课 题
5 卢沟桥烽火 课时安排 二课时
教学
目标 1．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
教学
重点 通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学
难点 了解课文内容，按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。
课前
准备 收集卢沟桥事变的背景资料
总第 9 课时
第 一 课时
课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。
教学过程：
师 生 活 动 思考与调整
一、导入新课：
1．听歌曲《松花江上》。（出示课件）
请学生说说听后的感受。
2．介绍“九一八”事变的经过：
3．揭题：
“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板书课题)
4．解题：指名读“烽”，注意读准后鼻音。
了解“烽火”的喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?
5．设疑。
（出示课件）要求：
A.读准字音，读通句子，将课文读正确。
B.自学生字词，联系上下文理解。
C．不理解的词语做上记号。
2．检查自学情况。
A．检查词语学习情况
小黑板出示词浯
①由歌曲导入，创设氛围。
②简介烽火。
①“开火车”读。②指名读。③齐读。
B．指名分自然段读课文，检查读书情况。
C．质疑：不理解的词语。
三、再读课文，了解课文内容，理清文章层次：
1．默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。
2．指名分段，并说说理由。第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。
说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
2019年苏教版语文六年级下册5 卢沟桥烽火知识点练习第十三篇
➢ 第1题【填空题】
把下列成语补充完整。
万______俱寂 同仇敌______
如火如______ ______不及防
______羞成怒 人______马翻
震耳欲______ 抱头鼠______
【答案】：
【解析】：
➢ 第2题【填空题】
按课文内容填空。 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
①“______”事变后，日本帝国主义侵占了我国______，接着又逐步蚕食______，妄图把侵略的魔爪伸向全中国。
②“卢沟桥事变”发生在______年______月______日，它拉开了______的序幕。从此，一场伟大的______便如火如荼地展开了。
【答案】：
【解析】：
➢ 第3题【填空题】
【答案】： 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
【解析】：
➢ 第4题【填空题】
写出近义词。
解释-______ 理解-______ 发现-______
飘零-______ 奉献-______ 映照-______
【答案】：
【解析】：
➢ 第5题【填空题】
写出下列词语的近义词。
声援______ 妄图______ 万籁俱寂______
逐步______ 拒绝______ 震耳欲聋______
【答案】： 说明：由于部分题中存在特殊符号，可能造成少量的字符乱码，如果你下载后才发现且对此十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。
【解析】：
➢ 第6题【填空题】
填空。
卢沟桥事变发生的时间是______，所以又叫______事变。卢沟桥事变是中国______的开始。在卢沟桥事变中抗击日军的是中国______。
六年级语文下册 第二单元 第2课时 总第14课时 主备人：陈明珠
课 题：5.卢沟桥烽火
教学内容：第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学重点：
通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、复习
说说文章的主要内容
二、精读训练
1．学习第一段。
(1)自由读第一段，理解
蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。
魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。
咽喉：形容险要的交通要道：
(2)这一段写了什么?
①“九一八"事变后的局势，出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置。
东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。
华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。
通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。
指导朗读。
②卢沟桥的战略地位：
学生指出人体中“咽喉”的位置。
本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?
看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。
(3)齐读第一段，小结：这就是“卢沟桥事变”的起因。
2．学习第二段：
默读课文的第2-5节，用自己喜欢的学习符号分别体现敌军蓄谋已久的关键词和我军举动的关键词。指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。
小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。
理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴。
苏教国标版六年级语文下册教案——卢沟桥烽火
一、教材分析
本次教案所涉及的教材为苏教国标版六年级语文下册。其中，本节课的教材主要内容是《卢沟桥事变》，属于“现代文学”模块。
《卢沟桥事变》是一篇描写中国民族英雄抗击日本侵略的著名作品，可以引导学生增强民族自豪感和历史归属感，学习爱国主义精神。在教学中，可以通过让学生听、说、读、写多方面综合运用语言进行学习，提高学生的语文素养。
二、教学目标
1. 知识目标
• 了解《卢沟桥事变》的历史背景和主要内容；
• 理解文中人物形象和事件经过；
• 掌握散文的基本写作技巧：概括和扩展。
2. 能力目标
• 能够通过阅读理解文章的含义，表达自己的看法和理解；
• 能够运用散文的写作技巧写好自己的作文。
3. 情感目标
• 增强民族自豪感和历史归属感；
• 学习爱国主义精神。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
• 掌握散文的基本写作技巧；
• 理解文章的含义，表达自己的看法和理解；
• 增强民族自豪感和历史归属感。
2. 教学难点
• 分析历史背景和文中人物形象的关系；
• 运用散文的写作技巧写好自己的作文。 四、教学过程
1. 教学准备
• 确定教材，准备教案；
• 提前准备好文本资料和教学辅助材料。
2. 导入（15分钟）
• 通过图片展示和情境描述，了解卢沟桥事变的历史背景；
• 通过问题引导，让学生思考卢沟桥事变的重要性和对中华民族的影响。
3. 正文（45分钟）
阅读课文
• 教师先朗读课文，让学生先听一遍；
• 然后，教师带领学生理解文章；
分析文章
• 教师通过提问、讨论和小组活动等形式，引导学生探究文章中的事件经过和人物形象；
• 通过学生分享和展示，检查和加深学生的理解。
散文写作
• 教师讲解散文写作的基本技巧；
• 让学生分组合作完成散文写作，帮助学生掌握技巧。
4. 课后巩固（15分钟）
• 让学生自己评价自己写作的优劣，并互相交流学习；
