朱自清的《春》教学方案

朱自清《春》教案范文6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。

⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。

⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。

培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。

⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。

⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

学习作者精巧的构思方法。

３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。

⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。

【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。

⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。

２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。

⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。

３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。

⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。

【教学课时】两课时。

【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。

今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。

《春》教学设计15篇《春》教学设计1教学目标：1、正值春暖花开、莺歌燕舞的时节，学生乐于亲近大自然，引导学生在欣赏春天、享受春天的同时，用自己的语言表达对春天的喜爱、赞美之情。

2、培养听障学生观察事物、感受生活及表达语言的能力。

学生分析：听障学生由于自身条件的限制，相对于健听孩子，对同一件事，听障学生多侧重于用连贯的词来表达，语言表达能力比同龄健听孩子低很多，而且往往浮于表面，语言直白，缺乏相应的联想、形象化的语言，所以，这节课，主要是引导学生将春天的变化、自己的感受，能流畅地表述，形成一篇完整的__。

教学设计：在习作前，布置学生利用课余时间，用照相机留下春天的足迹。

在课堂上，回顾学过的与春天有关的诗、文，边背诵这些诗文，边与学生分享春的美丽与作者的感情及写法；再与学生一起欣赏这些美丽的照片，引导学生抓住春天景物的特点。

最后，学生抓住自己感受最深的几点，有条理地描绘春天。

教学过程：一、回忆诗人笔下的春天，体会诗中的意象和诗人的感情。

1、同学们，请想一想我们学过哪些与春相关的诗文。

（学生熟知的诗文有《春》（朱自清）、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》、《村居》、《春夜洛城闻笛》《春夜喜雨》、《春日》、《春望》、《忆江南》、《钱塘湖春行》等）2、教师与学生重点分享《春》、《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》。

（1）师生分享《钱塘湖春行》a.师生齐备这首诗b.学生说说题目的意思c.学生说说这首诗写了哪些春景，你最喜欢哪个？（抓住中间两联体会）d.这首诗体现了诗人的什么感情？（喜爱）（2）师生分享《早春呈水部张十八员外》a.师生齐备这首诗b.学生说说哪些诗句体现了题目中的早春？c.三四句体现了诗人什么样的感情，用了什么方法？（3）师生分享《春》a.学生说说朱自清写了春天的哪些景？（春草、春花、春风、春雨还有人们的活动）b.你印象最深地是哪种景？（学生自由说说）c.教师引导学生小结，很寻常的景物在朱自清的笔下展现了非同寻常的诗意美，抓住景物的特点，使比喻、拟人、排比等多种修辞，表达了对春的喜爱，赞美之情。

朱自清的《春》教案5篇朱自清的《春》教案篇1教学目标：知识目标a.掌握课文写景方法：①捉住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

b.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。

c.准确把握的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出在文中要表达的感情。

本领目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

情感目标深刻理解通过细致生动的描绘，来表现自身酷爱自然，酷爱生活，努力探求将来，乐观进取的生活态度。

教学重点：1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。

2、理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比方、拟人等修辞方法。

教学难点：琢磨文章捉住景物特点运用准确、生动的语言及比方、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

课时布置：四课时教学过程：第一课时一、课前预习1、扫清字词障碍。

2、理清课文写景的层次。

二、导入（放几张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，）一提到春，我们眼前就仿佛呈现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的气力。

古往今来，很多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

今日学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。

是怎样描绘的呢？让我们来学习今日的课文《春》，了解大好春光。

三、整体感知1、简介：朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年北京高校哲学系毕业。

作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等名篇。

2、扫清字词障碍。

水涨zhǎng起来散sàn在草丛鸟巢cháo撑chēng伞应yìng和ha酝yùn酿niàng披着蓑suō戴着笠lì薄báo烟黄晕yùn抖擞sǒu嘹liáo亮赶趟tàng儿宛wǎn转3、听录音朗读，体会感情。

4、学生放声自由朗读课文，用喜好、欢欣的语气有感情地朗读。

There is no desperate situation in the world, only people who are desperate.勤学乐施积极进取（页眉可删）朱自清《春》优秀教学设计范文（精选5篇）朱自清《春》优秀的教学设计1教学目标一、知识目标1.需要掌握的字的读音：朗润酝酿卖弄嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展2.掌握下列词语的意思：朗润卖弄呼朋引伴黄晕舒活花枝招展掌握“酝酿”、“烘托”的语境。

3.掌握下列多音多义字：涨藏二、能力目标学习__细致观察景物，抓住特点，生动地写景抒情。

三、情感目标通过反复朗读体会作者所表达的思想感情，感受作者为我们所描绘的江南美景的意境。

教学建议一、主题思想《春》是一篇优美的写景抒情散文。

作者细致地观察春天的景物，抓住其主要特征绘出一幅幅春景图，展现了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春天带给人以希望和力量。

二、结构内容第一部分（1）盼春第二部分（2－7）绘春（五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8－10）颂春三、写作思路《春》全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。

这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。

春尚未来临，热切地盼望她的到来。

“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。

待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。

这一部分是全文的重点，作者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。

最后以赞美作结，三个比喻各自成段热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好春天，深化了__的主旨。

四、写作特点首先，观察细致，描写生动真切。

例如写春草，作者突出了春草的旺盛生机，不但写小草的顽强生命力和小草的质地、色泽和长势，还写出了春草勃发给人们带来的欢乐。

又如写春风，突出的其和暖、清新的特点。

总之，作者从不同角度，细致入微地观察春天，抓住了春的特征进行描写。

朱自清的《春》教案优秀4篇作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是白话文整理的朱自清的《春》教案优秀4篇，希望能够帮助到大家。

【教学目标】1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。

理解词语在文中的含义。

2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。

3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【教学重、难点及突破】(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。

(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

【课时安排】2课时【教学步骤】第一课时一、创设情景，导入新课。

1.导入语：同学们，下面我们先来欣赏一首歌。

(播放歌曲)好了，同学们在欣赏完这首旋律轻快的歌曲后，老师考考你们了：这首歌歌唱了哪个季节？这个季节有怎样的特点？如果让你用文章来描写这个季节，你会怎样写？(学生各抒己见)好，同学们那接下来我们就来学习我国现代著名朱自清先生所写的《春》，看看他又是怎样描写春天的。

朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年北京大学哲学系毕业。

作品有：散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

3.检查预习，学习字、词。

(1)给下列加点字注音。

Yùn niàng liáo chēng suō lì xī shū dǒu sǒu cháo二、整体把握文章：1.朗读课文注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学生带着问题听读课文。

朱自清春教案9篇朱自清《春》优秀教学设计篇一教学目标：1、流畅地朗读并背诵全文。

2、揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。

3、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法；学习运用多种修辞进行生动描述的方法。

教学重点：1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。

2、理清文章思路。

教学难点：写景注意层次。

教学方法：1、诵读教学法。

本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的涵咏中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。

2、点拨法。

课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。

3、课堂讨论、评述课文精彩片断的基础上，借鉴语言表达技巧。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语春天在人们心目中不仅是一个明媚艳丽、鸟语花香的季节概念，更是有着感知和生命的歌咏对象，许多名� 孟浩然的“春眠不觉晓”以声写春，表达喜爱之情；白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，朱熹的“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”则描写了春游踏青的乐趣。

今天我们一起欣赏朱自清先生的散文名篇《春》，在尽享诗情画意中去探访作者是怎样用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景图的。

（板书文题）二、根据背景材料，感知朱自清及其散文创作三、感知朴实隽永的语言美1、学生自由认知阅读，要求读准字音。

（1）正音正字。

（查阅字词典，注意辨识）（2）释义。

（结合注解，理解词义）2、感知阅读，要求读得顺口、流畅。

请班里朗读水平较高的同学1～2名范读，教师作朗读指导。

针对朗读的情形，作简短的点评。

3、放多媒体课件的配套画面，配乐朗诵，学生循声朗读，进入情景，欣赏如诗如画的春景。

（1）组织学生小组讨论本文语言的形式特点，选请小组代表陈述，教师可作如下归结：文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。

朱自清《春》课文教案参考（5篇）朱自清《春》课文教案参考（5篇）《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

下面是小编为大家整理的朱自清《春》课文教案参考，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!朱自清《春》课文教案1一、教学目标1、知识目标⑴掌握字词，了解作者。

⑵了解散文的特点，体会抒情散文如何以一定的事物为写作对象抒发情感。

⑶理解把握文章细致观察景物，抓住景物特点进行描绘的写法。

2、能力目标：⑴指导学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学习本文清晰的脉络结构。

⑵学习通过运用感官细致描写景物的写法。

⑶体会用词准确的语言特点，学习运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景物的写法。

3、情感目标：领会作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象来抒发作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，学习作者热爱自由、热爱生活、积极进取的人生态度。

二、教学重点、难点教学重点：引导学生细致观察景物，抓住景物的特点，用优美语言和写景物技巧描写景物的方法。

教学难点：有感情的读出春天的特点，表达美好的感受，体会用词准确生动的语言美。

三、教法与学法1、教法指导学生反复朗读，读顺口，读流畅，读出感情。

为了使学生朗读的有兴趣、有效果，教师可采用多媒体教学，先展示“春天”的画面，再伴随音乐进行范读，为学生创造设教学情境，引起学生阅读兴趣。

在“自主”朗读的基础上，师生“合作、探究”，理解文章的内容，掌握本文的写景方法和优美的语言，既培养了学生的分析能力和鉴赏能力，又提高了学生的写作水平，为巩固并理解课堂内容又设置了练笔这一环节，还留下了积累美句和推荐美文的课后作业。

2、学法本文着眼于感受、欣赏、品味朱自清优美的语言和出色的写作技巧，用听读、美读、赛读，画面再现文字、圈点勾画、旁批等多种形式，体味本文的语言美，学习本文描写技巧，运用“朗读——质疑——探究——解疑——练笔”这五个环节，完成本课的学习任务。

朱自清《春》优秀教学设计（通用14篇）朱自清《春》优秀教学设计篇1第一课时一、这是一篇写景抒情的散文。

作者朱自清（1898—1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。

他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。

他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。

《春》这篇优美的散文，以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量。

请听《春》这篇散文的朗诵录音，边听边展开联想和想象，听后，谈谈你的感受。

二、播放《春》这篇散文的朗诵录音。

不要求同学们看课文，可以闭眼静听。

听后，二人小组畅谈感受。

然后，全班找1——2位同学谈听后的感受。

从哪个角度谈都可以。

三、默读课文，在课本上给不会读的字注音，可根据听录音时的记忆，也可查字典。

四、二人小组，每人读一遍课文，对方边听边校正发音。

五、全班齐读课文。

六、教师指定一位同学读课文。

第二课时一、按下列分工朗读课文。

第1段：全班齐读。

第2段：第一小组朗读（值日小组）第3段：第二小组朗读。

第4段：第三小组朗读。

第5段：第四小组朗读。

第6段：第五小组朗读。

第7段：第六小组朗读。

第8段：女生朗读。

第9段：男生朗读。

第10段：全班齐读。

二、教师挂出课前绘制好的图（如下）。

（可以起名为：“孔雀开屏”图或“伞形花序”图。

）1．教师课前准备好按照图上编序号的圆的大小，剪12个圆纸片，在这些纸片上用不同的颜色（每一个序号一种颜色，共10色）写上如下的字：（1）东风来、脚步近（2）山朗润、水涨、太阳红（3）春草（4）春花（5）春风（6）春雨（7）迎春（8）新（9）美（10）壮2．请同学们给课文自然段标序号。

然后看图，对照课文，每—个空白圆里应该填写什么字。

（可二人小组讨论。

）3．教师将12个写好字的圆纸片，分发给12个两人小组（每个值日组里2份）。

请各组想一想本组拿到的圆纸片该贴在哪个空白处。

朱自清《春》的教案优秀9篇朱自清《春》优秀教学设计篇一教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者赞美春天、积极进取的思想感情。

2、能概括文中描绘的几幅画面，并理清作者写作思路。

3、能揣摩作者运用准确、生动的语言及多种修辞方法描写景物的好处，学会品味语言。

教学重点以朗读贯穿始终，在读中品味语言，品味情感。

教学难点通过批注与合作讨论的方式，进行语言赏析。

一、导入播放《春天在哪里》音乐听到这支曲子，我们也忍不住要四处寻觅春天了。

都说春天是较美好的季节，你对春天有什么样的具体印象和感受呢？1全班交流对春季的具体印象和感受（可以引用古诗词或者成语）诗句提示：野火烧不尽，春风吹又生。

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

随风潜入夜，润物细无声。

人人都喜欢春天，可是对春天的感受却不尽相同。

今天我们就来看看，在著名散文家朱自清笔下，春天又是什么样的呢？二、整体感知1、播放配乐朗读，要求带着问题听读文章。

1）明确生字词读音2）课文围绕“春”描绘了几幅春景图？根据课文内容为这几幅春景图拟小标题（标题要求字数统一，简洁明了，争取控制在三个字左右）。

全班交流，明确：1）读准下列字词的音（个别朗读）朗润酝酿婉转嘹亮应和黄晕烘托静默舒活欣欣然2）5幅图，春草图、春花图、春风图、春雨图、和迎春图2、理清思路思考并回答下列问题1）本文是描绘江南春景的散文，同学们快速浏览课文找出全文围绕一个“春”字，写了哪几部分？全班交流，明确：盼春（1）、绘春（2—7）、赞春（8）2）既然本文描绘春天图景是主体，那为什么还要加上第一和第三部分呢？明确：第一节充分表达喜爱春天、盼望春天早日到来的感情。

盼春是绘春的基础。

第八节是在前文充分描绘春天美丽的基础上进行总结，赞春是绘春的升华。

朱自清《春》教案朱自清《春》教案篇一【教学内容】本课在教材５２～５５页。

作者以包含着对春的希望的笔墨，热情绘画出春天的图画，来抒发自己热爱春天、憧憬美好未来的欣喜之情。

【教学目标】１、知识与能力：⑴ 有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。

⑴ 能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。

⑴ 结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。

培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

２、过程与方法：⑴ 通过朗读，能复述课文，体会美感。

⑴ 结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。

⑴ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

学习作者精巧的构思方法。

３、情感、态度、价值观：⑴ 培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。

⑴ 激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。

【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴ 反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。

⑴ 品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。

２、难点：⑴ 结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。

⑴ 结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。

３、教学突破：⑴ 读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。

⑴ 结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。

【教学课时】两课时。

【教学步骤】第一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。

今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。

朱自清的春教案5篇教案是教师完成教学任务的一面镜子，制定教案是为了提升学生们的学习兴趣，下面是作者为您分享的朱自清的春教案5篇，感谢您的参阅。

朱自清的春教案篇1【设计思想】先学后教，当堂训练是洋思教学经验的核心。

在讲授《春》一课时，应以这一思想为指导，从学生的自学讨论和口头训练入手，分层设置思考题，引导学生体会作者在景物描写中抒发的感情，学习写景状物的一般方法，活跃学生的思维，充分调动起学生的学习兴趣。

在各个学习环节中，应该本着以学生为主体、教师为主导的原则，让学生主动的想、主动的说、主动的学、主动的练，把学生的自主学习与教师的精讲点拨紧密的结合在一起，充分发挥学生的学习主动性，使他们在不断尝试与练习中享受到成功的乐趣。

同时根据课程标准的要求和本课的特点，应该把重点放在了整体感知课文、语感的培养和读写结合上，加强对学生的综合训练，突出重点，锻炼学生的听、说、读、写的能力，使学生牢固的掌握所学知识，并把它们灵活的运用到自己的实际写作中去，做到学为所用。

【教学过程】一、准备练习，导入新课，出示学习目标师：一年之计在于春，我们都热爱春天，向往春天。

这里我用投影给大家展示出一幅春天的美丽画卷，你能用自己的语言把春天描绘出来吗？(教师多媒体展示)生：(口头描绘)。

(学生的口头描述有助于锻炼他们的观察能力、思维能力，同时自然的导入新课。

)师：同学们说得都很好。

今天让我们一起来学习《春》，体会一下朱自清先生是如何描绘春天的？板书课题和作者，并用投影出示教学目标：1、学习细致观察、抓特征写景的方法。

2、理解比喻、拟人等修辞方法的作用。

3、体会在景物描写中抒发的感情。

二、学生自学，尝试感知与分析1、教师范读课文，同时要求学生体会本文的思路。

(范读课文既能激发学生的兴趣，又有助于整体的感知课文，体会文章的思想感情。

)2、出示第一组尝试题，学生初读课文后回答问题，理清思路：⑴全文由几个部分组成？⑵文中哪些词语最能突出盼？⑶作者在文中描绘了春天的哪些景物？⑷在景物描写中抒发了作者怎样的感情？这种感情集中表现在哪里？⑸作者写这篇文章的思路是怎样的？(这一组尝试题，能引导学生自学课文，整体感知内容，并锻炼他们的概括能力。

朱自清《春》教案朱自清《春》教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家整理的朱自清《春》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

朱自清《春》教案篇1教学目的：1、知识目标：(1)反复诵读，品味文章清新优美的语言，感受春天的“新、美、力”。

(2)学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。

2、能力目标：(1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

(2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。

(3)朗读课文，理解文章内容，把握作者情感。

3、德育目标：培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。

培养学生热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度。

教学重点：1、流利、有感情地诵读课文，把握作者的感情。

2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物，抓住特点描写的方法。

教学难点：在景物描写中抒情。

教学设想：1、通过反复诵读，引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调，优美的语言，从中得到美的熏陶。

诵读中注重个性化朗读。

2、小组讨论理清文章的脉络，学习细致观察景物，领会写景的各种方法。

3、课堂延伸：查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，在课堂上讨论、分析。

教学准备：1、反复诵读课文，体会作者的语言特色。

2、查阅资料，找出有关描写春的诗句或片断描写，摘抄并准备在课堂上讨论、分析。

3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。

教学过程：教学目标：1、诵读课文，体会作者的语言特色，感受春的活力。

2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。

教学步骤：一、盼春天：1. 导入：“冬天来了，春天还会远吗?”现在严冬将至，但我们也可以在这严冬中找寻春的影子，因为冬天来了，我们离天春天越来越近了，那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朱自清《春》的教案优秀4篇朱自清《春》教案篇一一、教学目标1.品味文中精彩、生动的语言2.培养学生热爱春天的思想感情二、导学过程（一）情景导课春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

（二）通读课文，整体感知1.要求（1）大声朗读课文。

（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。

（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。

2.检查自学情况3.老师总结（三）概括文章的主题（四）自学指导第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）要求：1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。

例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。

2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。

在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容……）3.品味语言：（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。

（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。

例如：（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。

（2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。

我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。

（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。

我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。

（4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

朱自清《春》教学设计（精选3篇）朱自清《春》教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的朱自清《春》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《春》教学设计1【课型定位】朗读感悟式。

【教学对象分析】1、虽然这篇散文可以挖掘的方面很多，但其语言美、意境美、结构美人所共知，因而教学时从美的角度入手，引导学生体味语言，感悟意境，梳理结构，应是可行的。

2、初一学生对现代散文的理解有一定的难度，但本文的内容相对较浅，完全可以通过反复朗读感悟其美的所在，进而加深对作品的理解，和对作者的情感的把握。

【教学目标】1、情感态度目标：理解作者热爱春天，赞美春天的喜悦之情；培养学生对美的追求。

2、知识能力目标：从整体感知和理清思路着手加深理解，通过理解提高朗读能力。

3、过程方法目标：指导学生正确、流畅、有感情的朗读课文，引导学生自主、合作、探究式的体会作品的语言、思路、主旨等。

【教学重点】1、感悟文章的美。

2、以朗读加深理解，通过理解提高朗读能力。

【教学难点】掌握一定的朗读方法和技巧，提高朗读能力。

【教学方式】声画同步，视听一体，营造优美的氛围，师生共同进入意境。

【教法】指导朗读，引导品位。

【学法】反复朗读，合作探究。

【课前准备】1、教师：制作教学课件。

2、学生：寻找生活中美的事物、景物等，并能用短语表现出来。

【教学流程】一、情景导入──通过联想唤起学生对美的记忆展示：多媒体放映大自然鸟语花香，草长莺飞的美丽画面，迅速将学生带入美的氛围。

提问：生活中你能发现哪些美的东西，能用适当的短语表达出来吗？点拨：坚强的意志、纯洁的心灵、漂亮的面容、潇洒的风度、辽阔的天空、金色的原野……当然还有：优美的文章。

引导：那优美的大自然景色，想看吗？抒情精彩的文章，想读吗？今天我们要学的抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。

朱自清《春》教案六篇朱自清《春》教案篇1教学目标：1 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容，总体把握的思想感情。

2 理清思路，尤其要能理解在观看中的思维活动。

3 学习抓特点，多角度，按挨次的景物描写方法，并运用于练笔中，使景物描写的力量能够有所提高。

4 对文中精彩的句段能够形成自己独特的理解。

（以鼓舞为主，但要留意引导的方向性。

）5 在语法上，要把握比方和拟人的修辞方法。

6 从本文的学习中，初步学会阅读文章和观赏文章的方法。

教学重点：1 从的观看思维中学习描写景物的一般方法。

2 把握阅读和观赏美丽文章的方法，初步形成自学这类文章的力量。

3 把握比方、拟人的修辞方法，并能够充分运用联想和想象运用这两种修辞方法。

教学支配：两课时（有条件可增加一节活动课。

）第一课时一教学目标：1 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生气，体会乐观热忱的思想感情。

2 把握文章的总体结构。

3 学习景物描写的方法。

4 揣摩文章中的精彩句段，体会比方、拟人在景物描写中的作用。

二教学过程：（一）导入1’法国有一位雕刻家，叫罗丹。

他曾经说过一句话信任大家肯定听过：美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

的确，我们的生活布满了美。

春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了暖和，带来了生气，带来了力气。

（展现春的图片）古往今来，很多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了很多不朽的篇章。

我们今日要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。

他的是——朱自清。

（板书）（二）朱自清1’朱自清，字佩弦，是闻名诗人和散文家。

他的散文，文字清爽朴实，描写细腻，感情真实，富有自然美，读后令人回味无穷。

他喜爱自然，观看自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄予着对大自然的无限深情。

他早年毕业于北京高校哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华高校任教授。

他于1948年去世，享年50岁。

他留下来的闻名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。

朱自清《春》优秀教学设计优秀6篇《春》优质教案篇一一、教学内容一年级下册语文主题学习从书《春天的声音》第二板块“春天来了”。

二、教学目标1、知识与技能：通过看书、观察、动脑、扩大知识面，获得更多关于春天的知识。

2、过程与方法：通过自主探究、合作交流，提高孩子们运用语言文字的能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，体会到春天的美丽，让学生热爱春天，热爱大自然。

三、教学重难点1、通过读、背、想、思等环节，让学生了解有关春天的各种知识，体会到春天的美，激起学生热爱大自然的强烈情感。

2、在合作学习中学会与他人分享知识，自主探究，乐于发现问题，并能解决问题。

四、教学过程（一）听曲师：一首欢快的《小燕子》把我们带入了一个美丽的季节——春天，这节课我们就一起走进春天，拥抱春天，一起张开嘴大声喊《春天来了》。

（学生读题目）（二）赏“春”1、与春天有关的古诗：春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生、随风潜入夜，润物细无声、野径云俱黑，江船火独明、晓看红湿处，花重锦官城。

清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

绝句（杜甫）迟日江山丽，春风花草香、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦、不知细叶谁裁出，月春风似剪刀。

鸟鸣涧（王维）人闲桂花落，夜静春山空、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、描写春天的词语：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春暖花开、春意盎然、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春风拂面。

3、描写春天的儿歌：春雨。

滴答、滴答，下雨啦。

种子说：“下吧下吧，我要发芽。

”梨树说：“下吧下吧，我要开花。

”麦苗说：“下吧下吧，我要长大。

”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。

”（多种形式的读，就像进行了一场“头脑风暴”，既激起了孩子们学习的热情，同时又是让孩子们进行语言习得的过程。

）（三）绘“春”展示自己画的有关春天的画，说说自己画了什么。