《得数是6、7的加法》课件

《5.得数是6、7的加法》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。

二、教学内容1. 得数是6、7的加法计算方法。

2. 通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验得数是6、7的加法计算过程。

3. 解决实际问题，运用得数是6、7的加法计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握得数是6、7的加法计算方法，并能正确计算。

2. 教学难点：（1）理解加法的意义，能够将实际问题转化为加法计算。

（2）熟练运用得数是6、7的加法计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现得数是6、7的加法现象。

（2）教师提出问题，引导学生思考如何用加法计算得数是6、7的加法。

2. 探究新知（1）学生分组讨论，探究得数是6、7的加法计算方法。

（2）各小组汇报探究成果，教师点评并总结。

（3）教师通过PPT展示例题，引导学生运用得数是6、7的加法计算方法解题。

3. 实践演练（1）学生独立完成练习题，巩固得数是6、7的加法计算方法。

（2）教师巡查，指导学生解决疑难问题。

4. 交流分享（1）学生分组交流实践演练的心得体会。

（2）各小组选派代表分享交流成果，教师点评并总结。

5. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）教师强调得数是6、7的加法计算方法在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 《5.得数是6、7的加法》2. 板书内容：（1）得数是6、7的加法计算方法。

（2）例题及解题步骤。

（3）课后作业。

七、作业设计1. 完成练习册上得数是6、7的加法题目。

2. 观察生活中得数是6、7的加法现象，记录下来并计算。

3. 家长协助孩子完成一道得数是6、7的加法题目，并签字确认。

6、7的加减法
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
仔细观察图片，你发现了 什么？
看左边的图我 们可以列出加 法算式。
加法一图两式的 特点。根据一幅图可以列出两道加法算式，在这 两道算式中，相加的两个数相同，得数也相等， 只是两个数在算式中的位置不相同。即：
从小男孩的方向看，一 共有6个圆片，去掉左边的5 个，求右边有几个，用减法 计算，即6－5＝1。
看右边的图我 们可以列出减 法算式。
减法一图两式的 特点。在这两道减法算式中，减号前面的数相同， 都是6。从6里面去掉1就是5，去掉5就是1。
正确解 答5＋：1 ＝1＋65 ＝6
6－1 ＝6－55 ＝1
还剩5只。
？只
一共有 6只， 右边有 4只。
左边有几只？ 6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ左边有2只。
？个 7个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。
树上还有几个 ？
7 － 3 ＝ 4 （个）
6个
＝
（个）
1.如果一幅图表示把两部分合起来，可以 从左往右加起来， 2.如也果可一以幅从图右用往虚左线加隔起开来，。可以用总数减 左边的数得到右
边的数，也可以用总数减右边的数得到 左边的数。
3.根据6和7的合与分可以直接计算 得数是6
和7的加法算式及7减几、6减几 的减法算式。
照样子，填 一填。
7
37
4
43
例题 分析
摆一摆，填 一填。
6
7
6
7
4
5

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可以接 着数。
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一年级上册数学课件-5.3.1 6和7的加法（北京课改版）(共17张P PT)
6和7的加法
2+5=？
76
5
2+5=7
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记大数， 数小数。
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2.看图列式。
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4+ 3 =7
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6和7的加法
3.细心算一算。 3+3= 6 3+4= 7 6+1= 7
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5.
4＋2＝6
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6和7的加法
5.
3＋3＝6
返回
6和7的加法
7.说一说，填一填。 3+ 4 =7
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6和7的加法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
得数是6、7的加法的计算方法: 记大数、数小数,用数的组成和画 直观图等,其中用数的组成来计算 比较简便。
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6和7的加法
1.本文是中年级学生接触的简单的文 言文， 它犹如 在孩子 面前打 开了一 扇窗户 ，铺开 了一条 通道， 让他们 穿越时 空隧道 ，走近 历史先 贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化 的精髓 ，这将 为培养 学生学 习古文 的兴趣 ，对于 掌握学 习古文 的方法 ，为打 好学习 古文的 基础具 有重要 的地位 和作用 。

1+6 =7
5+2 =7
3+3 =6
4+0 =4
2+4 =6
学以致用
3.
4
3
0 1 2 43 4 5 7 6 7 8
9 10
4 + 3 =□7
学以致用
4.
□0 + □6 = □6 □6 + □0 = □6
学以致用
5. 3 + 2 =□5 5 + 1 =□6 2 + 3 =□5 1 + 5 =□6
2 + 5 = 7 （个）
2和5组成7 5+2=2+5
探索新知
两棵树上一共有几个 ？
右边树上一个 也没有用0表示。
左边树上有6个 右边树上没有
6 + 0 =□6 （个）
两棵树上的 合起来是6个。
典题精讲
想一想，这个 符号表示什么意思？
？朵
□3 +□3 =□6
？个
□2 +□5 =□7
易错提醒
看图写算式。
情景导入
从图中你知道了哪 些数学信息？
根据这些信息，你能提 出什么数学问题？
探索新知
左边树上有4只 ， 右边树上有2只 ， 一共有几只 ？
左边有5个同学， 又来了2个同学， 一共有多少个同学？
左边树上有6个 ， 右边树上没有 ， 一共有几个 ？
探索新知
一共有几只 ？
左边树上有4只
4+2= □6 （只） 右边树上有2只
56
一共有
（6） 。
探索新知
左边树上有4只
一共有几只 ？
4+2=□6 （只） 右边树上有2只