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高中语文：句子补写的教案【学习目标】1、了解补写句子题型的命题要求。
2、探索补写句子题的解题技巧，并能够根据要求准确补写句子。
【教学重难点】1、掌握补写句子的解题技巧，力求语言表达的准确性。
【教学过程】一、磨刀霍霍1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）一提到根的作用，可能首先想到①。
这两项是绝大多数植物根系的本职工作。
然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。
③，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。
★做题步骤二、牛刀小试2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素①，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。
更令人惊奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化③，从而形成花的颜色的变化。
三、奋勇杀敌3、（2019全国卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(6分)研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①。
但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。
如果打破节律,在糖皮质激素水平②,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。
句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。
在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。
2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。
你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。
来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。
3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。
这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。
4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。
5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。
这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。
6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。
2024届高考语文复习：补写句子学案（教师版）【导入】补写题表面上看是考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，实际上也是考语言表达的连贯能力，尤其是理清一段话的结构层次和内在逻辑关系的能力。
这类题的每一个空的句子，都不能凭感觉写，因为在一个具体的语境中，句子总承担着某种功能，表述上受到前后句子的约束，所以答案应该是相对确定的。
填写句子虽然有很多主观成份，但是句子中的关键信息，往往在前后文中有提示和照应。
这些关键信息，就是重要评分要素。
能不能得分，往往看有没有这些关键信息。
要学会扣关键词语，以前后勾连，从而做到表达连贯，内容贴切，逻辑严密。
既然关键词就是得分点，那么怎样找提示信息，准确得出关键词呢？重难点：找准提示语，得出关键词例题引路，技法指导(2019年Ⅰ卷)在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①。
但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。
最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。
如果打破节律，在糖皮质激素水平②，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。
如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。
可见，③非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。
第一步：明确话题，确定文体——把握语段中心根据表达方式，确定材料的性质，整体把握语段中心。
一个文段(句群)，虽然由若干个句子组成，却表述一个中心意思，句子的安排必然围绕这个中心。
因此，把握语段话题，就抓住了解决问题的关键，保证补写句子不偏离方向。
说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
语言连贯之补写句子专项复习公开课教案第一篇：语言连贯之补写句子专项复习公开课教案语言连贯之补写句子专项复习教案教学目标：1、了解补写句子的题型及其对应考点。
2、总结补写句子的做题规律。
3、能够根据要求补写合乎要求的句子。
教学重点：1、了解补写句子的题型及其对应考点。
2、总结补写句子的做题规律。
教学难点：1、总结补写句子的做题规律。
2、能够根据要求补写合乎要求的句子。
教学过程：一、真题再现——根据示例，了解考点1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
3、考查形式：主观题、单独设题，分值6-5分。
4、从真题及考点中得到的小启发：一、答案源自文本材料；二、补写的句子大多有特殊位置和性质；因而补写前要：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。
二、典型例题——例题引路，总结规律归纳总结答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。
3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。
结合文本，根据字数要求，概括答案。
三、纸上练兵——运用技巧，巩固训练四、回顾本节学习内容补写的答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。
2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。
3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。
结合文本，根据字数要求，概括答案。
第二篇：补写句子专题复习教案补写句子专题复习教案1、知识储备（1）对应考点：语言的准确、简明、连贯、得体。
（2）考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。
（3）答题步骤：①阅读文段，确定其性质和中心；②理清前后句子之间的逻辑关系；③关注标点、关联词和句式；④结合文本，根据字数要求，概括答案。
课题语言连贯之补写句子目标学习目标1.了解“补写句子”的题型和特点。
2.通过练习，掌握本题型的解题方法。
3.能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
知识链接1.考点和试题分析语句补写题是对“语言表达连贯”进行考查的主要题型。
这一题型从2016年起，在三套课标全国卷中少有缺席。
语言表达的简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动一直是考查的重点内容之一。
考点大致如下：（1）要求补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境。
（2）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（3）空出的句子大多有特殊位置和性质。
（4）不能照抄材料（但尽量考虑原文中的词语），有字数限制。
（5）设题形式：以主观题为主，三空，赋分为6分。
2.解题技法（1）依据文体确定中心说明性语段：明确被说明对象的特征或阐述的事理。
记叙性语段：明确记叙的对象和事件。
议论性语段：明确议论的话题和观点。
（2）理清层次确定类型引领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
过渡句：是小结前文，启示下文，起着承上启下的作用的句子。
照应句：是前面提出的内容，后文有照应;后面出现的情节 ,前文有所交代,前后照应，和谐统一的句子。
（3）筛选整合遣词造句找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，按照上下文遣词造句的规律补写出句子。
要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
（4）再读文段，查漏补缺再读文段，检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、字数是否符合要求等。
答案如有问题，需重新拟写。
3.两大类型“补写语句”的解题方法（1）衔接和照应句联系上下文，抓关键词语，关注标点、句式、逻辑。
（2）领起和总结句补写“领起句”：联系下文，压缩语段，概括内容补写“总结句”：从上文中总结出结论。
示例 1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，【评】逻辑严密。
高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。
三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。
2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。
3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。
步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。
2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。
步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。
2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。
3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。
步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。
2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。
步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。
四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。
五、教学时长本节课计划为45分钟。
六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。
总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。
瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子（教案）【教学目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。
2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。
3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。
【教学重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。
【教学过程】一、导入2012年，补写题在课标卷中横空出世，从此，取代了延续10年的仿写题在高考考卷上的位置，直至2019年高考，期间除2018年外，它一直盘踞于语文试卷第20题。
补写题属语言表达连贯、简明、得体考点，考查概括能力、理解能力、综合表达能力，难度系数较大，但再难的题，只要有心去学，就没有跨不过的坎，所以，加油吧，少年，这节课，我们一起来消灭高考征程上的这只拦路虎！二、知己知彼——了解补写题的命题特点1、取材性质：基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。
近几年高考试卷大多选择说明性语段和议论性语段。
2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均为说明性语段。
2、设题形式：以主观题为主，三空，赋分为5分或者6分。
3、答题要求：（1）“根据材料内容”补写句子应联系前后文语境；（2）要求补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，且不能照抄材料；（3）有明确的字数限制；4、选句特点：总领句、过渡句、总结句（1）总领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。
记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明文语段为被说明的事物及其主要特征；议论文为语段议论的话题、中心看法——补写方法：联系下文，压缩语段，概括内容（2）过渡句：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。
——补写方法：注意关联词语，把握逻辑关系（3）总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。
总结句的补写，与总领句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。
总结既要准确，又要全面。
有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。
