a、我的叶片较 到更准确、具体和形象，使被说 明的事物真实可感，增强了说明 的可信度。
你能运用“特点＋说明方法” 的方法，把下面的语句描写具 体吗？（任选一题）
(1)学校的操场很大。 (2)姚明的个子真高！ (3)我们的教室非常宽敞。
1．有感情地朗读课文，从第一人称 的叙述中领悟本文的表达方法。 2．能抓住要点，了解爬山虎的特点 和作用，培养学生植绿护绿的意识。 3．了解用列数据的方法进行说明的 作用，并尝试运用。
快速浏览课文，想一想：
1、这篇文章运用了第几人称的叙 述方式，这样叙述的好处是什么？
2、运用了什么手法？举例说说。
小组合作学习：
用“——”勾出爬山虎特点的词句， 用“﹏”勾出爬山虎作用的词句， 整理相关知识点。 （要求：小组成员在组长的带领下讨论，
作好记录，准备好汇报方式。时间：5分
钟）
找一找：
找出作者在文中使用的说 明方法，并想想用上这种说 明方法的好处。
我占地少，生长快，绿 化覆盖面积大。
我占地少，生长快，
列数据绿化覆盖面积大。一根茎
粗2厘米的藤条，种植两 年，墙面的绿化覆盖面积 便可达30至50平方米， 三四年后，我便能把整幢 房屋的墙面攀满。我的这 个本领，是其他植物望尘 莫及的。
作比较
读一读，比一比，这两组句子中更 喜欢哪一句？
a、我的生长速度快，绿化覆盖面积大。 b、一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙 面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米， 三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。
小结：
爬山虎以第一人称口吻绘声绘色地向 我们介绍了它的特点和作用，知道了 它与我们生活关系密切，让我们爱护 环境、保护环境，让绿色更好地来装 点我们的生活。
