岁高龄，并把文艺复兴以来的科学革命推到了顶峰。
（4）．牛顿刚满三周岁母亲一位63岁的教区长巴纳巴斯·史密斯（B.Smith），留在外祖父母家。
七年半后，这位年迈的教区长又撇下三个孩子和年轻的夫人而去。
1653年8月，重新回到了乌尔索普生活，但他又多了一个异父的弟弟和两个异父的妹妹，并且在邻村的一所学校读小学。
论述近代科学⾰命在欧洲发⽣的社会背景及建⽴的过程论述近代科学⾰命在欧洲发⽣的社会背景及建⽴的过程随着⽂艺复兴的深⼊发展,⼈民对⾃然界各种现象的认识也产⽣了⾰命性的变化。
⾯向现实世界，注重实践的时代精神，激励着⼈民以科学的态度和全新的思想⽅式探索和解释⾃然现象。
⽣产经验的积累，技术能⼒的提⾼，也为科学研究创造了条件。
近代⾃然科学蓬勃兴起。
标志:这个不怎么清楚了,只知道先有哥⽩尼的"太阳中⼼说",再有开普勒发现⾏星沿椭圆轨道绕太阳运⾏,然后就是伽利略证实了哥⽩尼的"太阳中⼼说"的正确性.伽利略被视为近代实验科学的奠基⼈.哥⽩尼于1543年发表其著作《天体运⾏论》标志著近代科学的诞⽣。
笔者认为其中有⼆个主要现由。
⾸先，亚⾥⼠多德体系虽然⾃⼗四世纪经以来，遭到唯名论的彻底批判，仍能维持不倒，其主要原因之⼀就是其地⼼说与⼈们的常识符合。
⽽只要其地⼼说⼀朝维持不倒，他的科学体系仍能维持。
⽽哥⽩尼的⽇⼼说则抽掉了亚⽒体系这个赖以维持的根基。
另外，哥⽩尼学说的所有长处都是从⼏何学推导⽽来。
在当时的学术范式中，哲学第⼀优先，物理学次之，数学再次。
因此，⼀旦哥⽩尼学说为⼈所接受，也就改变了这个学术上的优先次序，从⽽⼤⼤提⾼了数学在科学中的地位。
科学史家⼀般认为，哥⽩尼构想其学说的动机中，最为显著的就是他坚持认为⼀切⾏星轨道都是完美的园周，⽽且围绕这些园周的⼀切运动相对园⼼者是完全规则和均匀的。
哥⽩尼这种对数字美的偏受是从“创造论传统”中的新伯拉图主义、特别是其中的毕达哥拉斯因素中继承⽽来的。
从理论上讲，哥⽩尼学中以对亚⾥⼠多德体系构成致命的打击。
但从实践上说，要击垮亚⽒体系，⼀⽅⾯需要等到开普勒和伽利略等⼈的进⼀步发现，另⼀⽅⾯则需要等到笛卡⽿与⽜顿的机械哲学来取代亚⽒有机化或拟⼈化宇宙观。
⼗七世纪的基督教创造论传统已分解为三个主要的⼦传统：属灵派、机械派和柏拉图派，菜布尼兹、笛卡⽿和⽜顿分别为它们的代表⼈物。
《近代科学技术革命》教案.doc教案内容：一、教案概述1. 课程名称：近代科学技术革命2. 课程类型：历史与文化课程3. 课时安排：每章2课时，共10课时4. 教学目标：使学生了解近代科学技术革命的发展历程，认识其主要成就和影响，提高学生的科学素养和历史意识。
二、教学内容与目标第一章：近代科学技术革命的背景1. 学习目标：了解近代科学技术革命发生的背景，包括文艺复兴、宗教改革、大航海时代等历史事件。
第二章：伽利略与近代科学革命1. 学习目标：学习伽利略的科学研究成果，如地球不是中心说、自由落体实验等，理解其对近代科学革命的影响。
第三章：牛顿与经典力学1. 学习目标：掌握牛顿的主要科学成就，如三大运动定律、万有引力定律等，了解牛顿对后世科学技术发展的影响。
第四章：爱因斯坦与相对论1. 学习目标：学习爱因斯坦的相对论理论，如狭义相对论、广义相对论等，认识其对现代物理学的重要意义。
第五章：蒸汽机与工业革命1. 学习目标：了解蒸汽机的工作原理和发明背景，认识蒸汽机对工业革命的影响，以及工业革命对社会经济结构的改变。
三、教学方法与手段1. 讲授法：讲解近代科学技术革命的发展历程、重要人物和成果。
2. 案例分析法：分析典型科技成果的应用和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨科学技术与社会的关系。
4. 多媒体教学：运用课件、视频等手段，生动展示近代科学技术革命的发展过程。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂参与、提问和作业完成情况。
2. 单元测试：在每个章节结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：近代科学技术革命教材。
2. 参考书目：相关历史、科技领域的著作。
3. 网络资源：科技史相关网站、视频资料等。
4. 教学课件：根据教学内容制作的课件。
六、教案内容第六章：量子力学与原子时代1. 学习目标：了解量子力学的基本原理，掌握量子力学对原子结构的认识，认识量子力学对现代物理学的影响。
《近代科学技术革命》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解近代科学技术革命的主要成就和影响；（2）掌握相关科学家的贡献和科学实验的过程；（3）培养学生的科技创新能力和科学思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析近代科学技术革命的原因和条件；（2）利用网络、图书等资源，搜集相关资料，进行研究性学习；（3）运用比较、分析等方法，评价近代科学技术革命的意义。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、追求真理的价值观；（2）认识科学技术对人类社会发展的巨大推动作用；（3）提高学生对科技创新重要性的认识，培养创新精神。
二、教学内容第一章：近代科学技术革命概述1. 近代科学技术革命的定义和特点2. 近代科学技术革命的原因和条件3. 近代科学技术革命的主要成就第二章：近代物理学革命1. 经典力学的建立与发展2. 热力学与能量守恒定律3. 电磁学的进展第三章：近代化学革命1. 原子论与分子学说2. 元素周期表的发现3. 有机化学与生物化学的进展第四章：近代生物学革命1. 细胞学说的建立2. 进化论的提出与发展3. 遗传学的发现与发展第五章：近代技术与工业革命1. 蒸汽机的发明与应用2. 电力技术的发展与应用3. 交通运输技术的革新三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）近代科学技术革命的主要成就和影响；（2）相关科学家的贡献和科学实验的过程；（3）近代科学技术革命的原因和条件。
2. 教学难点：（1）科学技术革命背后的科学思维和方法；（2）科学技术与社会发展的相互关系；（3）学生创新能力的培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解近代科学技术革命的基本概念、原理和成就；（2）自主学习法：引导学生自主探究相关科学技术革命的背景、原因和影响；（3）合作探讨法：组织学生分组讨论，分享学习心得和研究成果。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频等展示科学技术革命的相关内容；（2）网络资源：引导学生利用网络资源进行研究性学习；（3）图书资料：推荐相关图书，丰富学生的知识来源。
