2019年(春)二年级语文下册《口语交际 学会赞美》学案 鄂教版

2019年(春季版)二年级语文下册《口语交际 说说

你的建议》学案鄂教版

学 习

内 容 口语交际 说说你的建议 课时 第 1 课时

学

习

目

标 1、阅读对话，了解什么是建议。

2、学习用恰当、清晰的语言，礼貌地提出自己的建议。

3、通过开展各种交际活动，提高表达和倾听的能力，并培养良好的合作意识和交际习惯。

学 习

重难点 重点：学习用恰当、清晰的语言，礼貌地提出自己的建议。

难点：通过开展各种交际活动，提高表达和倾听的能力，并培养良好的合作意识和交际习惯。

学 习

准 备 预习内容：：朗读对话

学习工具：

导 学

流 程 内容与互动（质疑、补充、评价） 学法指导 小结归纳

激 趣

立 向

预时：

分 (出示挂图)同学们，看他们是谁呀?原来是我们的老朋友乐乐、兰兰和文文。快快和老朋友们打个招呼吧！

自 探

立 学

预时：

分 一、 自主学习：

1、 自读对话。

2、 复述对话。

3、 图书角是什么呢?这个图书角到底怎么建呢?

认真朗读

读通句子 自 探

立 学

预时：

分 二、 小组交流：

怎么建立图书角？你还有什么好的建议？

准备小组展示学习成果，人人参与。

展 示

立 性

预时：

分 展示一：说说你的建议。

以下方式可供选用：

1、 读：分读、齐读、表演读、花样读。

2、 演：分角色演一演

3、 讲：你还有什么好的建议？

大胆说出自己对于这件事的想法；

要注意说话时要有礼貌

训 练

立 能

预时：

分 按自己的建议也建个图书角吧！

评 馈

立 思

预时：1

分

附送：2019年(春季版)二年级语文下册《要是你在野外迷

了路》导学案冀教版

路》第一课时学案设计

2019年(春季版)二年级语文下册《要是你在野外迷了路》导学案冀教版

学习

目标 1、会正确认读生字“针、忠、盏、稠 ”，会正确书写生字“忠、导、盏、积、稠、稀、针、碰、慌”。

让学生沐浴在赞美的阳光里

——口语交际课《学会称赞》教学实录及反思

甘肃省天水市天水师范附属小学 杨西英

教学目标：

1、在回顾所学课文的基础上，激发学生口语表达的自信和欲望。

2、引导学生在具体环境下的口语交际过程中，放飞心灵，真情述说，从个性展示中感受称赞他人的快乐，养成赞美别人的好品质、好习惯。

教学重点：培养学生说话大方，有礼貌，口齿清楚，发言积极，认真倾听的表达习惯。

教学难点：引导学生准确观察，发现他人的优点予以恰当的称赞。

教学准备：多媒体课件，刻有“真棒”的章子，写有同桌优点的“温馨卡”。

教学过程：激趣回顾、引出话题——真情述说、分享快乐——激情小结、传递快乐。

一、激趣回顾、引出话题

1、投影出示课堂要求，男女赛读，激发自信。

师：同学们，老师送给大家两句话，想读吗？（生：好！）

生（齐读）：相信自己行，

才会我能行。

看到别人行，

才会大家行。

师：读得比较流利，但我感觉自信不足，男生自信些再读一次。（男生齐读）

师：女生不甘示弱吧！女生更应该自信、自强吧！女生再读一次。（女生齐读）

师：自信是成功的基础。咱们班的同学个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多神奇的智慧，课堂上总能让老师看到你们出色的表现，对吗？瞧，今天老师拿了一个“真棒”的章子，要给上课认真倾听的“灵耳朵”，积极思考、大胆发言的“金嗓了”印在书上，有信心吗？

生：有！

2、回顾课文，引出话题。

师：心动不如行动。上节课，我们学习了第18课，你们说说这课题目是什么？

生（齐）：《称赞》。

师：好。现在和老师一起写下这能给人自信、勇气和成功的“称赞”两个字吧！

师：谁能给“称赞”找个近义词？

生：夸奖、赞美、表扬„„

师：找得真准确。现在请大家回顾第18课课文内容，回答下列四个问题？（投影出示）

1、课文讲谁称赞谁？

2、它们是怎么称赞的？（用文中的句了回答）

3、称赞后有什么神奇的作用？（用文中的句子回答）

基于学生核心素养培养的课堂教学实践案例

案例名称：口语交际学会赞美

姓名 杨丹 工作单位： 江夏区第一小学

学科年级 五年级 教材版本： 部编版

案例简介 引导学生发现他人的优点、长处，学会用恰当的语言真诚地赞美他人。引导学生养成积极参与、清楚；表达、认真倾听的口语交际习惯，培养学生的口语交际能力。

教学过程

与

设计意图 【教学过程】

一、激趣导入

相机表扬学生引出“表扬”这个词—表扬的近义词板书：（赞美）

师：赞美就是赞美别人的什么？（长处，优点）

你们得到过别人的赞美吗？（个别学生说没有）

师：老师也有一位朋友也与你有一样的烦恼，你想听听它的故事吗？

1、学生讲故事：《长颈鹿的烦恼》（播放课件）

在美丽的大森林里住着许多小动物。有机灵顽皮的小猴子，有喜欢在树上跳上跳下的小松鼠，有活泼可爱的小白7兔，有憨态可掬的小猪，还有长着长长脖子的长颈鹿、、、、、、有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩里的游戏。捉迷藏的游戏可真有意思呀!大家玩得非常高兴。可是，长颈鹿发现小伙伴们总能够一下子找到自己。长颈鹿摸着自己的长脖子直叹气：“喔!都是我的长脖子，你们的脖子多好呀!”长颈鹿不喜欢自己长长的脖子，可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架、、、、、、长颈鹿的长脖子给小动物们带来了许多的欢笑、快乐！你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了！

师：通过小伙伴们对长颈鹿的赞美又让它找回了快乐！

看来赞美在我们的生活中可重要了，发现别人的长处，并赞美别人的长处，可以让我们觉得这个世界更加美好！

2、揭题读题板书：学会

二、夸一夸，演一演

1、课件：出示情境图

读一读兰兰与乐乐之间对话

夸一夸与情景图上类似优点同学

师：你还发现我们班上哪些同学不一样的优点？

2、夸夸不一样优点的同学。

借助课件出示：品德类和学习类优秀品质的四字词语帮助学生说话。

3、游戏形式“开火车”说。 师：面对别人的赞美我们该如何去接受别人的赞美呢？

口语交际——学会赞美

班级：山东薛城双语实验小学 四年级（1）班 评析：王晓虹

师：刚才，我一说“上课”，你们就“哗”地一下站起来，齐声说“老师好”，我连忙说

“同学们好”。这叫什么？叫互相问候，是一种礼貌。我第一眼就发现，我们班有三

大优点，第一、服装特别整洁。看得出来，你们的校服都是刚刚洗过的，对不？

生：（齐声笑答）对！

师：是不是王校长要求的？不穿干净校服就不准上今天的课？

生：（笑答）是！（听课老师会心而笑）

师：第二个优点，你们神情专注，会倾听。第三、你们的眼神儿令我感动。所有人的目光

都向我传递出这样的信息：友好、信赖。我相信，这节课我们一定会上得很好。你

们说是不是？

生：是的。因为我们老师说您是一位全国著名的特级教师，所以我们就特别想上您的课，

对您也就特别尊敬。当然，表现一定比平时好。

师：这是正常的，谁都会这样想这样做的。不过，你一见到于老师，心一定凉了半截——

原来于老师不过如此而已！（笑声）

生：不是的！您比我想象得好多了！

师：好多了？你原来是怎么想象我的？

生：我觉得你可能跟我爷爷差不多，满脸皱纹，也喜欢穿一身灰色衣服。

师：你爷爷那是生活简朴，不赶时髦。（笑声） 生：您虽然年龄和我爷爷差不多，（师插话：年纪差不多。）年纪差不多，头发也花白了， 但头型好。（笑声）

师：就我这长脸，后脑勺还突出一块，也叫“头型好”？（笑声）你说的是不是发型？ （生点头）你爷爷是什么发型？

生：什么也不是，光头。（笑声）而且于老师您戴着眼镜，穿着一身西服，一点也不显得老，真是帅极了。

师：还没“帅呆”。（笑声）“人是衣裳，马是鞍”，回家转告你爷爷，穿戴很重要，而且越是上了年纪，越要穿得鲜亮一点。（笑声）谢谢你对我热情洋溢的赞美。（转身板书：赞美。）——还有要说的吗？

生：于老师，您很和蔼，说话也很幽默。

师：是吗？谢谢你的夸奖。