(单选题) 1: 比内-西蒙量表问世后，迅即传至世界各地，各种语言的版本纷纷出现，其中最著名的是（）A: 中国比内测验B: 斯坦福比内测验C: 瑞文测验D: 韦克斯勒智力测验正确答案:(单选题) 2: 下列相关系数中表示两列变量间的相关强度最小的是（）A: 0.90B: 0.10C: -0.40D: -0.70正确答案:(单选题) 3: 任何一个随机事件发生的概率的取值区间是____。
A: 0<p≤1B: 0≤P<1C: 0≤P≤1D: -1<P<1正确答案:(单选题) 4: 教室里有20个学生，取这个数值的变量称为____。
A: 名称变量B: 顺序变量C: 比率变量D: 连续变量正确答案:(单选题) 5: 随机抽样的原则是____。
A: 总体内个体相互独立B: 总体内个体相互关联C: 总体应较大D: 样本应较大正确答案:(单选题) 6: 某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数____。
A: 单位是厘米B: 单位是米C: 单位是平方厘米D: 无单位正确答案:(单选题) 7: 将简答题、填空题归于客观题的理由是____。
A: 评分客观B: 简单C: 易于回答D: 方便批改正确答案:(单选题) 8: X1=1,在数轴上只表示一个点,则X变量是____。
A: 名称变量B: 顺序变量C: 等距变量D: 离散变量正确答案:(单选题) 9: 教育测量的主要工具是____。
A: 测验正确答案:(单选题) 10: 下列几种效度中，不具有效度真正意义的是____。
A: 结构效度B: 内容效度C: 表面效度D: 效标关联效度正确答案:(单选题) 11: 一般正态曲线有____ 条。
A: 1B: 2C: 无数D: 3正确答案:(单选题) 12: 随机抽样的原则是（）A: 总体内个体相互独立B: 总体内个体相互关联C: 总体应较大D: 样本应较大正确答案:(单选题) 13: 学生的英语测验成绩属于（）A: 名义量尺B: 等距量尺C: 比率量尺D: 顺序量尺正确答案:(单选题) 14: 判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是（）A: F检验B: z检验C: t检验D: χ2检验正确答案:(单选题) 15: 选择题的主要缺点是____。
《教育统计与测量评价》复习资料单项选择题1．用公式形象表述：“评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断”的人是（）A．格兰朗德 B．斯塔费尔比姆 C．泰勒 D．德雷斯2．在教学过程中经常实施的，在性质上相当于现在的中小学单元测验，我们称之为（） A．形成性测量与评价 B．诊断性测量与评价 C．终结性测量与评价 D．安置性测量与评价3．在编制客观性试题时，题干要尽可能地采用（）A．疑问陈述 B．正面陈述 C．否定陈述 D．似真性陈述4．解释测验分数的参照系为（）A．标准 B．常模 C．目标 D．等级5．包含和目标相适应的一组题目构成的测验称为（）A．领域参照测验 B．目标参照测验 C．掌握测验 D．标准参照测验6．以考试分数作为追求的目标和决策的依据，把学生丰富多彩的个性和学习历程用笼统的分数表达，这种分数我们称之为（）A．表征性分数 B．实质性分数 C．掌握性分数 D．认知性分数7．在原有的感性认识基础上，经过重新组合等加工改造而创造出新形象的活动，我们称之为（）A.记忆 B．观察 C．思维 D．想象8．具有量的大小和相等单位外，还具有绝对零点的量表称为（）A．称名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．比率量表9．科举考试制度始于（）A．春秋战国时期 B．两汉时期C．魏晋南北朝时期D．隋朝10．测量与评价的指导思想是（）A．选拔适合精英教育的学生B．创造适合学生发展的教育 C．对学生的学业进行精确的评定 D．改变教育的内外环境11．效度始终是针对一定的（）A测量目的而言 B测量手段而言 C测量过程而言 D测量方法而言12．美国教育测验中心举办的“托福”考试线性变换分数是（）A．500+100Z B．90+20T C．500+70Z D．100+15Z13．标准参照测验的定量标准是（）A合格分数线 B掌握分数线 C标准分数线 D等级分数线14．以下哪一项不是绝对评价等级制常见的方法（） A．教师综合评价法B．测量结果转换法 C．核心内容参照法D．最佳行为评价法15．以下哪一项不是思维能力的测量与评价的方法（） A．语言文字推理测验 B．图形 C．作品分析D．数字符号16．个人把自己的思想、态度、愿望、情绪和性格等特征，不自觉地反应于外界或他人的一种心理过程，我们称这种方法为（）A．自陈量表法 B．投射测验法 C．情境测验法 D．逆境对话法17．在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（） A．品德情境模拟测评B．品德现场情境测评 C．品德情境积分测评 D．品德现场评语测评18．学生身体领域发展目标，本质上是（）A．身体发育、增强体质 B．身体素质、身体形态C．身体发育、身体形态 D．身体发育、身体素质19．由测验专家严格按照测验程序而编制成的测验称为（）A．标准化测验 B．非标准化测验 C．成就测验 D．能力倾向测验20．情感领域教育目标的最高境界是（） A．接受 B．反应 C．价值评价 D．价值复合体形成的性格化21.在统计检验中，大样本是指n（）A.≥10B.≥20C.≥30D.≥4022.下面对误差的理解正确的是（）A.误差是客观存在的B.误差是不可以控制的C.误差是可以避免的D.误差只在抽样中发生23.离差智商采用的是（）4-110A.百分等级常模B.标准分数常模C.年级常模D.年龄常模24.关于统计假设检验，下列说法不正确的是（）A.使用反证法B.若虚无假设被推翻，备择假设不成立C.被推翻的虚无假设的内容可能是正确的D.依据小概率事件原理25.对单向方差分析叙述正确的是（）A.用于对两个的总体平均数差异做出检验B.分析多个方向上两个总体平均数间的差异C.用于比较一个方向差异上两个总体平均数间的差异D.单向方差分析是方差分析最基础的方法26、测验蓝图设计是关于（）A、测验内容和测验题型的抽样方案B、测验内容和考查目标的抽样方案C、试验时间和测验题目的抽样方案D、测验时间和考查目标的抽样方案27、面试共有6题并采用放回抽取原则，问两个考生抽取同为B题的概率为（）。
《教育统计与测量评价》复习题及参考答案本课程复习题所提供的答案仅供学员在复习过程中参考之⽤，有问题请到课程论坛提问。
福师1203考试批次《教育统计与测量评价》复习题及参考答案⼀⼀、单项选择题（每题1分.共10分）1、体育运动会中各个项⽬的名次为“第1名，第2名，第3名……”，这⼀变量属于（）。
A、称名变量B、顺序变童C、等距变量D、⽐率变量2、某次考试之后对数扌居进⾏统计分析，求得第46百分位数是64分，这意味着考分⾼于64分的考⽣⼈数⽐例为（）。
A、36%B、46%C、54%D、64%3、下列分类是属于按照解释结果的参照点划分的（）A、形成性与总结性测量与评价智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价4、标准分数Z与百分等级之间关系（）。
A、可以互相推出B、没有关系C、百分等级PR⼤于Z分数D.在⼀定条件下Z分数和PR值⼀⼀对应5、在正态分布中.已知概率p（0VZW = ,试问：槪率P （Z?的值为（）oA、B、C、D、6?下列分类属于按照教学时机划分的是（）A、形成性与总结性测量与评价B、智⼒与成就测量与评价C、常模参照与标准参照测量与评价D、诊断性与个⼈潜能测量与评价7. 适合于菜些⽤于选拔和分类的职业测验的效度种类是（）。
A.时间效度B.内容效度C.效标关联效度D.结构效度8. 统计学中反映⼀纽数据集中趋势的量是下⾯哪个选项（）。
D、中数9?某次考试之后对数据进⾏统计分析，求得第90百分位数是78分，这意味着考分商于78分的考⽣⼈数⽐例为（）。
A、90%B、10%C、78%D、22%10.考试中对学⽣进⾏排名，常见的名次属于什么变董（）A、称名B、顺序C、等距D、⽐率答案提⽰：3. C 9. B⼆、绘制统计图（共10分）答案提⽰：考核知识点：次数直⽅图与多边图的绘制，见第⼀幸第三节的次数分布直⽅图的内容，P10-12o三、槪念解释（每⼩题3分.共9分）1 ?测验的信度2. 常模参照测量与评价3?教育评价答案提⽰：1. 测验的信度考核知识点：测验的信度的概念，参见P732. 常模参照测董与评价考核知识点：常模参照测量与评价的概念，参见P653?教育评价考核知识点：教育评价的概念，参见P58四、问答题（每⼩题8分.共24分）1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养2. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤1. 为什么教育测量与评价是教师必备的知识和技能修养考核知识点：测董与评价是教师必备的知识技能修养，参见P632. 学校课业考评对学⽣发展超哪些作⽤考核知识点：学校课业考评对学⽣发展担的作⽤，参见P115o3. 简述教育评价表的构成要素考核知识点：教育评价表的构成要素，参见P104五、计算题（每⼩题11分，共33分）1?中学纽5⼈⾝商分别为170、120. 110. 160、130厘⽶：幼⼉组5⼈分别为50、70、90、55、45厘⽶; 问中学组和幼⼉组⾝爲哪⼀组离散程度⼤2.某次考试中男⼥学员考试成绩如下表，问性别与此次考试成绩是否相关（公式：卞=,"炳）（男⼥分别⽤1、°表⽰）S y3?已知五个数損如下，请确定这批数据的平均数和标准差S 。
教育统计与评价9044单选题第1题 (2.0) 分欲分析某校100名教师对两个教学改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验第2题 (2.0) 分通过计算使用同一试卷进行前后两次考试结果的相关程度，所得的信度为A、再测信度B、分半信度C、复本信度D、评分者信度第3题 (2.0) 分下列相关系数中，相关程度最高的是：A、0.85B、-0.33C、-0.89D、0.78第4题 (2.0) 分随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。
问第一题是否比第二题容易？A、第一题容易B、第二题容易C、难度一样第5题 (2.0) 分教育统计学的研究对象为A、教育现象的本质与规律B、教育现象C、教育现象的数量方面D、教育评价的质量方面第6题 (2.0) 分全卷的题目难度分配一般易：中：难之比为：A、4：4：2B、3：6：1C、5：3：2D、3：5：2第7题 (2.0) 分欲抽样比较实验班与非实验班的考试成绩的差异性问题，应使用何种检验方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验第8题 (2.0) 分欲分析某校教师和学生对某一改革方案持赞成或反对的态度是否一致的问题，应使用何种检验方法？A、t检验B、u检验C、χ2检验第9题 (2.0) 分反映某考试的可靠性的指标是A、效度B、信度C、难度D、区分度第10题 (2.0) 分对数据资料计算综合指标，然后根据综合指标值对教育客观事物给予评价。
这种方法称为A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计第11题 (2.0) 分下列哪一个值是试题的最佳难度A、0.29B、0.48C、0.69D、0.85第12题 (2.0) 分由于各种偶然因素的影响产生的，没有固定倾向的误差称为A、系统误差B、抽样误差C、随机误差D、条件误差第13题 (2.0) 分下列哪一个区分度表明试题的鉴别力差（两端分组法）A、0.55B、0.39C、0.15D、0.27第14题 (2.0) 分对提出问题事先安排好答案，让对方从中选择的问卷类型是A、限制式B、开放式C、半限制式D、半开放式第15题 (2.0) 分对两个不同对象的总体的差异评价称为A、诊断评价B、横向评价C、安置评价D、纵向评价第16题 (2.0) 分根据样本提供的数据资料特征并以一定的置信度推断或预测总体的有关情况，这种方法称为A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计第17题 (2.0) 分下列成绩中，那一项表明学生的成绩最好？A、Z=6.7B、Z=-2C、Z=-9.5D、Z=5第18题 (2.0) 分需要对指标进行排序的指标权重的确定方法是：A、经验法B、对照配权法C、咨询法D、主成分分析法第19题 (2.0) 分反映某一事物或现象规模总量的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差第20题 (2.0) 分检验事物之间的差异或联系是否出于偶然性的方法是A、描述性统计B、推断性统计C、定量统计D、相关统计第21题 (2.0) 分测量的可靠性是指测量的A、效度B、信度C、难度D、区分度第22题 (2.0) 分对两事物均为测量数据的相关分析法为：A、积差相关法B、等级相关法C、点二列相关法D、χ2检验第23题 (2.0) 分反映某一事物或现象内部差异情况的指标是A、绝对数B、相对数C、平均数D、标准差第24题 (2.0) 分对同一对象不同时期的某项目的差异评价称为A、诊断评价B、横向评价C、安置评价D、纵向评价第25题 (2.0) 分随机抽取100名高一学生做两题奥数题，两题都通过的有55人，第一题通过而第二题为通过的有5人；第二题通过而第一题为通过的有15人；两题都未通过的有25人。
