2019至2020学年第二学期《传播学》课程代码：2501011教案总学时/周学时56 / 4开课时间第5 周至第18 周授课班级19级网络新闻媒体使用教材传播学（第三版）授课教师朱言明重庆青年职业技术学院教案首页教学内容设计国磨菇。
但服务员听不懂他的法语，于是大仲马灵机一动，就在纸上画了一只蘑菇，送给那位服务员。
服务员一看，恍然大悟，飞奔离去。
大仲马拈须微笑，自得其乐，他想：“我的画虽不如我的文字传神，但总算有两下子，行！”不一会儿，那服务员气喘吁吁地回来，手里拿了一把雨伞对他说：“先生，你需要的东西，我给你找来了！”3.林肯葛底斯堡演说（1863年）：这场残酷的战役是美国南北战争的转折点，南北双方军队在葛底斯堡共战死5.1万人（当时北方总人口2200万，南方总人口900多万，但只有其中500万是白人，400万黑人不但不能参军，还是南方军队时刻防范的对象）。
全篇演讲共计两分钟，短到甚至摄影师忙于准备拍摄而错过了记录这精彩的历史瞬间。
它被寓为美国文学史上最美、最有诗意的文章，其中第一次表达了政府存在的目的，既民有、民治、民享的思想。
虽然是为庆祝军事胜利的演讲，但都是感人肺腑的颂辞，赞美为胜利做出的牺牲，以及歌颂人们为了牺牲的理想。
4.阿波罗登月1969年7月20日，美国阿波罗11号飞船船长阿姆斯特朗走下舷梯，首次在月球上留下了另一个星球智慧生命的足迹，同时他通过镜头向全世界正在收看电视直接的10亿观众说出了那句名言：对于个人来说这是一小步，对于整个人类来说是一大步。
2、传播的分类通过上面的4个故事我们看到了什么，感受到了什么？这四个故事正好对应了人类传播的4种形式：即佛祖菩提树上证道的“内向传播”（又称为自身传播、个体传播和体内传播）即大仲马与服务生发生信息交流偏差的“人际传播”即林肯从胜利演说出发到歌颂为理想而奋斗的“组织传播”即人类首次踏上另一个星球时宇航员通过电视发表“人类宣言”“大众传播”二、传播的外延和内涵1.外延外延是指一个概念所包括的对象的数量、形式或者范围。
第三章传播第一节传播一、传播的含义Communication共同交换、共享通信、会话、交流、交往、交通、参与……信息的流动传播学中，对传播的定义：１、“共享”说：施拉姆认为，传播“是对一组告知性符号采取同一意向”。
强调了传播者与接受者对符号的共有性和共享性。
２、“影响”说：沃伏·韦伦认为传播“是一个心灵影响另一个心灵的全部程序”。
强调了传递信息的目的性和影响性。
３、“反应”说：史蒂文斯的定义是：传播“是一个有机体对于某种刺激和各不相同的反应”。
在强调传播的广泛性和受者反应的必然性的同时，抛弃了传播的社会性和受者的能动性。
４、“互动”说：格伯纳认为：所谓传播就是“通过讯息进行的社会的相互作用”。
借用社会学术语，强调了传播者与受传者之间通过信息传播相互作用、相互影响的双向性和互动性。
５、“过程”说：希伯特认为：“传播的确可视为一个过程，过程就是一系列的活动及运行永远向着一个特定的目标在行动。
强调了信息由传播者经媒介流向受传者这一过程的完整性和连续性。
传播是信息的流动过程。
传播是指人类通过符号和媒介交流信息、以期发生相应变化的活动。
从四方面理解：１、传播是人类的活动。
２、传播是信息的交流和沟通。
３、传播离不开符号和媒介。
４、传播的目的是希望能发生相应的变化。
二、传播的类型信息的类型、流动的范围和状态等不同传播学研究人类传播自我传播（人内传播）人际传播组织传播大众传播自我传播：个体对信息的加工过程，即个体自我进行的思维活动。
思考；自言自语；陶醉——心理活动人际传播：个人与个人之间的传播活动，即个人与个人之间互相沟通信息、交流思想感情的社会行为。
组织传播：组织内部及内部与外部的信息交流。
内部：协调关系；外部：适应环境。
大众传播：通过大众传播媒介进行的信息传播活动。
第二节人类传播的演进一、人类传播演进的过程符号和信号时代说话和语言时代文字时代印刷时代大众传播时代网络传播时代1，符号和信号时代复杂程度有限传播速度缓慢——生理局限性2，说话和语言时代口语传播的局限1）发声功能传递信息—人体能量限制—近距离内传递和交流；2）音声符号转瞬即逝—保存和积累性弱。
