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题型解读与训练一 基础题型解读

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高考化学第三轮复习题型解读与训练一 基础题型解读 【题型解读】 基础题主要是选择题。选择题属于客观性试题，是高考重要题型之一，以容易题和中等难度题为主，侧重"双基"的考查，试题难度不是很大。要想高考得高分，提高选择题的准确率是必要的。一般其题设条件与备选答案往往经过命题者深思熟虑的加工和匠心独运的改造，以其多变的形式布满层层陷阱，声东击西的命题策略考查考生的基本知识，需要学生有扎实的"双基"和一定的技巧。具体选择题的考查功能主要有： 1．使试卷有较大的知识点覆盖面 2．其中少量的"基础题"增加考生得分的基数 3．保留某些类型的"常见题"调控总难度 4．考查的知识容量较大，有较广泛的发散性 5．考查某些较高层次的能力 6．考查思维的灵活性 总之，这类题可衡量学生能否准确地运用基本概念、基本理论和基本计算来解答问题，对学生扎扎实实地打好基础、发展智力、培养能力都起到一定的作用。化学选择题没有-个通用的解法，但不管哪种解法都要经过认真审题、析题、解题这几个环节。 对近几年高考试题的选择题研究发现，它主要有以下几种类型： 1．定性分析选择题 2．定量汁算选择题 3．图表图象选择题 4．正误判断选择题 5．信息应用选择题 6．组合比较选择题 7．评价配对选择题 8．类比递推选择题。

基础1 定性分析选择题 定性分析选择题又称普通选择题，所谓定性分析，就是对化学概念的性质、本质等属性的界定。利用基本概念和基本理论、物质的性质、实验等为素材，考查学生能否准确地运用所掌握的基础知识和基本技能以及教材中已揭示出来的基本概念、基本规律与法则，来分析和解决化学问题。

典型题型与例题

题型一 分析选项型 【例题1】 “垃圾是放错了位置的资源”，应该分类回收利用。生活中废纸、废弃的塑料袋、医院的废输液管、废旧轮胎等可以归为一类加以回收利用。它们属于 A．无机物 B．高分子化合物 C．盐类 D．糖类 【解析】 这是一道常识题，废纸是纤维素，废塑料、废输液管、废橡胶制品是合成高分子材料，所以它们都是高分子化合物。所以答案选B 【例题2】 对下列各组离子的叙述正确的是 A．H+、ClO-、Ba2+、HCO3-能在水溶液中大量共存 B．Mg2+、NH4+、Fe2+、NO3-能在酸性溶液中大量共存 C．Fe3+、K+、SCN-、Cl-能大量共存且溶液显红色 D．Na+，NO3-、CO32-、SO32-能在碱性溶液中大量共存 【解析】 我们可以对选项逐一分析进行筛选。A选项H+和HCO3-，不能大量共存；B选项在酸性溶液就有大量H+存在，这样一来H+和NO3-就有强氧化性。会氧化Fe2+：C选项Fe3+和SCN-会反应生成Fe(SCN)3，不能大量共存。所以答案选D。 【例题3】 下列物质久置空气中，其中通过直接观察无法确定其是否变质的是 A．硫酸亚铁晶体 B．亚硫酸钠粉末 C．块状氢氧化钠 D．苯酚晶体 【解析】 硫酸亚铁晶体由浅绿色变成棕黄色；块状氢氧化钠变成粉末状的碳酸钠； 苯酚晶体由白色变成粉红色；亚硫酸钠粉末变成硫酸钠粉末，颜色与状态都没变。所以 答案选B。 【借鉴意义】 这类选择题，我们可以根据已经掌握的概念和原理，在正确理解题意的基础上，对选项进行逐项分析，通过寻找各种不合理的因素，得到正确的答案，方法主要有直选法，筛选法。筛选法又叫排除法或淘汰法。由于这类选择题命题意思多不完整，必须经过选项的补充、限制才能有完整的题意，否则便无法解答。解此类题时常常要用到筛选法、掌握这种方法的要领是以题给条件(或经过加工变形)为"筛子"，将选项逐项分析，放弃错误的，留下正确的。其主要类型有：(1)一次筛选(2)分次筛选(3)比较筛选(4)反驳筛选等。比如例题2，3两题就是对选项逐一分析，进行筛选而找到答案的。 题型二 具体代入型 【例题4】 A和M为两种元素，已知A位于短周期，巳A2-与M+的电子数之差为8，则下列说法中正确的是 A．A和M原子的电子数之和可能为11 B．A和M的原子序数之差为8 C．A和M的最外层电子数之和为8 D．A和M原子的最外层电子数之差为7 【解析】 根据题意令A为O，M为K，或A为S，B为Na，或A为O，B为Li，可以得出答案为A。 【例题5】 单质X能从盐溶液中置换出单质Y，由此可知 A．当X、Y都是金属时，X一定比Y活泼 B．当X、Y都是非金属时，X一定比Y活泼 C．当X是金属时，Y可能是金属，也可能是非金属 D．当X是非金属时，Y可能是金属，也可能是非金属 【解析】 A正确，比如Fe+CuSO4===FeSO4+Cu；B当X、Y都是非金属时，X不一定比Y活泼，比如2NaBrO3+I2=== 2NalO3+Br2。C正确，比如Fe+CuSO4===FeSO4+Cu，2Na+CuSO4+2H2O===Na2SO4+Cu(OH)2++H2↑；D错误。所以答案选AC。 【借鉴意义】 这类题目给出的条件很抽象，看似简单却很容易出错，若选择具体 的事物作为研究对象，把抽象的问题具体化，往往会收到意想不到的效果，方法主要有 具体代入法或代入特例反驳法、比如例题4就找出符合题意的具体物质代入进行验证 判断，得到正确的答案。例题5就是代入特例反驳法。 题型三 本质特征型 【例题6】 5mL物质的量浓度为18mol／L的硫酸中加入足量铜片并加热，充分反应。下列有关说法中正确的是 A．有0．09mol的硫酸被还原 B．有0．045mol的硫酸被还原 C．充分反应后体系无硫酸剩余 D．消耗的铜的质量，一定少于2．88g 【解析】 解答此题容易陷入根据化学方程式计算的误区，必须抓住问题的本质：强氧化性是浓硫酸的特性。随反应的进行，浓硫酸变稀，氧化性变弱消失，反应将终止，因此参与反应的硫酸的物质的量-定少于0．09mol，被还原的硫酸一定少于0．045mol，同样，参与反应的铜的质量也一定少于2．88 g。因此正确答案为D。类似的问题还有MnO2与浓盐酸，Cu与浓硝酸或稀硝酸反应等。 【例题7】 由于工业的发展，水资源污染日趋严重，水的净化处理一直是受到高度重视的研究课题。

某些含Al3+、Fe3+的化学试剂可用于净水，如聚合硫酸铁，其化学式为[Fe2(OH)m(SO4)3 － m2 ]n，式中m不可能为 A．6 B．4 C．3 D．2

【解析】 题给物质的化学式很复杂，我们善于抓住问题的本质，就是3－m2 ≠0，即m≠6，所以选A。抓住了题目所提供的本质特征，貌似很复杂的问题可以迎刃而解。 【借鉴意义】 要善于抓住题目所提供的各种本质特征(如：反应本质特征，物质结构特征，数值特征，位臵特征等)，弱化或去掉干扰信息，实现问题的转换和突破，就好比俗语说："打蛇要打七寸"，分析问题就是要找到问题的实质。比如例题7认识到硫酸根的个数不能为零，所以m≠6。

基础1题型训练

1．X、Y、Z 3种元素。已知：X+和Y-两种离子具有相同的电子层结构；Z元素原子核内质子数比Y元素原子核内质子数少9个，Y和Z两元素可以形成42个电子的负一价阴离子。下列有关说法正确的是 A．离子半径：X+>Y- B．原子序数X>Y>Z C．X、Y、Z均属于短周期元素 D．X、Y、Z可以形成XYZ、XYZ3、XYZ4等化合物 2．把1 mL0．01 mol／L的盐酸用蒸馏水稀释到1 000L，所得溶液的pH是 A．8 B．7 C．6 D．6．9 3．下列事实不能用化学平衡移动原理解释的是 A．光照新制的氯水时，溶液的pH逐渐减小 B．加催化剂使N2和H2在一定的条件下转化为NH3 C．可用浓氨水和氢氧化钠固体快速制氨气 D．增大压强，有利于SO2和O2反应生成SO3 4．防晒霜中含有能吸收紫外线的防晒剂，例如：对氨基苯甲酸丁酯，它能吸收到达皮肤上99％的紫外线，具有十分理想的防晒效果。下列关于对氨基苯甲酸丁酯的说法正确的是 A．从有机物分类角度看，它属于氨基酸类、酯类、芳香烃类 B．它能与NaOH溶液反应，但不能与盐酸反应 C．甲酸丁酯基(－COOC4H9)有3种不同结构 D．它的分子式为C11H15NO2 5．实验表明，液态时，纯硫酸的导电性强于纯水。已知液态电解质都能像水那样自身电离而建立电

离平衡(H2O+H2O H3O++OH-)，且在一定温度下都有各自的离子积常数Kw。问在25℃时，纯硫酸的离子积常数Kw1和水的离子积常数Kw2的关系为 A．Kw1>Kw2 B．Kw1==Kw2 C．Kw16．由于碘是卤素中原子半径较大的元素，可能呈现金属性。下列事实最能说明这个结论的是 A．已经制得了IBr、ICl等卤素互化物 B．碘(I2)易溶于KI等碘化物溶液，形成I3- C．已经制得了I(NO3)3、I(ClO4)3·2H2O等含I3+的化合物 D．已经制得了I2O5等碘的氧化物 7．被誉为"太空金属"的钛，在室温下，不跟水、稀盐酸、稀硫酸和稀硝酸等作用，但易溶于氢氟酸，你认为其原因可能是 A．氢氟酸的酸性比其他酸强 B．氢氟酸的氧化性比其他酸强 C．氢氟酸的还原性比其他酸强 D．钛离子易与氟离子形成可溶性难电离物质 8．近期《美国化学会志》报道，中国科学家以二氧化碳为碳源，金属钠为还原剂，在470℃，80MPa下合成金刚石，具有深远意义。下列说法不正确的是 A．由二氧化碳合成金刚石是化学变化 B．金刚石是碳的一种同位素 C．金刚石和石墨互为同素异形体 D．金刚石中含非极性共价键

基础1题型训练参考答案

1．BD；根据题意可推出X为K，Y为Cl，Z为O元素，再具体代入即可判断。 2．D；盐酸被稀释后，溶液只能接近于中性，不可能变碱性。因此无需汁算。 3．B；加催化剂不会引起化学平衡移动；光照新制的氯水时，次氯酸分解，平衡向右移动，溶液的H+浓度增大，pH逐渐减小；在浓氨水中加入氢氧化钠固体，放出大量的热，促使一水合氨分解，可快速制氨气；增大压强，有利于SO2和O2反应向右移动生成SO3。 O

4．D；对氨基苯甲酸丁酯H2N— －C—OC4H9它不属于芳香烃类，所以A错； 其中含有氨基，能与盐酸反应，所以B错；甲酸丁酯基(－COOC4H9)有4种不同结构，所以C错。 5．A；纯硫酸的导电性强于纯水，所以纯硫酸的离子积常数Kw1大于水的离子积常数Kw2

6．C；碘是卤素中原子半径较大的元素，可能呈现金属性，说明它可形成阳离子，选C。

7．D；钛与HF反应，不跟水、稀盐酸、稀硫酸和稀硝酸等作用，说明不是酸性，氧化性，还原性的原因。因为酸性、还原性：HCl>HF；氧化性：HNO3>HF。 8．B；金刚石不是碳的一种同位素。

基础2 定量分析选择题 定量分析选择题又称计算选择题，在高考试题中约占15％-20％，是同学们比较"怕"的一种题型。究其原因，主要是求解选择题的方法欠妥，惯用常规方法处理，结果是"小题大做"。对于定量型选择题，如果不运用简便可行的方法，往往会影响到解题的速度和答案的准确性。所以要简化数字运算或不用数字运算，集讨论、分析、判断、推理和计算于一体，加强思维能力和解题技巧的训练，强化"综合智力"，运用巧解方法。

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高中英语概要写作题型解读与技巧

高中英语概要写作题型解读与技巧

概要写作题型解读与技巧第一部分概要写作总体介绍1.题型介绍◆选材特点(1)所需阅读的短文词数在350以内;(2)所选材料体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。

◆评分参考阅卷时主要考虑以下内容：(1)对原文要点的理解和呈现情况;(2)应用语法结构和词汇的准确性;(3)上下文的连贯性;(4)对各要点表达的独立性情况。

注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。

相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低;所写内容与所提供内容无关不得分。

2考查能力概要写作，简言之就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意，也可称之为摘要。

写概要时，读者要是把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。

这一题型主要考查学生对文章主旨大意的概括和准确获取关键词的能力，同时考查学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。

因此，概要写作是基于阅读理解和书面表达，是二者的有机结合体，是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。

第二部分概要写作步骤和方法一．概括的写作步骤：1. 确定主题句。

确定阅读文章的主题句，一般在段首。

没有主题句的需要自己组合。

2. 寻找关键词。

分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。

3. 重构主题句。

概括的主题句逻辑上要统摄后面所有的支撑句。

可以从作者的写作目的逆推，反映写作目的主题句是高度抽象的，它基本决定了概括的质量。

4. 重组支撑句。

支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。

口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。

(括：概括性。

见：间接引语。

短：短的连词。

细腻：细节和例子)二．写概括的具体方法A.定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时;如果是现在的，那么基本时态用现在时;不过，模板的开头语一般为现在时如The passage tells us that----- - --.B.定人称：一般情况下采用第三人称来写作。

专题07 分式的运算(考点清单+18种题型解读)(解析版)

专题07 分式的运算(考点清单+18种题型解读)(解析版)

专题07分式的运算（18种题型解读）【分式的相关概念】分式的概念：如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子A B叫做分式，A为分子，B为分母.对于分式A B来说：①当B≠0时，分式有意义；当B=0时，分式无意义.②当A=0且B≠0这两个条件同时满足时，分式值为0.③当A=B时，分式的值为1.当A+B=0时，分式的值为-1.④若A B>0，则A、B同号;若A B<0，则A、B异号.约分的定义：把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫分式的约分.最简公式的定义：分子与分母没有公因式的分式，叫做最简分式.通分的定义：把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母分式，这一过程叫做分式的通分.通分步骤：①定最简公分母；②化异分母为最简公分母.最简公分母的定义：通常取各分母系数的最小公倍数与所有字母因式的最高次幂的积作为公分母，这样的分母叫做最简公分母．确定最简公分母的方法：【考点题型一】分式的判断1．（23-24八年级下·河南南阳·阶段练习）在代数式K，2，2r3，+中，属于分式的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个2．（23-24八年级下·江苏盐城·阶段练习）在代数式12、2+12、B、3K、+1中，分式的个数有（）A．1个B．2个C．3个D．4个3．（23-24八年级上·全国·课堂例题）下列式子中，哪些是整式？哪些是分式？，，r，2，−1，3，K，K1，−5，2+．4．（23-24八年级下·山西大同·的取值范围是（）A．>0B．≠2C．>2D．≥2【答案】C【分析】本题考查二次根式及分式有意义的条件，此为基础且重要知识点，必须熟练掌握．根据二次根式和分式有意义的条件即可求得答案．【详解】解：由题意可得−2>0，解得>2，故选：C．5．（23-24八年级下·全国·x的取值范围是（）A．>2且≠3B．≥2C．≠3D．≥2且≠3【答案】D【分析】本题主要考查了分式和二次根式有意义的条件，根据分式分母不能为零，二次根式被开方数需大于等于零列出不等式，求解即可．【详解】解：由题意得−2≥0且−3≠0，解得：≥2且≠3，故选：D．6．（23-24八年级上·河北邯郸·期末）已知=2时，分式1□无意义，则□所表示的代数式是（）A．−2B．+2C．D．2【答案】A7．（23-24八年级上·黑龙江牡丹江·阶段练习）对于分式K r，当J−1时，其值为0，当=1时，此分式没有意义，那么s的值分别是（）A．−1,−1B．1，1C．1,−1D．−1,1【答案】A【分析】本题考查了分式没有意义的条件以及分式值为0的条件，解题的关键是由题意正确得到−1−=0，1+=0，求解即可。

七年级期末—历史选择题 题型解读与技巧方法-七年级历史下册

七年级期末—历史选择题 题型解读与技巧方法-七年级历史下册


片的处理能力及依托图片信息分析说明历史问题的阐释能力。这类试题不仅提供了生动
活泼、直观形象的试题意境，使试题呈现图文并茂的效果，而且也为考生提供了丰富的
感知材料和直观印象，为命题和能力考查提供了更为广阔的空间，反映了文综试题命题
改革的方向。
【解题技巧】 1.“四审”: ①审时间和空间 ②审图片反映历史事物的实质和特征 ③审关键信息,明确其内涵和外延 ④审多幅图片间是否有明确的联系与变化
【解题技巧】 注意:①要正确理解概念的含义：如客观、主观、主要、次要、直接原因、间接、历史、 根本原因等;②注意题干与备选项之间的逻辑关系：谁是因谁是果; 方法: ①采取时间顺序判断因果关系：在前者一定是因 ②运用基本理论的推理得出答案： 如客观存在决定主观意识,那么客观存在就是因,主观意识是果。类似的还有生产力第 2决5 页定 生产关系、经济基础决定上层建筑等。
【解题技巧】解答比较型选择题，应在牢固掌握历史基础知识的基础上进行比较分析。 (1)认真审读题目，弄清题意究竟是“求同”还是“识异”。对“求同型”比较选择题， 可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有 都符合的才可以选择；对“识异型”比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断， 找出正确的选项。 (2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度 (3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。
例题分析
“文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务；武将带兵打仗要 按照朝延预授的‘阵图’行军布阵。”这些现象是哪一政策的体 现（ ） A．休养生息 B．重文轻武 C．文化专制 D．闭关锁国
B
例题分析 李约瑟在《中华文明科学史》中说：“中国之所以未能发展出现代的科 技，问题不在中国传统的思维方式(缺乏逻辑推论思维)，而在于中国传 统上以儒士大夫为首，认为‘万般皆下品，唯有读书高’的社会文化。 ”对此理解正确的是
高考二轮复习生物学案(15)高考题型解读及解题策略

高考二轮复习生物学案(15)高考题型解读及解题策略

高考二轮复习生物教案（15）高考题型解读及解题策略【备考方法】二轮复习是从全面的基础复习转入到重点复习，是对各重点、难点进行提炼和掌握。

因此，在抓本固基时要突出重点和难点。

这就要求我们能把握高考各题型的特点和规律，掌握解题的方法，形成应试的技巧。

高考题型基本上如下所列：①选择题：包括基础型选择题，组合型选择题等。

②信息材料题：形式有曲线、图表、文字材料等。

③简答论述题：形式有原因分析、遗传分析等。

④实验题：形式有选择题、实验分析题、续写实验步骤题、实验纠错题和独立实验设计题、实验设计思路等。

每种题型我们可以通过列举高考试题，讲解各类试题的分析、解答思路和方法，然后精选习题训练。

这种集中式的题型训练，可以让我们学会解题的方法和规律，可以较为有效地提升解题能力。

【题型解读分析】题型1：选择题题型解读及解题策略一、选择题的高考题型解读1、基础型选择题此类试题，在考查学生对基础知识掌握的牢固性的同时，又可考查思维的准确性：既可考查某一个知识点，又可考查多个知识点，是高考中考查学生分析问题，解决问题能力的较好题型。

【例】下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A、成熟的生殖细胞产生后可以立即进入下一个细胞周期B、机体内所有的体细胞处于细胞周期中C、抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础【解析】：本题考查有关细胞周期的知识，细胞周期包括分裂间期和分裂期，间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，为细胞分裂提供物质基础。

【答案】D2、组合型选择题此类试题将多个知识点融入一题，综合性强、难度大，要根据题意，对备选答案逐个筛选，不能漏选或多选。

能很好的考查学生的分析能力、综合能力、理解能力和判断能力，在理科综合中，能有效的解决试卷中各科知识考查面过窄的缺陷。

但就近年试题分析，在理科综合背景下的此类试题出现很少，而大多出现于广东和上海的生物单科试卷中。

【例】下面关于下丘脑功能的叙述正确的是（）①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时肾上腺分泌的醛固酮也增加。