朱自清《春》导学案

《春》导学案
学习目标：
1.能流畅地朗读全文，理清文章思路，品味情感，准确把握作者的感情脉络。

2.生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物揣摩文章抓住景物特点运用准确的写作方法，体会作者描绘春天语言的准确性、生动性，感受作者对春来了的愉悦之情。

【自主预习】
一、关于《春》和朱自清的文化常识
1选自《》
2描写春天的诗句三组：
3朱自清，现代散文家、（）（）。

字（）。

4著有诗集《》，诗文集《》，散文集《》《》《》，文艺论著《》《》。

二、积累重点：字词的音形义
1注音：朗润水涨起来酝酿婉转应和
嘹亮笼罩抖擞黄晕
2解释：
花枝招展：
烘托：
酝酿：
婉转：
【整体感知】
1在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

认真阅读课文，看看课文描绘了哪些春日图景？
2“春天”在文中具有哪三个特征？请概括并默写出相关句子。

3表达了作者朱自清对春天怎样的感情？
【合作探究】
1文章第三自然段中写到：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。

”哪些词用得好？说明理由。

2请你认真阅读文章第四自然段，然后思考，这一自然段是从哪些方面描写春花的？
3文章第五自然段写春风，却没有直接写风，而是写了“泥土气息，青草味儿，花的香，鸟儿的叫声，短笛的声音”。

这是什么写法？有什么作用？
4作者第六自然段中写道“看，像牛毛，像花针，像细丝……”这样的句子让我们读起来印象鲜明，为什么会有这样的效果？文章其他段落中有没有类似的用法？
【当堂检测】
默写：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，……。

第01课《春》学案第一课时【导学目标】1、诵读课文，读准字音、读通语句,了解课文内容；2、听录音，学习重读与停连的技巧。

【导学流程】一、学一学在老师精心设置的问题和预习要求的引导下，学会课前预习，提高预习效率！1、整理作者常识及写作背景要求：根据资料链接整理出你认为重要的与作者有关的常识内容，要抓住重点，语言简洁。

资料链接：作者：，原名朱自华，字佩弦，号秋实。

生于江苏省东海县，因祖父、父亲都定居扬州，故自称“我是扬州人”。

现代家、、、民主战士。

散文有《春》、《欧游杂记》、《绿》、《背影》、《荷塘月色》等，著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

朱自清的散文朴素缜密、清隽沉郁、有真情实感。

朱自清的清廉爱国，也得到了毛泽东的高度评价。

2、通篇诵读，划出文中的重点字词，并准确断句。

（1）掌握下列词语的字音字形和词义（参照文下注释）酝酿．．（）（）卖nòng（）嘹．（）亮黄晕．（）烘．（）托静．（）默呼朋yǐn（）伴抖擞．（）精神花枝zhāo（）展朗．( )润应和．( ) 风筝．（）喉咙．（）（2）通读课文，标出段号，划出文中的关键词和关键语句。

（能体现景物特点、情感、揭示主题的词句应为文中的关键词句）3、细读课文，整体把握理解课文主要内容。

要求：细读课文，按下列问题的要求整体把握文章的中心内容。

（1）《春》是一篇优美的散文（体裁）。

作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（地理位置）的春天特有的景象。

抒发了之情，表达了作者的情怀。

（2）全文围绕一个“春”字，分成哪三大部分？各部分又写了哪些内容？请简要概括。

二、议一议，导一导在老师的引导下学习，在议论、交流中解决问题，发现问题并寻求老师的辅导！（一）情景导入：每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

课题＿《春》＿＿＿＿＿＿＿【学习目标】1、扎实掌握生字词，识记作者相关文学常识，流利有感情的朗读课文，并背诵全文。

2、把握文章思路，品析精彩优美的词句，学习通过调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法.3、感悟春之美，大自然之美，体味作者充满朝气与活力，积极向上的个性品格。

【学习重点、难点】品析精彩优美词句，学习通过调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法.【使用说明及学法指导】1、依据预习案，阅读教材，初步感知课文，熟记重点词语，文学常识等基础知识。

2、完成预习自测题。

3、限时20分钟完成。

【预习案】一、知识链接：朱自清（1898—1948），原名自华，号，字。

现代著名作家、、诗人、，原籍浙江绍兴。

他是早期文学研究会会员，1923年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛。

其创作以散文为主，语言洗练，文笔秀丽。

《》《》《》《》《》等都是脍炙人口的名篇。

1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《》。

二、预习自测：1、阅读知识链接，了解作者相关知识，勾划要点。

2、认真阅读两遍课文，圈划出重点字词，并且体会作者所表达的情感。

3、给下列加点的字注音酝酿．．（）（）宛．转（）黄晕．（）窠．巢（）朗润．（）应和．．（）（）蓑．衣（）抖擞．．（）（）笼罩．（）4、解释词语，呼朋引伴：花枝招展：一年之际在于春：朗润：酝酿：宛转：抖擞：第一课时【探究案】一、自主学习:1、本文写春天,处处渗透着作者的感情,你能用一句话概括作者对春天的感情吗？2、仔细阅读课文,抓住感情线索,根据提示梳理本文的思路。

在第二部分作者抓住了最有代表性的事物来描写春天，共描绘了几幅图？你能为它们拟个小标题吗？第一部分（）：春第二部分（）：第三部分（）：二、合作探究、展示点评：1、朗读文章第一段，说说文段体现了人们对春天怎样的心情？试找出体现这种心情的词语，并体会其表达效果。

2、朗读文章第二段，说说文段是如何体现春天来临时的情景的？说说这样写的效果。

1、春 导学案学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。

2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。

（重点） 4. 深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。

（难点） 自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。

（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。

本文是一篇 写景抒情 散文。

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗r ùn （ ）w ǎn （ ）转 h ōng （ ）托 静m ò（ ） ji ànzhu àng （ ）应和（ ） 风筝（ ） li áo （ ）亮和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） li áo （ ）草掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花li áo （ ）乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润： 。

赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指 。

花枝招展：形容女子打扮 。

文中比喻 。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指 。

宛转：形容声音 。

4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．．着你。

5.通读课文，完成题目。

（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。

（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、 体会优美的情境1． 课文集中描绘了哪几幅春天的图景？根据课文完成下面的表格。

2. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。