六年级下册语文《凡卡》课件
六年级下册语文《凡卡》课件
《凡卡》教学设计
【教学目标】
１、继续进行默读训练，提高默读的速度与质量。在理解的基础上训练表情朗读。
２、学会１５个生字，理解“保佑”第８个词语的意思，会用“指望、打搅”造句。
３、读懂凡卡的信，了解沙俄制度下穷苦孩子生活的悲惨，激发学生对社会主义中国的爱。
【重点与难点】
１、重点：
训练快速默读，提高默读质量，领会课文中心，激发对新中国的热爱。
２、难点：
理清作者叙述、书信内容和乡村生活插叙的三条线；正确理解凡卡乡村生活回忆的反衬作用；体会结尾貌喜实悲的含蓄写法。
【教学准备】
布置学生预习生字记号，准备默读训练小黑板、灯片。
【教学时间】
３课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
１、预习生字词并检查，快速默读训练，初知课文大意。 ２、统一分段，质疑问难。
〖教学过程〗
一、导入揭题
我们９岁时拥有什么？今天我们看看沙皇俄国一个９岁的小男孩凡卡过的是什么生活。
二、简介作者
见“背景知识”２。
三、初读课文
１、生字词自学。
２、快速默读课文，读前出示下列问题：
⑴凡卡叫什么名字？是怎样一个人？
⑵凡卡的爷爷是干什么的？
⑶课文主要写什么？凡卡的要求是什么？为什么提这个要求？
边读边圈划。读后全班交流汇报。
⑶再次快速默读，理清人物关系：
姓名身分
阿里亚希涅鞋店老板
阿辽娜爷爷
艾果尔乡下的老爷
康司坦丁・玛卡里奇（凡卡）学徒
菲吉卡乡下穷人
伊凡・菇科夫牧羊人
日发略维夫乡下穷人
个别学生在灯片上作业，全班校对。 注：伊凡是凡卡本名，茹科夫是姓，凡卡是爱称。作者同情小伊凡，叙述时用爱称，而凡卡在给爷爷写信的署名上用“伊凡”。
四、训练分段
１、出示提示：
2018学年六年级语文下册 第四单元 15《凡卡》说课稿 新人教版
1 2018学年六年级语文下册 第四单元 15《凡卡》说课稿 新人教版
编辑整理：
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2018 15
2 《凡卡》说课稿
我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课：
一、说教材
教材分析
《凡卡》是人教版六年级下册第四组中的第２篇课文，这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗.内容以凡卡写信的顺序（准备写信—写信—寄信）安排，并有两处插叙(忆守夜、忆砍树）和意味深长的结尾（以梦结尾,含义深刻)。
本文表达上主要有两个特点。第一，讲凡卡的悲惨遭遇时，把作者的叙述、凡卡的信和他在写信过程中的回忆三部分内容穿插起来，互相映衬。第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。文中以引用写信的内容为主，基调是“苦”；文中插叙回忆的内容，基调是“乐”。最后，课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒.
选编这篇课文，主要有三个目的：一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲惨命运；二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法；三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣.
《凡卡》人教版六年级下册语文课文及教案
《凡卡》课文
九岁的凡卡·茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。
在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下那个昏暗的神像，神像两边是两排架子，架子上摆满了楦头。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在台上。
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子;他想象着他的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑咪咪地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。
现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户。他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀。
天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子—白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的。
凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子去吧!我再也受不住了!。我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了。”
课题 15、凡卡 总课时 2课时 授课日期
教学目标 1、会写15个生字。能正确读写饥饿、礼拜 、生锈、揉皱、昏暗、
（总） 眯缝、耸肩、圣诞树、孤零零等词语。
2、有感情地朗读课文。整体把握主要内容， 了解凡卡悲惨的学徒生
活，体会他极度痛苦的心情。
3、揣摩课文的写作方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合
来写的表达效果。
教学重点 理解凡卡写的信的内容，了解沙俄时代穷人家的孩子遭受的苦难，
从而认识当时社会的黑暗。
教学难点 1、理清文章脉络。
2、理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
课前准备 课件
教学课时 2课时
第（1 ）课时
教学目标 1、会写15个生字。能正确读写饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、
眯缝、耸肩、圣诞树、孤零零等词语。
2、读通课文，理清课文脉络。
教学重点 1、生字：蘸、撇、噎；多音字：摩 2、 读通课文
教学难点 理清课文脉络
课前准备 课件
教学流程
设计意图
一、驱动导入
学完了安徒生著名的童话 《卖火柴的小女孩》，今天我们
再来学习一篇优秀的外国短篇小说一一凡卡（齐读）
交流预习收获：预习了《凡卡》这篇课文，谈谈给你留
下的印象。
阅读外国文学课文与阅读我们中国作家的作品有什么不
同？（外国文学作品中的名字特别长，名字中间有一个“•
间隔号，间隔 号前是名，后是姓） 齐读凡卡的全名。 外国文学作品比较
二、单元展开
长，帮助学生理清文
（一）第一单元：初读课文
中人物间的关系，有
1、多通道导学
助于学生理清文章
(1)用“---- -”找出课文中的外国名字，正确朗读 脉络，为更好地学习
（2）说说他们与凡卡之间的关系
课文打卜基础。
（3） 了解本文的作者及写作背景
2、自主性预学
学生根据导学单自主学习，教师巡视指导。
3、交互式研学
（1）正如大家所说的外国人的名字特别难记， 为了解决这个 难题，刚才大家划出了课文中人物的名字，并了解他们与凡 卡之间的关系。指名说出文中的人名。
