语文人教版四年级上册公开课

人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。

要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。

下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。

小学四年级语文教案1《飞向蓝天的恐龙》【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。

【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。

【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时布置】2课时。

【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。

3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀说课稿一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式出现，引导学生学会观察，学会表达，培养学生的写作兴趣和写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴，对于表达自己的观点和感受也有一定的基础。

但同时，他们对于如何有序、有重点地表达自己的观察所得还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们学会观察，学会表达，提高他们的写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论，学会观察的方法，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，善于发现美的眼睛，培养他们的写作兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察，发现生活中的美好，并用文字表达出来。

2.教学难点：学生能够有序、有重点地表达自己的观察所得。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生学会观察，学会表达。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣，突破教学难点。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的小故事，引发学生对观察的兴趣，导入本节课的主题。

2.教学新知：讲解观察的方法，引导学生学会观察，发现生活中的美好。

3.案例分析：分析优秀的观察日记，让学生了解如何有序、有重点地表达自己的观察所得。

4.小组合作：学生分组进行观察，并用文字表达出来，互相交流，互相学习。

5.课堂练习：学生独立完成一篇观察日记，教师进行个别指导。

6.课堂展示：学生展示自己的观察日记，大家共同评价，共同进步。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察方法2.表达方式3.有序、有重点八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的评价，主要包括学生的写作能力、观察能力、合作能力等；另一方面是对教师的教学评价，主要包括教学目标的达成情况、教学方法的适用性、教学效果等。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。