语文人教版五年级下册《走进中国古典名著》

语文人教版五年级下册走进《西游记》说课稿

一. 教材分析

《西游记》是中国古典四大名著之一，是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说。本课节选自《西游记》第三十二回“三打白骨精”。该章节内容精彩纷呈，人物形象鲜明，情节紧凑，跌宕起伏，展现了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程。通过本节课的学习，让学生感受古典名著的魅力，培养他们阅读名著的兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的阅读能力，对古典名著有了一定的了解。但《西游记》作为一部博大精深的古典小说，其中的人物关系、故事情节较为复杂，学生需要进一步挖掘作品内涵，理解作者的创作意图。此外，学生对孙悟空、猪八戒等角色的喜爱程度较高，因此，教师在教学过程中要充分激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，感受名著的魅力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：了解《西游记》第三十二回“三打白骨精”的故事情节，把握主要人物形象特点，理解作品的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养阅读名著的兴趣。

3. 情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：理解《西游记》第三十二回“三打白骨精”的故事情节，把握主要人物形象特点，领悟作品的主题思想。

2. 教学难点：分析孙悟空、猪八戒等角色在故事中的表现，以及作者通过这些角色所传达的寓意。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入文本，提高他们的阅读理解能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以生动形象的方式呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程 1. 导入新课：以孙悟空的卡通形象导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾《西游记》的相关知识。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，把握主要人物形象。

第二单元

◎教材解析

人文主题

本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了四篇课文:《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》以及《红楼春趣》，分别改编自或选自《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》，这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，意在引领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣.

语文要素

1。 初步学习阅读古典名著的方法。

2。 学习写读后感。

习作话题

写读后感

◎教学目标

★认识 51 个生字，读准 5 个多音字，会写 26 个字，会写 17 个词语。

★能初步了解写读后感的基本方法。

★能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

★能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。

★能交流、总结阅读古典名著的基本方法。 ★能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。

★能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说明理由。

★朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。

★能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果.

◎教学建议

注意问题

★重视兴趣激发。可以适度结合影视资源，也可以创设多种方式的读书交流活动,还可以结合“快乐读书吧”,引导学生将课内学到的阅读方法迁移到课外阅读中。

★避免拔高要求。要从学生的实际出发，对古典名著中的一些难理解的语句,引导学生大致猜出意思即可，对古典名著中的人物形象和文学价值等，也不必作深入解读。

《语文七色光三》教学设计（详细解读）

教学目标

1、使学生在词语的练习中,逐步掌握语言规律，学会辨析形近字，并能准确运用;丰富成语积累。

2、学习积累名言警句，增加学生的语言储备。

3、培养学生收集整理资料的习惯，了解有关祖国古老文化艺术的故事，拓宽学生的知识面，并从中受到教育和启迪。

4、培养学生动手操作能力和创新意识。激发学生对艺术的热爱之情，陶冶艺术情操。在实践中体验自信与成功的快乐.

人教新课标五年级语文下第五单元中国古典名著教案

第五单元简析

教材简析 本册教材再次安排了以“中国古典名著”为专题的古今中外的经典故事，中国古典名著是中华绚烂文化的重要构成部分，它滋润了一代又一代的中华子女。本组教学设计，重在指导学生要点感觉故事情节的波折生动，人物形象的绘声绘色，经过领会这些，达到感觉名著的魅力，激发阅读名著兴趣的目的。在教学设计中，还着重适量的拓展，贯通融会。 教学设计目标 1、学习本组生字新词，理解词语。

2、有感情的朗诵课文，感觉人物的美好质量。

3、理解课文内容，领会感情，激起学生爱念书和采集资料的习惯。 教学设计要点 学习本组生字新词，理解词语，理解课文内容。

有感情的朗诵课文， 感觉人物的美好质量。

教学设计难点 理解课文内容，领会感情，激起学生爱念书和采集资料的习惯

教具学具 课文图片和录像，有关资料等。 教法学法 自主沟通，合作研究

课时分派 18、将相和 2课时

19、草船借箭 2课时

20*景阳冈 1课时

21*猴王出生 1课时

口语社交与习作五 2课时

回首拓展五 1课时

课 题： 18、将相和

五 年级下册科目： 语文 主备人：

教学设计内容 18、将相和

教学设计目标 1. 认读本课的生字：璧、蔺等生字，会写：赵、拒等生字。

2. 理解文中三个故事的主要内容。 3. 学习第一个故事，感觉蔺相如的有勇有谋。 教学设计要点 认识三个故事的主要内容，理清各个故事的内在联系

教学设计难点 学习第一个故事，感觉蔺相如的有勇有谋教学设计准备 文中插图 有关资料

教学设计方法 自读自悟法

教学设计时间 2

第一课时

教学设计步骤 教 学 流 程 资料增补

1/13 人教新课标五年级语文下第五单元中国古典名著教案

激趣导入

研究新知

讲堂练习

讲堂小结

作业部署

一、揭题怀疑

1、出示课题。理解：“和”，就是随和。

走进《西游记》

——《西游记》班级读书交流会教学反思

番禺区石碁镇中心小学 罗雪梨

苏霍姆林斯基说：“不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把 ”，而应该靠阅读，阅读，再阅读！”“问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。”所以，自从我接手这班学生后，我就大力地开展课外阅读活动。

“中国古典名著之旅”是五年级语文下册第五单元主题，采用“课文带名著”的编排方式，从课文的学习，引出相关名著的介绍。如，学了《将相和》，了解《史记》；学了《草船借箭》，了解《三国演义》；学了《景阳冈》，了解《水浒传》；学了《猴王出世》，了解《西游记》。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅拓展了学生的视野，而且给学生打开了阅读古典名著的窗口。这一组课文的编排，与六年级下册的外国名著导读的编排意图是一致的，就是体验阅读名著的乐趣，阅读整本书，感受名著中主人公的形象。

之所以选择《西游记》作为这次交流的书本，一是因为《西游记》学生都看过电视，都很熟悉，二是因为它也是本组的课外书屋推荐阅读的名著。我希望借助《西游记》的班级读书交流会，打开学生阅读古典名著的窗口。让学生享受阅读名著的喜悦，激发他们阅读名著的兴趣，初步把握中国古典名著的阅读方法。并将方法迁移，课后继续去阅读名著《三国演义》和《水浒传》，希望能提高学生的阅读能力。

综观整节课，我认为突出了以下优点：

一、创设语言意境，激发孩子交流分享的兴趣。

班级读书交流会重在交流、分享，为了激发学生的交流兴趣，我创设了以下语言意境：一是抓住孩子们都善于表现自己的特点，采用“阅读向前冲”这一抢答的形式，把书的作者、内容、人物及故事片段等出成题目，课开始，就让孩子对自己读书成果进行了展示，不仅整体感知了《西游记》的内容，更激发了孩子课外阅读的兴趣。二是创设“《西游记》人物分析会”和“《西游记》语言品味会”等交流意境，让学生想说，有话说，激发交流分享的欲望。