过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了。 他在梦里看见一铺暖炕,炕上坐着他爷爷,搭 拉着两条腿,正在念他的信……泥鳅在炕边走 来走去,摇着尾巴……
这句话写出了凡卡美丽的心愿。课文以 凡卡的梦境结尾,给人留下了想象的空间, 让 读者伴随文章的主人公凡卡一起回到爷爷身 边,这是每一个读到这个故事的人都希望看到 的结局。事实上，在当时的社会,这种希望永 远只是希望,美好的背后是无尽的凄凉。
气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。 教学难点 ： 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地 表达自己的真 情实感。
教学过程： 一、营造氛围，诱发创作热情 1. 老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫，讨论概括人物表情：喜 、怒、
习作 5 教学目标:
1. 看清四幅神情各异的画面，展开想象的彩翼，感受它们分别表示的 内心情感 2. 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气 愤，引
导学生进行发散性的思维。 3. 写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己 的真情
实感。
4. 题目由自己来定，可为自己的作文配上合适的表情插图。 教学重点： 回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或 伤心或
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从插入的内容中体会到（
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插入这些回忆内容的好处是（
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帮你梳理课文脉络
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷 爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆和爷爷在一起的幸福生活； 哀求爷爷把他带回乡下去。
研读文本
课文中三次写到了凡卡叹气。找 出写他叹气的句子，联系上下文体会 凡卡每次叹气时都想了些什么，表达 了他怎样的心情。
4、小结学习第 2 自然段的方法。 读课文画出中心句——读课文质疑，讨论——朗读体会直至背诵 第二课时 一、复习导入： 谁来说说，我们学习第二自然段时采用了怎样的方法？ 二、精读课文 3－ 4 自然段，深化理解
