(精品)部编版四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》公开课教学设计

部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》说课稿及反思

一. 教材分析

《口语交际：我们与环境》是部编版四年级语文上册第一单元的一篇课文。这篇课文以我们日常生活的环境为话题，让学生通过口语交际的方式，表达对环境的看法，提高学生的环保意识。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何更好地表达自己的观点，尤其是在环境保护这个话题上，还需要进一步引导。此外，学生对于环保的认识还不够深入，需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：让学生掌握环境保护的基本知识，提高环保意识。

2. 过程与方法目标：通过口语交际的活动，培养学生表达自己观点的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱环境，保护环境的情感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：让学生能够用流利、清晰的语言表达自己对环境问题的看法。

2. 教学难点：如何引导学生深入思考环境问题，提出有见地的观点。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和激励教学法。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。

2. 学习课文：让学生朗读课文，理解课文内容，讨论课文中的观点。

3. 小组活动：学生分小组讨论自己对于环境问题的看法，形成共识。

4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他同学给予评价。

5. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，深化对环保的认识。 6. 课后作业：布置关于环境保护的口语交际作业，让学生课后练习。

七. 说板书设计

板书设计如下：

1. 环境问题

2. 环保意识

3. 表达观点

八. 说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、口语表达能力和环保意识。终结性评价主要评价学生课后作业的完成情况，以及对环境保护的认识。

四年级语文上册第一单元《口语交际；我们与环境》教案

一、教学目标

1. 了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2. 通过学习与实践，培养学生的口语表达能力，提升学生的口头表达能力。

3. 学习并巩固掌握课文中的语言知识，提高学生的文学素养。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：教授环境保护的意义，通过对课文的学习和讨论，提高学生的口头表达能力；帮助学生掌握课文中的语言知识，提高文学素养。

2. 教学难点：如何引导学生去思考环境保护的问题，并通过对话进行讨论。

三、教学内容和步骤

教学内容

本单元教材：《中华小当家》第一、二篇。

第一篇《我们为什么要保护环境》

1. 朗读课文，让学生听懂课文内容。

2. 分组讨论课文内容，引导学生思考环境保护的意义。

3. 教授重点单词、短语及相关语法点，例如：“垃圾分类”、“保护动物”，“捉弄”等。

第二篇《小炒肉的选择》

1. 朗读课文，让学生听懂课文内容。

2. 学生分角色朗读课文。 3. 质疑环节：老师提出一些问题，让学生一起思考和回答问题。

教学步骤

步骤一：导入

1. 引入课题，简要介绍本单元内容。

2. 通过简单的教学游戏，调动学生的学习兴趣。

步骤二：学习课文

1. 教师对课文进行逐句解读，让学生理解课文内容。

2. 分组讨论，在小组内探讨课文的生词、语法结构和意思，加深理解。

3. 分组进行角色朗读，增强口语表达能力。

步骤三：质疑环节

1. 教师引导学生思考一些问题，例如：“你们觉得环保对我们日常生活有什么影响？”

2. 学生结合自己的生活经验和课文内容，回答老师提出的问题。

3. 教师引导学生加深对环保意义的认识，并引导他们自学有关环保的知识。

步骤四：巩固与延伸

1. 教师设计小组讨论环节，让学生在小组内相互讨论，表达对环保的态度和看法。

2. 教师组织竞赛游戏，让学生通过口头表达，巩固所学内容，提高口语表达能力。

四、教学方法和手段

课 题： 口语交际：我们与环境 第 1 课时 总计第 节

教学目标

1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。

2.学会围绕话题发表看法，不跑题。

3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学重难点

1.学会围绕话题发表看法，不跑题。

2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。

教学过程：

前置性布置：

1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料；搜集保护环境的方法、措施。

2.搜集美丽风景图片，为本单元习作做准备。

一、谈话导入，引入课题

1.谈话导入：每个人都希望生活在美好的环境里，可只要大家稍加留意，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

揭题提问：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做什么？

2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。（课件出示）

3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。（课件出示）

师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？

生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。

生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。

师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）

4.进行评价

【设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。】

二、合作探究

1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：

课件出示：

（1）围绕话题发表看法，不要跑题。

（2）发言时声音要响亮，态度要大方。

第 1 页 共 5 页 四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)

口语交际

我们与环境

四年级语文上册统编版

环境对比，引出话题

学习任务一

美好的环境总能让人心旷神怡，可是，在我们身边，却经常能看到这样的画面。

看到这组图片，你有什么想法？

本次交际的主题是“我们与环境”。说一说我们身边存在哪些环境问题，这些问题对人们的身体健康有哪些危害，以及为了保护环境我们可以做些什么。

交际内容

交际指导，合作交流

学习任务二

我们身边存在哪些环境问题？

对人们的身体健康有什么危害？

为了保护环境，我们可以做什么？

交际话题 第 2 页 共 5 页 1.围绕话题发表看法，不跑题。

2.判断别人的发言是否与话题相关。

交际要求

调查自己身边破坏环境的行为，比如学校里、放学路上、小区内。

交际指导

交际活动前

上网搜索或者通过电视环保节目观察当前环境现状。

1

2

展示自己搜集的图片和为文字资料。

交际指导

交际活动时

阐述自己对环保的观点和看法。

1

2

听取别人的意见，和自己类似的观点可以补充自己的看法，阐述不明的及时提问。

3

在进行口语交际的时候，可以进行分工，有人负责搜集整理资料，有人对发言的中心思想进行概括和总结。

交际指导

团体分工 第 3 页 共 5 页 交际范例

我调查了一下我所居住的小区，环境状况真是不容乐观。小区里面配备了很多垃圾箱，可是有些人还是随意扔垃圾；还有的人在小区广场上遛狗，不及时清理宠物粪便。这严重影响居民的身体健康。我们应该正确放置垃圾，禁止乱扔垃圾，提倡文明养狗。

交际范例

我发现清澈的河流越来越少了，河流污染影响了我们的生活用水，如果我们现在不注意保护水资源，那么我们人类看到的最后一滴水，将会是人类的眼泪。

交际范例

我发现雾霾天气越来越多了。天地间灰蒙蒙的，连对面的楼房也只有朦胧的轮廓。空气中的霾会引起肺炎等呼吸道疾病，严重影响我们的身体。