汉口学院
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目录第一部分“十二五”时期学校发展的基础条件与宏观背景 (2)一、“十一五”事业发展的主要成就 (2)二、“十二五”事业发展的宏观背景 (4)第二部分“十二五”时期学校发展的总体目标与工作方针·5一、指导思想 (5)二、总体目标 (6)三、工作方针 (6)第三部分“十二五”时期学校发展的具体目标与途径 (8)一、学科专业建设 (8)二、人才培养 (9)三、科学研究 (11)四、师资队伍建设 (12)五、办学条件建设 (14)六、国际交流与合作 (14)七、校园文化建设 (15)八、现代大学制度建设 (16)九、党建和思想政治工作 (16)第四部分“十二五”规划实施的保障措施 (17)一、加强组织领导 (17)二、广泛宣传动员 (18)三、创新管理机制 (18)四、提高管理水平 (18)五、建设支撑能力 (19)六、强化督促检查 (19)“十二五”期间，是汉口学院教育事业改革与发展的又一个重要战略机遇期。
为了抓住机遇，乘势而上，加速推进高水平民办高校的建设，确保“十二五”期间我校各项事业全面、协调、可持续发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和湖北省教育厅《关于开展教育事业“十二五”规划编制工作的通知》精神，制定本纲要。
第一部分“十二五”时期学校发展的基础条件与宏观背景一、“十一五”事业发展的主要成就“十一五”期间，学校抓住独立学院改革与发展的历史机遇，解放思想、大胆探索，求真务实、开拓创新，顺利实现“十一五”规划确定的主要发展目标，学校各项事业取得长足发展，社会影响进一步提升。
——学科专业结构不断优化。
学校根据社会需求和区域发展需要，新办了就业形势较好的工业设计、电气工程及其自动化、播音与主持艺术、日语等新专业。
目前，学校本专科专业已达38个，电子信息工程专业被列为湖北省独立学院重点培育本科专业立项建设项目，品牌专业建设势头良好。
——人才培养质量明显提高。
学校坚持教学中心地位，2005年以来先后召开三次教学工作会议，举全校之力，创新人才培养工作。
其间，两次修订本科人才培养方案，本科专业培养目标进一步明确，学生素质明显增强。
学校《大学计算机基础》获省级精品课程；学生考研率、英语四级通过率、学位授予率、毕业率、就业率等均居全省同类院校前列，学生参加国家、省、市各类竞赛获奖1700多人次。
——师资队伍结构趋向合理。
学校现有教师651人，具有副高以上专业技术职称251人，具有正教授职务的教师59人，具有研究生学历的教师349人，一批部属院校的知名教授和重点高校毕业的博士生加盟学校，师资队伍结构趋向优化，人才作用得到有效发挥。
——学校规模稳定增长。
2006年至2010年学校年招生规模由2780人增长为3300人，目前全日制普通本专科学生11000人；2007年开始，学校增设继续教育学院，开办全日制本科助学班，学生规模进一步扩大。
——办学条件不断改善。
学校新增校园面积259亩，新建图书馆、学生公寓、教工宿舍近5万平方米，校园绿化被评为全省高校绿化先进单位。
计算机平台、教学视听、语音室、多媒体教室建设均超过国家标准，教学仪器设备总值5092.48万元。
馆藏图书110余万册，截止2010年12月，学校净资产9.2亿元，资产状况良好。
——内涵建设不断加强。
学校坚持抢抓机遇、乘势而上，在改革发展的磨砺博弈中形成从严治校、团结拼搏、追求卓越、敢为人先的优良传统，探索形成“稳定规模、优化队伍、强化管理、狠抓质量、深化教改、形成特色”的办学方针；制度建设不断完善，校园文化建设取得丰硕成果。
——党建工作成效显著。
学校现有党员1550名，其中学生党员1446名，占学生总数的6%；党团建设取得新成效，学校成为湖北省民办高校党建试点单位，全国团试点单位。
全省民办高校党建工作会两次在我校举行，学校思想政治教育工作成果丰硕，特色党日活动成效良好。
“十一五”存在的主要问题：学科专业结构有待优化，特色专业、优势学科、内涵建设有待进一步加强；教学“质量工程”建设、课程体系建设、实习实训基地建设和人才培养模式有待完善；拔尖人才、领军人才稀缺，高水平、高层次的创新团队不足，“双师型”师资力量缺乏，教师队伍建设有待加强；管理体制及制度建设需要进一步完善，资源配置机制需要进一步优化，学风、教风建设和管理队伍的整体素质有待提高。
二、“十二五”事业发展的宏观背景“十二五”时期，国际国内形式有了新的变化，高等教育改革和发展进入了又一个关键时期，快速发展与激烈竞争必将成为这一时期我国高等教育改革和发展的基本形态。
这既给学校发展提供了难得的机遇也带来了严峻的挑战。
——国家经济社会转型的纵深化，为高等教育的发展提供了良好的机遇也带来了严峻的挑战。
目前，我国改革开放和经济社会转型正进一步趋于纵深化，从“加快发展速度”转向“加快发展方式转变”，有利于高等教育规模质量结构效益的协调发展，给学校科学发展提供了社会前提；伴随我国全面建设小康社会的推进，科技与人才已经成为全面建设小康社会的两大重要支柱，加快转变经济发展方式、构建促进中部地区崛起重要战略支点、推进“两圈一带”总体战略迫切需要教育提供人才保障和智力支撑，这为高等教育的快速发展提供了良好的社会背景。
而经济社会转型的纵深化又使得社会对人才需求呈现出多元化趋势，对高等教育观念与结构的调整，以及进一步加强通识教育的广博性、专业教育的实效性提出了更新更高的要求。
——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》更加重视民办高等教育的发展，而教育转型进一步加快，使高等学校的发展将呈现出分层加剧、不进则退的态势。
《纲要》在在重要性方面，提出了“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”；在法律地位上，提出了“清理并纠正对民办学校的各类歧视政策”；在办学层次上，提出“对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批”；在管理体制上，提出了“教育行政部门设立专门机构，负责民办教育发展的统筹、规划和管理工作”；在保障措施上，提出了“开展对营利性和非营利性民办学校分类管理试点”“健全公共财政对民办教育的扶持政策”。
以上政策更进一步优化了民办高等教育发展的政策环境。
而相对公办高校而言，民办高校发展既有自身优势，也有很多困难，学校转设后，面临更大的发展空间，只有抢抓住机遇才能加快发展。
——湖北高等教育的快速发展给学校发展带来了机遇，而高等教育生源与质量的竞争将使学校发展的压力也越来越大。
建设高等教育强省，是湖北高等教育未来十年发展的奋斗目标。
“要力争出一批有特色的本科高校，着力增强自主创新能力，在区域内和全国范围有影响”；“到2020年，我省高等教育毛入学率要达到50%”等目标，为汉口学院在“十二五”时期实现新跨越提供了政策前提，作为湖北首批转设的民办普通本科高等院校,在建设高等教育强省的过程中将获得更多的资源和更宽的发展空间。
而我国高等教育适龄人口数量大幅下降，使得生源竞争更趋激烈，生源竞争必然进一步加剧办学质量的竞争。
第二部分“十二五”时期学校发展的总体目标与工作方针一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，弘扬办学传统，创新办学理念，围绕国家尤其是区域经济社会发展目标，以提高人才培养质量为根本，以加强师资队伍建设，提升学科建设水平为重点，以提高科学技术水平和增强文化创新引领能力为引擎，以深化体制机制改革和现代大学制度建设为前提，拓展外延提升内涵，优化结构办出特色，不断推进教育教学改革的深入和人才培养模式的创新，提升学校发展的核心竞争力和社会影响力，努力把学校建设成学科特色较为鲜明的本科教学型和培养应用型人才的高水平学校。
二、总体目标到2015年，学院普通本科生规模达到11000人，生源质量在同类院校中保持较高水平，就业率超过全国、全省平均水平；学科建设、专业建设和人才培养目标等方面较为鲜明的特色和优势基本形成；人才培养质量、科学研究和社会服务整体水平有大幅度提升。
学院整体进入二本招生，所有本科招生专业均获学士学位授予权，2-3个专业获得硕士学位授权立项建设，国际交流合作良好，继续教育健康发展，综合办学实力位居全国民办高校前列。
以提高教育质量为重点，以提升综合实力为目标，初步建成具有一定优势和特色的应用型普通本科高等学校。
三、工作方针——育人为本。
以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，让每一个学生具有健全的人格、良好的素质和较强的学习能力，培养造就德、智、体、美全面发展的具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
——打造特色。
凝练学科方向，充分发挥相关学科的综合交叉优势，在形成学科特色方面使学科结构更加优化、学科定位更加准确、学科特色更加鲜明、学科重点更加突出。
根据学校实际重点建设省级重点学科、硕士学位授权立项建设的学科以及新兴交叉学科；实行“有限目标，重点突破”的策略，在一个学科的某些方向上形成特色。
坚持“高素质、强能力、应用型”人才培养目标，努力实现办出特色、形成优势、打造精品，为建设高水平民办综合性大学奠定基础。
——开放办学。
积极发挥民办高校优势，进一步拓展办学资源；依托湖北省民营经济研究院与省内外大型民营经济实体建立战略合作伙伴关系；建立和完善高校战略联盟，发展国际、国内合作交流，推进中外合作办学，开办孔子学院，加快学校国际化进程；发挥学校知识推广和专家服务作用，推进产学研一体化；强化开放办学的政策激励，为开放办学提供体制机制支持。
——从严治校。
遵循教育规律，依据管理基本原则，以严明的组织纪律为手段，严格的执行过程为途径，严谨的管理目标为目的，大力加强学风、教风、校风建设，创造理想的校园秩序。
进一步完善学校规章制度，建立科学合理的制度体系；进一步实施精细化管理，提高管理效率，通过定岗核编，建立岗位责任制度，明确岗位职责，加强岗位考核；进一步完善教职工奖励制度，增强教职员工的凝聚力；进一步加强干部队伍建设，全面提高管理者素质。
——改革创新。
推进现代大学制度建设，构建行政管理与学术决策有机结合的管理机制；创新人才培养模式，构建基于多元评价主体的教学质量监控与保障体系；建立高水平和特色教学成果的生产激励机制，建立高水平拔尖人才长效引进与培育机制，鼓励各学科、各院部办出水平；坚持思路战略方案化、方案谋划项目化、项目实施具体化，把各项改革任务落到实处。
——和谐发展。
正确处理好改革、发展、稳定的关系，行政权力与学术权力的关系，激励与约束的关系；实现学校纵横工作系统运行的协调，以保证政令畅通提高工作效率；坚持内涵发展，软硬件建设并重；加快改善师生生活条件，保证教学和基本建设投入更加合理；深化教学、内部管理体制改革，力求运行机制、政策措施、评价体系与师生全面发展的要求、基础设施与大学文化建设相和谐。
