18秋福师《教育心理学》在线作业二

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(单选题) 1: 认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是（）。

A: 形式训练说

B: 相同元素说

C: 概括化理论

D: 关系转换说

正确答案:

(单选题) 2: 问题是给定信息和药达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A: 刺激情境

B: 既定疑问

C: 思维状态

D: 思维起点

正确答案:

(单选题) 3: 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。

A: 独立完成作业

B: 家庭作业

C: 教师的主导教学

D: 个别课堂练习

正确答案:

(单选题) 4: （）阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，在这些活动中形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。

A: 感知运动阶段

B: 前运算阶段

C: 具体运算阶段

D: 形式运算阶段

正确答案:

(单选题) 5: 由于对某种具体道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验是（）。

A: 直觉的道德情感

B: 想象的道德情感

C: 情境的道德情感

D: 理性的道德情感

正确答案:

(单选题) 6: （）又称启发式教学，指学生通过自身的学习活动二发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

A: 合作学习

B: 发现教学

C: 情境教学

D: 个别化教学

正确答案:

(单选题) 7: 按照艾里克森的社会化发展理论，儿童在6、7岁－12岁处于（）阶段。

A: 勤奋感对自卑感

B: 角色同一性对角色混乱

C: 主动感对内疚感

D: 自主对羞怯

正确答案:

(单选题) 8: 把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程，称之为（）。

A: 上位学习

B: 下位学习

C: 并列结合学习

D: 发现学习

正确答案:

(单选题) 9: 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，称之为（）。

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A: 差生行为

B: 问题行为

C: 逆反行为

D: 心理障碍行为

正确答案:

(单选题) 10: 完形-顿悟说的提出者是（）。

A: 桑代克

B: 苛勒

C: 斯金纳

D: 加涅

正确答案:

(多选题) 1: 影响品德形成发展的外部因素包括（）。

A: 家庭环境

B: 学校集体

C: 个人交往

D: 社会化

正确答案:

(多选题) 2: 根据学习动机的动力来源，可以将学习动机分为（）。

A: 近景的直接性动机

B: 远景的间接性动机

C: 内部学习动机

D: 外部学习动机

正确答案:

(多选题) 3: 我国周国韬等人（1993）通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为（）

A: 学习兴趣

B: 学习能力感

C: 外部目的

D: 知识价值观

正确答案:

(多选题) 4: 教育心理学研究的基本原则有（）

A: 客观性原则

B: 系统性原则

C: 教育性原则

D: 理论联系实际的原则

正确答案:

(多选题) 5: 下列方法中，（）属于教师常用的非测验的评价技术。

A: 案卷分析

B: 标准化成就测验

C: 观察

D: 情感评价

正确答案:

(多选题) 6: 韦纳指出，人们经常把成就行为归因于（）四个方面的原因。

A: 努力

B: 运气

C: 任务难度

D: 环境

E: 能力

正确答案:

(多选题) 7: 根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。

A: 元认知知识

B: 元认知策略

C: 元认知体验

D: 元认知监控

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正确答案:

(多选题) 8: 根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为（）。

A: 符号学习

B: 概念学习

C: 命题学习

D: 并列结合学习

正确答案:

(多选题) 9: 教学方法是教学的基本要素之一，在学校教育中，（）属于教师常用的教学方法。

A: 讲解法

B: 演示法

C: 讨论法

D: 游戏

正确答案:

(多选题) 10: 个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，它大致包括的环节有（）。

A: 诊断学生的初始学业水平或学习不足

B: 提供教师与学生或机器与学生之间的一一对应关系

C: 引入有序的和结构化的教学材料，随之以操作和练习

D: 容许学生以自己的速度向前学

正确答案:

(多选题) 11: 确定心理健康的依据包括（）。

A: 统计常模

B: 社会常模

C: 生活适应

D: 心理成熟

E: 主观感受

正确答案:

(多选题) 12: 教学反思的方法包括（）。

A: 反思日记

B: 详细描述

C: 交流讨论

D: 行动研究

正确答案:

(多选题) 13: 训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法？

A: 用途扩散

B: 头脑风暴

C: 结构扩散

D: 自我设计训练

正确答案:

(多选题) 14: 发散思维的最主要特征是（）。

A: 独创性

B: 灵活性

C: 流畅性

D: 变通性

正确答案:

(多选题) 15: 布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在（）。

A: 提高智力的潜力

B: 使外部奖赏向内部动机转移

C: 学会将来作出发现的最优方法和策略

D: 帮助信息的保持和检索

正确答案:

(多选题) 16: 奥苏贝尔将有意义学习分为（）。

A: 类属学习

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B: 派生学习

C: 总括学习

D: 组合学习

正确答案:

(多选题) 17: 当今，建构主义学习理论的基本观点有（）。

A: 操作观

B: 知识观

C: 学习观

D: 学生观

正确答案:

(多选题) 18: 学习动机对学习过程的影响表现在（）。

A: 学习动机可以加强注意

B: 学习动机可以动员个体立即对学习做好准备

C: 适中的学习动机的再现效果最好

D: 学习动机可以提高学习的坚持性

正确答案:

(多选题) 19: 7研究发现，学生心理的发展所具有的特征为（）。

A: 连续性与阶段性

B: 定向性与顺序性

C: 不平衡性

D: 差异性

正确答案:

(多选题) 20: 教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化程度，以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解程度，它包括（）。

A: 概念

B: 类同

C: 运算

D: 理解

正确答案:

(多选题) 21: 马西亚（James Marcia）等人研究发现，个体面临冲突和选择的时候会产生的可能的情况包括（）。

A: 获得角色同一性

B: 同一性拒斥

C: 同一性迷乱

D: 同一性延迟

正确答案:

(多选题) 22: 加涅将学习结果进行分类为（）。

A: 智慧技能

B: 认知策略

C: 言语信息

D: 动作技能和态度

正确答案:

(判断题) 1: 按照迁移内容的不同，可以将迁移分为正迁移和负迁移。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 2: 美国1913—1914年出版的华生的三卷本《教育心理学》。

A: 错误

B: 正确

正确答案:

(判断题) 3: 苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验，证明了黑猩猩的学习是一种尝试错误。

A: 错误

B: 正确