第6课_初识“画图”程序

第6课 初始画图程序说课稿
目录
设计理念 上课环节 目标达成 课后反思 归因分析
设计理念
学科整合 学练结合
改变学习方式
上课环节
1 美图导入
2
新授教学 打开“画图程序”，认识界面 主要工具的初步认识（涂鸦练习）
主要工具的再认识
绘画作品
3
作品点评 展示——美化——展示
4
课堂总结
目标达成
打开“画图”程序
认识“画图”程序界 面
各种绘图工具合理搭 配使用
情感教育
达成
达成
存在欠缺，有点遗憾
达成
各种绘图工具合理搭配使用的反思
1
缺乏总结提炼
2
过程不够深入
其他反思
课堂上，教师的语言应该 要熟练及精炼，要是无效 的问题可以适当减少会更 好。
课前微课制作，帮助学 习有困难的学生，课中 没有使用。
不同树图片展示
归因分析
关注细节
心理调整
谢谢！

生：橡皮擦
生继续完成作品。
知识迁移是信息技术课程中常用的教学方法，通过前面所学不需要教师重复讲述操作方法，通过学生已有经验来学习新知识，有助于学生知识的建构。
任务驱动，学生自主学习，培养学生看书的能力。
锻炼学生口头表达能力，树立学生自信心，培养学生团结合作意识
认识界面相对比较简单，但是在实际操作中常有学生会不小心把工具箱和颜料盒隐藏掉，但又不知道如何再显示出来，在课堂中不可遗漏这点。
师：嗯，这位小画家真不错，他已经将修改小工具找到了，就是工具箱里的“橡皮擦”，当我们画错了，或是画的不理想时我们就需要橡皮擦来帮忙了。
请小画家们继续完成你们的作品。
生演示“计算器”的启动与退出
生尝试启动“画图”程序
指名一位学生演示启动方法
（鼓励边演示边述说：单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，然后移动鼠标指针，依次指向“所有程序”——“附件”——“画图”，最后单击鼠标左键）
（做简单评价）
生欣赏，评价
检验并评价学生的学习情况。
采取多元评价，培养学生口头表达能力，进一步提升学生审美情趣。
归纳
总结
师：通过今天的学习，我们认识了“画图”程序并掌握了启动与退出的方法，以及“画图”窗口的组成。同时，我们也尝试运用工具箱进行简单的绘画。（课件再次展示获奖作品）如果同学们也想要画出漂亮的图画，我们就应该从现在开始打好基础，让我们共同努力吧！
生自由练习
（师巡视，个别辅导）
生：标题栏，菜单栏、状态栏……
生自主学习
生思考回答
生相互指说界面名称
生给工具排序
生：画图它自己告诉我的
……
生：有……
生：认识工具，讨论交流
生：铅笔、刷子、喷枪……
生尝试画树木

师：嗯，这位小画家真不错，他已经将修改 小工具找到了，就是工具箱里的“橡皮擦”， 当我们画错了，或是画的不理想时我们就需要 橡皮擦来帮忙了。 请小画家们继续完成你们的作品。 生继续完成作品。
6
展示 交流 评价
师：经过小画家们的修改，老师看 到同学们的画越来越漂亮了，让我们一 起来欣赏同伴的“大作”吧。 （做简单评价）
（鼓励边演示边述说： 单击桌面 “任 务栏”左端的“开始”按钮，然后 移动鼠标指针，依次指向“所有程
锻炼学生口头表达 能力， 树立学生自信 心， 培养学生团结合 作意识
主
师：刚刚这位同学的演示你们都看清楚了
序”——“附件”——“画图”， 最后单击鼠标左键）
学
吗？都能够请出这位“画图”朋友了吗？下面 请同学们自由练习启动“画图”程序。如有困 难的同学可以问老师也可以请教你的同伴。
生各抒己见
2、师：不错，同学们说的都很好。刚 才我们欣赏到的都是我们市在省乃至 全国获奖的电脑绘画作品，他们的作者 也是和大家一样的小学生，甚至还有比 你们都要小的呢。那同学们你们想不想 象他们一样用电脑画出漂亮的画来？ 生：想（羡慕，敬佩） 在音乐氛围下， 感受 美的气息， 让学生在 羡慕、 敬佩之余产生 强烈的绘画冲动， 为 后续学习打下良好 开端 师（出示课题）：这节课我们就一 起来认识 “画图”程序。
初识“画图”程序教学设计
六石街道中心小学 马瑜倩 课题名称 科 目 教学时间
初识“画图”程序 信息技术 1 课时
年级
三年级
《初识“画图”程序》选自浙江摄影出版社 2012 年修订版《小学信息技术》三年级 上册第二单元第 6 课。“画图”程序是一个标准的 Windows 软件，是学生首次接触的应用 软件和小学生必须掌握的信息技术入门材料。《初识“画图”程序》是本单元教学的入门 教材分析 课程，对“画图”本身没有过高的硬性要求。本课分“打开画板”、“找到工具”、“用 好工具”、“修改工具”四部分，教材在学生初步掌握 Windows 基础知识，掌握了简答的 操作方法的基础上引出新知，讲解“画图”程序，由浅入深，由简到繁，引导学生实现知 识的迁移，起到“温故知新”的目的。 教材将“保存”的内容放在下一课教学，对于部分基础好的学生可适当提前。 本课教学对象为小学三年级学生。三年级的学生刚刚接触信息技术课程，对计算机的 学习兴趣较浓厚，正处于学习的旺盛期，求知欲强烈。在信息技术方面，学生通过前面几 课的学习掌握 Windows 的一些基础知识，通过上机操作已具有键盘和鼠标的操作基础；大 学情分析 部分学生只有纸上绘画的操作基础，没有在计算机上绘画的经验，这为本课的学习奠定了 很好的兴趣基础。 但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持时间短，审美情趣有待提高，因此在教学过 程中教师要充分发挥学生的想象力，加强对学生的正面引导，激发学生的创造力，同时注 意加强学科与学科之间的结合。 知识与技能 1. 熟练掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 了解“画图”窗口的结构； 3. 初步认识工具箱里的各种工具， 并学会刷子、 铅笔等的简单运用。 过程与方法 教学目标 情感态度与价 值观 教学重点 教学难点 教学方法 环境与素材 1. 通过知识迁移使学生掌握“画图”程序的启动与退出； 2. 通过任务驱动使学生学会刷子、铅笔等工具的简单运用； 3. 通过“画图”程序的学习，提高学生动手操作能力和自主学习的能力。 1. 培养学生用计算机绘画的兴趣，提高学生的审美情趣； 2. 通过绘图工具的应用，激发学生对大自然的热爱，进一步培养学生对 信息技术课程的兴趣。

初识“画图”程序一、课堂导入小朋友们，你们喜欢画画吗？平常你们画画都画在哪里呢？（纸上）那你们想不想知道计算机（电脑）画出来的画是什么样的呢？（想）让我们一起来欣赏一下。

出示一些以前学生的优秀作品。

你觉着这几幅画画的怎么样？你们想不想也变成电脑小画家创作自己的作品呢？二、认识“画图”程序界面好，那么我们需要电脑里的一位帮手来帮助我们，大家知道它是谁吗？今天老师就带着大家一起来认识一下“画图”程序。

在认识“画图”程序之前，老师有个问题要考考大家，大家还记得怎么打开计算器吗？接下来，请大家用同样的方法打开画图。

师生演示：开始→所有程序→附件→画图，最大化。

打开以后，呈现在我们面前的就是画图窗口，接下来，就请大家对照课本15页认一认“画图”窗口的4个部分，已经完成的小朋友同桌之家互相说一说。

现在老师就来考考大家，看看大家都认识吗？①认一认“画图”这位好帮手的4个部分（参考教材15页）。

（它主要由四大部分组成：快速访问工具栏，“画图”按钮，功能区以及绘图区域组成。

看绘图区域，就是我们美术上用的画纸。

）三、认识“画图”工具师：接下来，我找一位小朋友来说一下在美术课上，要想画出一幅作品需要用到哪些工具？生：颜料、铅笔、橡皮、绘画纸、调色板等师：我们的“画图”程序里也有这些工具，接下来给大家3分钟的时间请大家尝试用这些工具来简单地画一幅各自擅长的作品。

（老师给大家一些小提示：想一想我们在美术课中的画图步骤，要想画出一幅作品，首先用铅笔画出轮廓，然后再填充颜色。

大家可以按照这个思路来画。

）找同学让他说一说画的是什么？怎么画的？（小窍门：当鼠标指针在工具图标上停留时，指针下方就会显示这个工具的名称，同时还会显示介绍这种工具作用的文字）真是一位善于观察善于探索的小朋友。

总结：她刚刚画图用到了铅笔和刷子这两个工具，接下来就请大家再用这两个工具画一幅我们校园里的树，看看大家能不能探索到这两个工具其他的功能。

四、运用“画图”工具创作作品现在我们已经认识了这些工具，接下来，请大家选择合适的工具绘制“成长的小树”，各种形状的树都可以画，也可以参照教材16页。