传播学总论重点归纳

传播学课程安排1、传播，传播学2、信息、符号与讯息3、传播类型4、传播模式5、传播者6、传播内容7、传播媒介8、受众9、传播效果10、传播研究方法11、传播学批判学派参考书目1、《传播学引论·修订版》，李彬著，新华出版社2003 …………生动流畅2、《现代大众传播学》，张国良著，四川人民出版社1998………通俗易懂3、《传播学总论》，胡正荣著，北京广播学院出版社1997 ……丰富翔实4、《传播学教程》，郭庆光著，中国人民大学出版社2001………成熟完备5、《传播学概论》，施拉姆著，新华出版社1984…………………理论源头6、《传播理论:起源、方法与应用》,赛弗林等著，华夏出版社…经典教材7、《传播学史》，罗杰斯著，上海译文出版社2002………………学科历史8、《20世纪传播学经典文本》，张国良主编，复旦大学出版社…资料汇总第一讲传播与传播学I、什么是传播学？传播学，就是关于传播的学问。

一、传播学的研究对象1、人类传播的产生与发展传播思想、传播实践、传播技术的发展2、人类传播的形态自我传播、人际传播、组织传播、大众传播等基本类型、跨文化传播、发展传播、新闻、舆论、宣传、广告、公关、营销等3、人类传播的过程与结构宏观层面：传播与社会微观层面：传播内部过程、传播产业、传媒机构二、传播学的研究方法传播学研究方法基本分为定性和定量两类：受社会科学与人文科学的影响，社会科学多为定量研究，人文科学多为定性。

（一）定量研究方法（又叫实证研究法，量化研究法）：是在占用大量量化事实的基础上描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推理和相关分析，提出理论观点。

定量研究方法：1、实地调查法2、内容分析法3、实验法（4、个案研究法）（二）定性研究方法（思辨研究法、质化研究法）：就是建立一套概念体系，借助逻辑推演，据此解释或解构假设的命题，最后得出理论性的结论。

三、传播学的诞生与发展传播学作为一门学科，孕育于20世纪上半叶，形成于20世纪中期，首先诞生在美国。

传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。

介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。

传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

特点：①一种信息共享活动②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间；⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型：1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值4.组织传播：企业传播与企业管理5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点①社会信息系统是一个开放性系统②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性）④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。

第三节精神交往理论与马克思主义传播观·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播·一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的一个重要前提）包含以下几个要点：（1）人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动（2）物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用（3）精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系（三）学习传播学，为国家建设和社会发展服务传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的。

传播学重点知识总括一、简单基础知识概括1、教材对传播的定义是：信息的行为或过程。

2、1949年，编辑的《大众传播学》首次以学科眼光整理、总结了有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。

3、申农—韦弗提出的传播模式注意到被拉斯韦尔“5W”传播模式所忽视的“”在传播过程中的存在和作用。

4、在奥斯古德·施拉姆传播模式中，传播的参加者，无论是个人还是团体，都被视为“”。

5、认为，人类的讲话只不过是“一种工具”。

6、赖特认为，传播除了具有拉斯韦尔提出的监视环境等三种功能之外，还具有的功能。

7、内容分析法的任务是把用语言方式表达的文献，转换为用方式表达的资料。

8、个案研究法一般不用以证实假设，因为它的研究对象仅仅是个别案例，无法导出。

9、传播的实质在于借助某种符号传达某种。

10、信息传播的过程可以理解为意义与符号的两次翻译过程，其中第二次翻译可以称为。

11、1450年左右发明的金属活字印刷技术，使信息的大量复制成为可能。

12、1844年，架设了20英里长的铜线，用电码发送了“上帝创造了什么”这几个字，从而揭开了电信时代的序幕。

13、从广义上说，广播是通过无线电波或传送声音或声音加图像的工具。

14、在社会主义国家，媒介内部都实行领导的总编辑负责制。

15、． 1644年向英国国会发表的演说即著名的《论出版自由》，有力地抨击了出版检查制度，为争取言论出版自由立下了不朽的功绩。

16、哈钦斯任主席的报刊自由委员会发表的题为的总报告和题为《报刊自由：一个原则框架》的分报告，系统地提出了报刊的社会责任理论。

17、受众具有、混杂、分散、流动和隐匿等特征。

18、社会分类论认为，同一群体的受众对某个特定的信息会作出的反应。

19、传播的效果研究经历了三个发展阶段，即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“”阶段。

沃特森提出的制约理论认为，每个人经过不断向社会学习，都会建立起一套固定的“”。

21、1947年，美国传播学者在美国伊利诺伊大学成立了第一个传播学研究所。

第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象一、如何把握传播概念所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用关系。

信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是意义，也不单单是符号，而是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息.二、传播与信息非人类信息和人类信息；物理信息、生物信息和社会信息。

三、传播的定义和特点（一）定义所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

（二）特点1.社会传播是一种信息共享活动；2.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；3.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；4.传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；5.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。

第二节传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学一、社会传播的系统性大众传播是伴随着近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。

(1)大众传播是专业传播机构从事的有组织的传播活动；(2)传播对象是广泛而分散的、不定量多数的一般社会成员；(3)采用现代化技术手段大量生产、复制和传播信息；(4)传播内容是公开的，有别于私下或内部传播活动；(5)大众传播也有反馈机制，但这种反馈是迟延的，受众对传播过程缺乏即时的干预能力。

二、社会信息系统的特点1.社会信息系统是一个开放性系统；2.社会信息系统是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；3.社会信息系统是一个具有双重偶然性(double contingency)的系统；4.社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统。

三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍和传播隔阂第三节马克思主义精神交往理论与传播学一、在人类交往活动的大系统中把握传播“交往”(Verkehr)第一，如―在生产力发展的一定阶段上的一切物质交往‖等表述所体现的，它指的是以物为媒介的人与人的交往关系；第二，如―观念、思维、人的精神交往‖等表述所体现的，它同时也指以―语言‖为媒介的人与人的精神交往关系。

第一讲：导论：认识世界的一个新视角一、认识传播中的世界（一）传播：人类社会重要现象▪人群体社会▪认识社会的重要手段▪传播与行动：知己知彼（二）大众传播与日常生活的零距离▪周边信息▪交往、就业▪大众传播手段（三）信息传播与日常生活▪人生重要事：吃喝拉撒睡工作玩乐▪吃：吃什么？去哪吃？怎么吃？▪喝：喝什么？▪穿：审美与实用，流行与时尚▪住：住在何处？方式？▪拉撒：约束自觉性▪看、听、说、读、写（四）传播塑造口味▪品牌的意义▪培养与控制二、传媒时代▪信息的重要性▪信息媒介的发展▪城市生活及信息来源渠道的相对垄断▪教育与大众传播三、传播与文化▪民族特性的塑造➢人际传播➢组织传播➢大众传播➢社会化与民族化▪习俗与观念➢传承➢变迁➢断裂四、传播方式变迁▪传统社会社会传播➢社会结构➢传播方式➢人际传播的重要地位➢传播的功能、有效性➢谣言、江湖、社会稳定、动荡、战乱➢制度化传播▪现代社会大众传媒的力量➢媒介在社会中的地位➢格式化媒介与信息➢选择性信息对于人们的重要性➢认识世界的窗口▪传媒对于世界的建构▪建构对于人们思维的影响▪媒体真实与实际真实▪影视媒体对生活建构的影响力▪消费观、恋爱观、婚姻理解▪电视直播：自觉的幻觉▪传媒新闻关注：非常态现象▪新闻策划五、新媒介出现的意义▪网络▪手机▪信息传播的方式变迁▪参与性六、作为一门课程：学习传播学的价值（一）传播学的实用价值▪1、引导性问题➢当你已经身处传播无处不在的世界时，为什么还要学习传播？➢传播是什么？➢传播活动在什么样的范围内进行？➢传播领域内有哪些共同的主题？➢传播的内涵分布于哪些层次？➢哪些职业向拥有坚实的传播学背景的人敞开大门？▪2、例子➢一位朋友带着问题来找你，你想让他明白你是支持他的。

➢你被邀请参加面试，而面谈过程中的沟通是否有效，将决定你是否能够获得这份梦寐以求的工作➢学期结束时，你的恋人将要毕业，并且到离这里有1000英里的城市去工作，你在考虑如何跨越地域距离而保持联络。

第一章传播与传播学第1节传播的含义（重点：传播与传播学的定义）一、传播的特性与本质传播学，研究“传播”的学问。

特性：1.形态多样性 2.时空遍布性 3.行为伴随性 4.极端重要性（本质）二、传播与communication相同：两者均含“传达”、“传染”之义相异：后者含“运输”及“交流”之意，而前者不含。

传播学最基本概念的传播：精神内容的传布。

三、传播的定义——所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。

1.“共享说”强调“传播”是传者与受者对信息的分享。

?2.“影响（劝服）说”强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。

3.“符号（信息）说”强调“传播”是符号的流动。

四、“信息”视野中的“传播”信息：什么都是信息。

即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。

信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。

传播=信息的运动；信息=传播的材料A.与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界B.“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”C.传播学的研究对象，并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即“人类传播”。

D.“传播”的定义应作两个层面的理解：广义——系统传授信息的行为；狭义——人传授信息的行为（即人类传播）。

第2节传播的类型（重点：每类传播的特点）一、两种分类方法①二分法：亲身传播和大众传播四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播②．二、自我传播三、人际传播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点各类“社会传播”的特点之比较人际传播组织传播大众传播人自身+机械化、电子化人自身+机械化、电子化媒机械化、电子化媒介手段（媒介）媒介介少数人特定、较多数人规模不特定、多数人大中小空间规则周期较规则不规则固定（网络正在引起变角色有所限定随时交替化）十分困难（网络正在引反馈灵活有点困难起变化）规范信息（表达）较规范不规范第3节传播学的诞生和发展（重点：施拉姆）一、传播研究的起源二、传播学诞生的条件美国的媒介背景和学科背景三、传播学的形成1.新闻学可视作传播学的前身2.传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的四、奠基人的生平和贡献1.H·拉斯韦尔（1902-1977）美国政治学家。

传播学概论大一知识点归纳传播学概论是一门涉及人类传播行为与沟通的学科，对于从事媒体、广告、公关等相关行业的学生来说是一门重要的基础课程。

在大一学习传播学概论时，我们需要掌握一些基本的知识点。

下面将对大一学习传播学概论的几个重要知识点进行归纳。

一、传播学的定义和研究对象传播学研究的是人类传播行为，包括信息传递、意识形态传播、文化传播等。

传播学的定义是指通过符号系统进行信息传递的过程以及对这一过程的规律性、机制性、效果性的研究。

研究对象包括传播的源头、传播的媒介、受众以及传播效果等。

二、传播学的理论体系传播学有多个理论体系，其中包括：1. 传播模式理论：传播模式理论主要研究传播的整体模式、传播的过程和结构。

2. 传播效果理论：传播效果理论主要研究传播活动对受众的影响和效果。

3. 传媒与社会理论：传媒与社会理论主要研究传媒对社会的作用和影响。

4. 大众传播理论：大众传播理论主要研究大众传播媒介对受众的影响和效果。

三、传播过程中的角色与责任在传播过程中，有多种角色与责任，包括：1. 传播者：负责信息的发送和传递，要确保信息的准确性和可靠性。

2. 受众：负责接收和解读传播信息，要理性、明辨和判断。

3. 媒介：作为信息的承载器，要确保信息的忠实传递。

4. 社会：负责监督传播过程，维护传播的合法性和公正性。

四、传播媒介与技术传播媒介与技术是指用于信息传播的各种媒介和技术手段，包括：1. 印刷媒体：如报纸、杂志等，是最早的传媒形式。

2. 电子媒体：如电视、广播等，是信息传播的重要渠道。

3. 数字媒体：如互联网、社交媒体等，是现代传媒发展的新趋势。

4. 移动媒体：如智能手机、平板电脑等，是传媒技术的新应用。

五、传播伦理与法律传播伦理与法律是指在传播活动中应该遵守的道德规范和法律法规，包括：1. 信息准确性：传播者应该提供准确、真实的信息。

2. 个人隐私：传播者应该尊重个人隐私，不侵犯他人权益。

3. 著作权保护：传播者应该尊重著作权，不侵犯他人的创作权益。

湖北省考研新闻传播学复习资料传播学理论重点梳理一、引言考研是一项重要的考试，对于广大考生来说，准备复习资料是至关重要的一环。

而在新闻传播学领域，传播学理论作为核心内容，是考研复习中必不可少的部分。

本文将针对湖北省考研新闻传播学复习资料，重点梳理传播学理论的核心内容，帮助考生更好地备战考试。

以下将详细介绍传播学理论的重点。

二、传播学理论的分类及概述传播学理论是关于信息传播和传媒运作的理论体系，主要包括传播过程理论、传播效果理论、传播媒介理论等，并且在不断发展和演进中。

其中，传播过程理论关注信息的传递和传播过程，传播效果理论研究信息传播的影响和效果，而传播媒介理论则关注媒介对信息传播的影响。

下面将对这三种理论分类进行详细介绍。

1. 传播过程理论传播过程理论是研究信息传播过程的核心理论，其主要包括传播模型、传播者与接受者、传播渠道等多个方面。

传播模型是传播学的基础，常见的有线性传播模型、环形传播模型、网络传播模型等。

传播者与接受者研究信息传递双方的角色与关系，包括传播者的特征、受众的特点等。

传播渠道则关注信息传播的路径和传递方式，比如口口相传、媒介传播等。

2. 传播效果理论传播效果理论研究信息传播的影响和效果，主要包括认知效果、态度效果、行为效果等。

认知效果关注信息对受众认知的影响，如知名度、理解程度等。

态度效果则关注信息对受众态度和观点的影响，如态度转变、观点改变等。

行为效果则研究信息对受众行为的影响，如购买行为、行动参与等。

3. 传播媒介理论传播媒介理论关注媒介对信息传播的影响，主要包括媒介功能理论、传播技术理论等。

媒介功能理论研究媒介在信息传播中的作用和功能，如媒介的娱乐功能、教育功能等。

传播技术理论则关注传播媒介的技术特点和使用方式，如传统媒体与新媒体的区别、网络传播的特点等。

三、传播学理论的应用与发展趋势传播学理论不仅仅是学术研究的领域，更是应用于实际工作和社会发展的重要基础。

在新闻传播领域，传播学理论被广泛运用于新闻报道、媒体管理、舆情研究等方面。

传播学总论第一章1、、拉斯韦尔（2006、2008 名词解释）a.在宣传研究领域拥有很大影响。

1927年出版的《世界大战中的宣传技巧》一书，刺激了两次大战之间的宣传研究。

他曾为宣传下定义，宣传就是运用象征符号来控制群体态度，广义的宣传，就是运用种种表态方式以影响人们的行动的技术，这些表态方式可以是口头的、书写的、图画的或者音乐的等。

b.对传播学的许多基本理论问题的研究。

1948年，《传播在社会中的结构与功能》，最早总结了社会传播的三种基本功能，并考察了传播的基本过程。

第四章1、符号（2007 名词解释）符号是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。

符号可分为信号和象征符。

第五章1、组织传播（2009名词解释）以组织为主体的信息传播活动。

它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播。

组织传播的功能：A、内部协调B、指挥管理C、决策应变D、形成共识第六章1、模式（2005 名词解释）模式，是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。

a.模式与现实事物具有对应关系，但又不是对现实事物的单纯描述，而具有某种程度的抽象化和定理化的性质。

b.模式与一定的理论相对应，又不等于理论本身，而是对理论的一种解释或素描，因此，一种理论可以有多种模式与之对应。

模式虽然具有不完全性，但它是人们理解事物、探讨理论的一种有效方法。

2、美国学者德弗勒把媒介内容按“趣味”分为三个范畴。

请用德弗勒的理论举例分析当今中国的电视节目中存在的低级趣味的节目及其存在的原因。

（2011 论述题）1、德弗勒认为，任一媒介的内容大致分为以下三个范畴：低级趣味内容、无争议内容和高级趣味内容。

低级趣味内容：即那些不断触怒批评家，广泛传布并拥有广大受众受众的内容，例如强调暴力的犯罪电视剧，有线电视，录像带和电影中的公开色情、日间连续剧、供认隐私的杂志、犯罪漫画、挑逗性音乐，或其他被广泛认为起到降低情趣、败坏道德或刺激社会所不容许的行为的作用的内容（不管这些指控是否真实）。

传播学总论重点归纳一、国外传播学研究的发展1、1927年，拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版，较系统地研究了一战中的宣传。

2、1944年，拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出版，系统研究大众传播与投票行为的关系，并且提出著名的“两级传播”理论。

3、1948年，拉斯韦尔发表了传播学的经典性论文《传播在社会中的结构与功能》，首次完整地提出传播的“五W模式”，确立了传播学的基本研究范围。

4、1949年，施拉姆编辑出版了《大众传播学》，第一次提出大众传播学的框架，汇集了前人有关大众传播的研究成果，是最早的大众传播学著作。

二、传播学的五位奠基人及其贡献1、拉斯韦尔对传播学的突出贡献：①拉斯韦尔是美国系统研究政治传播的第一人，是分析研究宣传的权威。

②拉斯韦尔开创了内容分析法，一种重要的传播研究工具。

③拉斯韦尔在进行宣传研究的同时，其研究领域也逐步扩大至大众传播。

④在其《传播在社会中的结构与功能》一文中，拉斯韦尔还从外部功能上分析了传播活动的作用。

2、卢因对传播学的贡献：他的学术成就主要体现在他最早创造性地提出了心理学中的“场论”和“群体动力论”，这些理论成果对传播学的研究影响较大。

卢因的群体动力论及“把关”概念对美国传播学的建立起了一定的推动作用，也为传播学研究提供了一个新的层面和方法。

3、拉扎斯菲尔德对传播学的主要贡献：①他开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为美国大众传播研究中占有统治地位的范式。

他继续将他对传播媒介社会影响的研究扩展到美国的政治生活中。

拉扎斯菲尔德及其助手在进一步的研究中还提出了“舆论领袖”和“两级传播”的概念。

②拉扎斯菲尔德试图将定性方法和定量方法，参与性观察和深度访谈、内容分析和个人传记、专题小组研究和焦点访谈结合起来。

③拉扎斯菲尔德还创造了以大学为基础的研究机构的原型。

4、霍夫兰对传播学的贡献：霍夫兰的学术成就集中在用实验方法研究人的态度与说服之间的关系。

5、施拉姆对传播学的巨大贡献：①施拉姆把美国的新闻学与社会学、心理学、政治学等其他学科综合起来进行研究，在前人传播研究的基础上，归纳、总结、修正并使之系统化、结构化，从而创立了一门新学科——传播学。

第一章1、传播的概念:社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2、社会传播的基本特点：（1）社会传播是一种信息共享信息活动；（2）社会信息传播是在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，社会传播是一种双向的社会互动行为;（4）传播成立的重要前提之一，是传授双方必须拥有共通的意义空间;⑤传播是一种行为,是一种过程，也是一种系统。

3、传播学的研究对象：社会信息系统及其运行规律。

4、社会传播的五个基本类型：人内传播;人际传播；群体传播；组织传播;大众传播。

5、系统的概念：由相互联系又相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。

6、社会信息系统的特点：⑴是一个开放性系统;⑵是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体;⑶是一个具有双重偶然性的系统;⑷是一个自我创造、自我完善的系统。

第二章1、动物传播的局限性：（1）动物的信息传播行为是一种先天的本能行为,而非后天的系统学习；（2）动物传递和接收信息的过程是基于条件反射原理的过程，而不伴随复杂的精神和思维活动。

【一句话,动物传播只是对自然界的一种被动的适应，而不能成为对自然界和自身进行能动的、创造性改造的因素。

】2、人类语言区别于动物信号系统的根本特征:能动性和创造性。

3、人类依靠什么手段适应环境和改造环境:体外化和社会化的信息系统4、人类传播四个发展阶段：⑴口语传播时代;⑵文字传播时代;⑶印刷传播时代;⑷电子传播时代5、人类第一套体外化符号系统及其意义:文字；⑴文字的产生大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程;⑵把信息长久保存下来；⑶把信息传到遥远的地方；⑷是人类文化的传承有了可靠的资料和文献依据。

6、人类社会的三大要素：物质,能量,信息7、哈特对传播媒介的分类：⑴出示的媒介系统；⑵再现的媒介系统;⑶机器媒介系统。

8、“全国信息高速公路”设想是1993年美国提出的，并在1９95年提出“全球信息高速公路”设想。

第三章1、信息、符号、意三者之间的关系:信息是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体,意义是信息的精神内容。

传播学概论重点知识点总结一、传播学的概念和范畴1.1 传播学的定义传播学是研究人类社会中信息传递和观念传播的学科，是一门跨学科的综合性学科，涉及社会学、心理学、语言学、文化学、政治学等多个学科领域。

1.2 传播学的范畴传播学涵盖的范畴非常广泛，主要包括：传播理论、传播技术、传播媒介、传播效果、传播伦理、传播政策等内容。

二、传播学的发展历程2.1 传播学的发展阶段传播学的发展可以分为三个阶段：传统传播、现代传播和后现代传播。

传统传播强调口头传播和书面传播，现代传播强调大众传播媒介的发展和影响，后现代传播强调传播的多样化和非线性特点。

2.2 传播学的流派和学派传播学发展出了多个流派和学派，主要包括传统传播、行为主义传播、符号学传播、建构主义传播等。

三、传播学的基本理论3.1 传播学的基本概念传播学的基本概念包括：信息、传播、媒介、受众、效果等。

3.2 传播学的基本理论传播学有多个基本理论，主要包括：传播模式理论、双向传播理论、传播效果理论、媒介理论等。

四、传播媒介与技术4.1 传播媒介的种类传播媒介包括：口头传播、书面传播、印刷媒介、广播媒介、电视媒介、互联网媒介等多种类型。

4.2 传播技术的发展传播技术的发展主要包括：印刷技术、电信技术、网络技术等。

这些技术的发展对信息传播产生了深远的影响。

五、传播的受众与效果5.1 传播受众的特点和分类传播受众具有多样性和特定性，主要包括：个体受众、群体受众、大众受众、特殊受众等。

5.2 传播效果的研究传播效果的研究主要分为短期效果和长期效果两部分。

研究主要关注信息接收效果、态度改变效果等。

六、传播伦理与政策6.1 传播伦理的理论基础传播伦理主要受到道德哲学和伦理学的影响，主要包括：真实性、公平性、公共利益等原则。

6.2 传播政策的制定传播政策是政府和社会组织为了维护传播秩序和社会稳定而制定的政策。

主要包括：信息管理政策、版权保护政策、传媒监管政策等。

七、传播学的应用领域7.1 新闻传播新闻传播是传播学的一个重要领域，主要包括新闻报道、编辑发布、新闻写作等。

第一章传播学的兴起和发展第一节 传播学的兴起一、 传播学兴起前的传播研究二、 传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）工业化大生产使得资本主义生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。

②（社会需求）报业加上各种新兴媒介逐步形成了传播业，这给社会产生了强烈的冲击。

因此，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切。

③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高，认识广度和深度有了大幅度的拓展。

人们能够科学而全面地研究影响日益扩大的传播活动。

传播学诞生于美国有政治、经济、社会、学科四方面的背景：1.政治：①政治家对传播媒介宣传重视和利用，进而重视对传播的研究，这推动了传播研究在美国的开展。

②在第一次世界大战中宣传起了重大作用，战后学者又进行了总结分析。

③二战中格外重视宣传工作，推动了传播研究的深入，为传播学的发展奠定了坚实的基础。

2.经济：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，企业普遍关注营销环节中的各种传播问题。

②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争的日趋激烈推动大众传播业进一步研究传播规律，改进传播行为，扩大传播效果。

3.社会：科技革命中产生的新的传播技术推动了传播业的大发展。

新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。

4.学科：①传播学具有学科交叉性，不同学科的学者都可以从自己的角度研究传播学，从而使传播学的研究成果异彩纷呈。

②新闻学是传播学的基础和前身。

随着新闻实践的逐步深化，“新闻”概念逐步让位于“大众传播”概念。

此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。

传播学的基本发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学新闻学发展的四个趋势：①从定制分析到定量分析。

②从人文学方法到行为科学方法。

③从伟人研究到过程与结构。

传播学总论读书笔记摘抄传播学是一门研究人类信息传播行为及其社会影响的学科，它涵盖了广泛的领域，包括媒介研究、受众分析、信息编码与解码、传播效果等。

在阅读《传播学总论》这本书时，我做了一些读书笔记，以下是我摘抄的一些核心观点和概念。

首先，传播学的基本理论之一是“传播模式”。

传播模式是描述信息从发送者到接收者的过程，包括编码、传递、解码和反馈等环节。

这个过程揭示了信息传播的复杂性，以及在不同环节可能出现的障碍和误解。

其次，书中强调了媒介的重要性。

媒介不仅是信息传播的工具，它们还决定了信息的形式和内容。

不同的媒介，如报纸、电视、互联网，都有其独特的特性和传播效果，这些特性对信息的接收和理解有着深远的影响。

再者，受众分析是传播学中的一个关键领域。

受众不是被动的信息接收者，而是具有不同背景、兴趣和动机的个体。

了解受众的特点和需求，对于设计有效的传播策略至关重要。

书中还提到了传播效果的研究。

传播效果不仅包括信息的接收和理解，还包括信息对受众态度和行为的影响。

传播效果的研究有助于我们理解信息如何影响社会和个体。

此外，书中探讨了传播伦理的问题。

在信息传播过程中，传播者有责任确保信息的真实性和公正性，避免误导和操纵受众。

传播伦理是维护社会秩序和公共利益的重要保障。

最后，书中还讨论了新媒体对传统传播模式的挑战。

随着互联网和社交媒体的兴起，信息传播变得更加即时和互动。

新媒体不仅改变了信息的生产和消费方式，也对传播学的研究提出了新的挑战和机遇。

通过阅读《传播学总论》，我对传播学有了更深入的理解，这些笔记摘抄只是书中内容的一小部分，但它们为我提供了一个学习和思考传播学的基础。

传播学理论知识要点传播学是一门研究信息传播规律和效果的学科，它涵盖了众多的理论和概念，这些理论和概念帮助我们理解人类如何在社会中交流、分享和接收信息。

以下是一些传播学中的关键理论知识要点：一、把关人理论“把关人”理论由库尔特·卢因提出。

他认为在群体传播过程中存在着一些“把关人”，只有符合群体规范或“把关人”价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。

例如，在新闻报道中，编辑就是“把关人”。

他们决定哪些新闻值得报道，哪些应该被舍弃，以及如何报道这些新闻。

这一理论揭示了信息传播并非完全自由和随机的，而是受到一定的控制和筛选。

二、议程设置理论麦库姆斯和肖的议程设置理论指出，大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。

媒体通过选择和突出某些议题，能够影响公众对重要问题的认知和关注程度。

比如，在选举期间，媒体对某些候选人或议题的大量报道，会使公众认为这些议题更为重要。

三、沉默的螺旋理论诺依曼的沉默的螺旋理论认为，个人在表达自己想法和观点的时候，如果看到自己赞同的观点受到广泛欢迎，就会积极参与进来，这类观点就会越发大胆地发表和扩散；而发觉某一观点无人或很少有人理会（有时会有被攻击的风险），即使自己赞同它，也会保持沉默。

结果是意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。

这一理论强调了舆论的形成和社会压力对个体表达意见的影响。

在网络时代，虽然个体发声的渠道增多，但沉默的螺旋现象仍然存在。

四、培养理论也称“涵化理论”，由格伯纳等人提出。

该理论认为，大众传播媒介在潜移默化中培养受众的世界观。

例如，长期观看暴力内容的电视节目，可能会让观众认为现实世界充满了危险和暴力。

培养理论提醒我们要关注媒体内容对人们认知和价值观的长期影响。

五、知识沟理论蒂奇诺等人提出的知识沟理论表明，由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。

传播学复习要点整理传播学复习要点整理第一章绪论1.传播的定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

2.传播过程的构成要素：传播的基本过程，指的是具备传播活动得以成立的基本要素的过程。

一个基本的传播过程，是由以下几个要素构成：①传播者：又称信源，指的是传播行为的引发者，在社会传播中，传播者既可以是人，也可以是群体或组织。

②受传者：又称信宿，即讯息的接受者和反应者，传播者的作用对象。

作用对象一词并不意味着受传者是一种完全被动的存在，相反，他可以通过反馈活动来影响传播者。

③讯息：讯息指的是由一组相互关联的有意义符号组成，能够表达某种完整意义的信息。

讯息是传播者和受传者之间社会互动的介质，通过讯息，两者之间发生意义的交换，达到互动的目的。

④媒介：又称传播渠道、信道、手段或工具。

媒介是讯息的搬运者，也是将传播过程中的各种因素相互连接起来的纽带。

⑤反馈：指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。

获得反馈讯息是传播者的意图和目的，发出反馈讯息是受传者能动性的体现。

反馈是体现社会传播的双向性和互动性的重要机制。

3.人内，人际，群体，组织传播的定义和相关概念①人内传播：也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。

②人际传播：人际传播是两个或两个以上行为主体之间的信息活动。

人际传播的动机：a获得信息b建立与他人的社会协作关系c自我认知和相互认知d满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播的特点:a人际传播传递和接收信息的渠道多，方法灵活。

b人际传播的信息意义丰富复c人际传播双向性强，反馈及时，互动频度高。

d与组织传播和大众传播相比，是一种非制度化的传播。

③群体传播：群体传播就是将共同目标和协作意图加以连接和实现的过程。

④组织传播：组织传播指的是组织所从事的信息活动。

它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播。

组织传播的功能主要有内部协调，指挥管理，决策应变和形成共识。

大一传播学原理知识点归纳传播学是研究信息、观念、态度等在社会中传播的规律和过程的学科。

作为传媒类专业的学生，了解传播学原理是非常重要的。

在大一学习传播学原理时，我们掌握了许多重要的知识点，下面将对这些知识点进行归纳概括。

1. 传播学的定义和研究对象传播学是一门跨学科的学科，它研究的对象包括信息传播的过程、媒介的功能、受众的反应等。

传播学的定义可以简单概括为：“研究信息在社会中的传播规律和过程的学科”。

2. 传播的基本要素传播的基本要素包括：传播媒介、信息内容、受众和传播效果。

传播媒介是信息传播的载体，可以是书籍、报纸、广播、电视、互联网等。

信息内容是传播的核心，决定了传播的目的和效果。

受众是信息传播的接收者和反馈者，他们的特点和态度会影响传播效果。

3. 传播的意义与功能传播的意义在于实现信息传递、社会交流和文化传承。

传播的功能包括：传递信息、引导舆论、传播价值观念、促进社会发展等。

4. 传播的过程与模式传播的过程可以简单概括为：编码-传递-解码。

编码是将信息转化为符号的过程，传递是将编码后的信息通过媒介传播给受众，解码是受众对信息进行理解和接受的过程。

在实际传播中，有多种传播模式，比如单向传播、双向传播和多向传播等。

5. 传播效果与评价传播效果是指传播活动在受众中引起的影响和反应，可以从认知、态度、行为等多个层面进行评价。

传播效果评价的方法包括：问卷调查、观察、实验等。

6. 传播理论传播学发展了多种传播理论，其中常见的有传统媒介理论、媒介效果理论、社会认知理论、互动传播理论等。

不同的理论侧重研究不同的传播现象和规律，有助于我们更好地理解和解读传播现象。

7. 传媒伦理与责任传播学强调媒介从业人员的伦理和责任意识，要求媒体在信息传播过程中遵守道德规范、尊重受众的权益、维护社会公共利益等。

以上是大一传播学原理的主要知识点归纳。

通过学习这些知识，我们能够更好地理解传播学的基本概念和理论，为日后的专业学习奠定基础。

一. 信息是在一种情况下能够减少或消除不确定性的任何事物，它是人类的精神创造物。

这种创造物是人大脑收集、加工、处理的结果，它可以是内储形态的人的精神创造物，也可以是外化形态的人的精神创造物。

二. 焦点团体座谈会：围绕某一焦点问题的团体座谈会。

三. 议程设置：由麦库姆斯和肖于1972年提出。

议程设置理论认为，大众传媒往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见及议论的先后顺序。

四. 睡眠者效应：即由于时间间隔使人们容易忘记传播的来源，而只保留对内容的模糊记忆。

五. 霍桑实验的主要内容及实验发现霍桑实验是指以哈佛大学教授G.E.梅奥为首的一批学者在美国芝加哥西方电气公司所属的霍桑工厂进行的一系列实验的总称。

具体内容是：霍桑实验共分四阶段：（一）照明实验。

时间从1924年11月至1927年4月。

当时关于生产效率的理论占统治地位的是劳动医学的观点，认为也许工人生产效率的是疲劳和单调感等，于是当时的实验假设便是“提高照明度有助于减少疲劳，使生产效率提高”。

可是经过两年多实验发现，照明度的改变对生产效率并无影响。

具体结果是：当实验组照明度增大时，实验组和控制组都增产；当实验组照明度减弱时，两组依然都增产，甚至实验组的照明度减至0.06烛光时，其产量亦无明显下降；直至照明减至如月光一般、实在看不清时，产量才急剧降下来。

研究人员面对此结果感到茫然，失去了信心。

从1927年起，以梅奥教授为首的一批哈佛大学心理学工作者将实验工作接管下来，继续进行。

（二）福利实验。

时间是从1927年4月至1929年6月。

实验目的总的来说是查明福利待遇的变换与生产效率的关系。

但经过两年多的实验发现，不管福利待遇如何改变（包括工资支付办法的改变、优惠措施的增减、休息时间的增减等），都不影响产量的持续上升，甚至工人自己对生产效率提高的原因也说不清楚。

后经进一步的分析发现，导致生产效率上升的主要原因如下：1、参加实验的光荣感。