2018高三语文补写句子公开课教案

整体连贯三注意前后句式看关键－－语句补写二轮复习学案学习目标：1、掌握语句补写的三种常用的方法2、能够熟练运用这些方法解答此类题目一、分析考点（一）概念语句补写就是给出一个语段,空出二至三个句子进行补写,要求补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。

这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。

（二）命题规律与要求1、答案源自文本材料。

2、有字数限制。

3、设题形式：以主观题为主，2或3个空，赋分为4-6分。

二、现场抽检（课前做好）1、（2020 •全国Ⅰ）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。

任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段，①，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善，有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究，②，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象，其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。

12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。

研究开始和结束时进行的记忆力测试显示，③有氧运动组的成绩有显著提高，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。

自己写答案：①②2、(2020·明德二模)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（4分）草场上几只黑色瘦胫的羊,正慢慢地啮着草,远远地有一个孩子跷脚躺着,悠然地嚼着一根长长的青草。

难得这么静的下午,我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。

回头再看看那曲臂为枕的孩子,不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。

几只羊依旧低头择草,恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草,而是冬天里半发的绿意,以及草场上无边无际的阳光。

偶抬头,只见微云掠空,斜斜地排着,像一首短诗,像一阕不规则的小令。

补写句子教案一、教学目标：1. 能够理解和掌握补写句子的基本概念和技巧。

2. 能够运用所学的知识对句子进行补写，达到提高句子的表达能力的目的。

二、教学重点：1. 熟练掌握补写句子的方法和技巧。

2. 能够灵活应用所学知识进行句子补写。

三、教学步骤：1. 了解补写句子的概念和目的。

2. 学习补写句子的方法和技巧。

3. 进行实例讲解和练习。

4. 小组合作，互相检查和改进。

四、教学方法：1. 指导性讲解法。

2. 合作学习法。

五、教学过程：Step 1：导入新知1. 引入话题：你们在写作中有没有遇到过无论怎么写都觉得不够好的句子？有时候我们可能需要对句子进行补写，使其更加精确、连贯、表达更准确。

那么，今天我们就来学习一下补写句子的方法和技巧。

Step 2：学习补写句子的方法和技巧1. 补写句子的方法：（1）替换关键词：可以通过替换句中的关键词来改变句子的表达方式。

例如，原句为"The book is on the table."，我们可以通过替换关键词来补写："The novel is on the desk."（2）改变句型结构：可以通过改变句子的结构来改变句子的表达方式。

例如，原句为"He is a good student."，我们可以通过改变句型结构来补写："A good student he is."（3）增添细节或修饰语：可以通过增添合适的细节或修饰语来改变句子的表达方式。

例如，原句为"She is tired."，我们可以通过增添细节或修饰语来补写："After a long day, she is tired."2. 补写句子的技巧：（1）注意上下文的连贯性：在补写句子时，要注意上下文的连贯性，使句子看起来更自然、合理。

（2）注意句子的语法和逻辑关系：在补写句子时，要注意句子的语法和逻辑关系，使句子更加准确、清晰。

高中语文：句子补写的教案【学习目标】1、了解补写句子题型的命题要求。

2、探索补写句子题的解题技巧，并能够根据要求准确补写句子。

【教学重难点】1、掌握补写句子的解题技巧，力求语言表达的准确性。

【教学过程】一、磨刀霍霍1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）一提到根的作用，可能首先想到①。

这两项是绝大多数植物根系的本职工作。

然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。

③，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。

★做题步骤二、牛刀小试2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素①，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。

更令人惊奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化③，从而形成花的颜色的变化。

三、奋勇杀敌3、（2019全国卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。

(6分)研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①。

但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。

如果打破节律,在糖皮质激素水平②,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。

补写句子教案教案标题：补写句子教案教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和意义。

2. 学生能够根据给定的上下文和语法规则来正确补写句子。

3. 学生能够自己独立思考和完成补写句子的练习。

教学资源：1. 教材：包含一些完整句子但部分内容缺失的练习题。

2. PowerPoint展示或白板。

3. 电子设备或纸质材料用于学生练习。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 在白板上或PPT中，呈现一个具有一定上下文但部分内容缺失的句子示例，例如：Today is a _____ day.（填上适当的形容词）2. 引导学生思考这个句子是不是完整的，它为什么需要被补充。

3. 和学生一起探讨句子的完整性和句子补写的重要性。

解释和示范（10分钟）：1. 解释什么是补写句子，简要说明其作用和意义。

2. 在白板上或PPT中展示更多的例子，并要求学生积极参与补写句子的过程。

3. 示范如何根据给定的上下文和语法规则，为句子选择适当的补充内容。

练习和实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些补写句子的练习题。

练习题的数量根据上课时间和学生的能力水平来调整。

2. 鼓励学生相互合作，讨论并解决他们所面临的补写问题。

3. 监督学生的练习过程，提供必要的指导和反馈。

梳理和总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习过程中遇到的问题和解决方法。

2. 总结学生在学习过程中所掌握的关键概念和技能。

3. 结束课堂前，提供一些练习题或作业，让学生在家里继续巩固他们的补写句子能力。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和理解能力。

2. 回顾学生完成的练习，给予个别或全班反馈。

3. 在课堂结束前，给学生进行一个小测验，以评估他们对补写句子的掌握程度。

拓展：1. 为学生提供更具挑战性的补写句子练习题，以帮助他们进一步提高。

2. 引导学生使用补写句子的技能来扩展他们的写作能力。

3. 鼓励学生通过日常阅读和写作来加强对补写句子技巧的应用。

注：以上仅为教案示例，具体教学步骤和内容可根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和优化。

句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。

在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。

2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。

你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。

来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。

3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。

这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。

4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。

5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。

这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。

6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。

高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。

2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。

2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。

3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。

三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。

2.高考语文中常见的补写句子类型。

3.补写句子的技巧和方法。

四、教学方法1.教师引导和讲解。

2.学生个人思考和讨论。

3.学生小组合作完成练习。

4.教师个别指导。

五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。

2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。

3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。

4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。

5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。

教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。

6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。

每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。

7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。

其他同学可以提出自己的看法和建议。

8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。

六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。

七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。

此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。

补写句子教案教案，补写句子。

在写作教学中，补写句子是一个非常重要的环节，它可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养语感，提高写作水平。

本教案将围绕补写句子展开，通过一些具体的教学活动，帮助学生掌握补写句子的技巧和方法。

一、教学目标。

1. 能够理解补写句子的概念和重要性；2. 能够掌握补写句子的基本技巧；3. 能够运用所学知识，进行补写句子的训练。

二、教学重点和难点。

教学重点，补写句子的概念和技巧。

教学难点，如何引导学生进行有效的补写句子训练。

三、教学过程。

1. 导入，通过举例引入补写句子的概念，让学生了解补写句子的重要性和作用。

2. 概念讲解，简单讲解补写句子的定义和作用，引导学生理解补写句子对于提高写作水平的重要性。

3. 技巧训练，通过一些实例，向学生介绍补写句子的一些基本技巧，比如使用同义词、改变句子结构、增加细节等。

4. 案例分析，选取一些经典的句子，让学生进行补写练习，并进行讨论和分析，引导学生发现不同的补写方法和技巧。

5. 活动设计，设计一些有趣的活动，如游戏、竞赛等，让学生在活动中进行补写句子的训练，增加学习的趣味性和参与度。

6. 总结和拓展，对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展性的问题，引导学生在课后进行更多的补写句子训练。

四、教学反思。

补写句子是写作教学中非常重要的一环，通过本节课的教学，学生对补写句子有了更深入的理解，掌握了一些基本的补写技巧。

在以后的教学中，需要进一步引导学生进行更多的实践训练，提高他们的写作水平。

五、作业布置。

布置一些补写句子的作业，让学生在课后进行练习，加深对补写句子技巧的理解和掌握。

六、教学反馈。

及时对学生的作业进行批改和反馈，帮助他们及时发现问题，及时纠正，提高写作水平。

通过本教案的实施，相信学生们在补写句子方面会有所收获，写作水平也会得到一定的提高。

希望学生们能够在以后的学习中，多加练习，不断提高自己的写作能力。

语文教学：2018年新课标高考“语句补写题”复习教案2018年新课标高考语用题型“语句补写题”复习教案【复习目标】1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。

2、通过训练，掌握一定的解题方法。

3、提高语言逻辑思维和表达能力。

一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。

（2）全国Ⅰ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。

该题跟衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。

（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。

重点题型一：总领句的补写总领句也叫总起句、总提句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

观点句的补写也同此理。

重点题型二：总结句的补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。

在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。

总结句的拟写与总起句相似，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。

总结既要准确，又要全面。

有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。

重点题型三：过渡句的补写过渡句一般是采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，这句话的前半句承接（总结）上文，而后半句则领起下文。

重点题型四：解说句的补写解说句，就是对上文内容的阐述。

一般有几类，一是进行延伸性解说，即对抽象概念进行具体解说；二是对相关内容进行并列性解说；三是对相关内容进行对照性解说；四是对相关的条件（原因）与结果进行推导性解说。

二、高考题体验（1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。

瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子【学习目标】1. 了解“补写句子”的题型和特点。

2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。

3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。

【高考解析】2017高考语用题稳中有变，题型考查更全面。

1.语用客观题不变的是成语、病句，要留意将衔接考查改成了对得体的考查。

2.语用主观题有所创新，题型考查更全面。

自2007年至2017年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。

这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。

此外，17年高考没有持续考查图文转换，而是增添了新题型——逻辑推断。

语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。

专题特点“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

补写句子选材特点：选材基本上为议论性语段或说明文语段材料，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。

所补写的句子的内容来源：文本。

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

“词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

【真题演练】【2017全国课标卷1】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②。

当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。

高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。

2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。

3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。

步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。

2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。

步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。

2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。

3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。

步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。

2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。

步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。

四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。

五、教学时长本节课计划为45分钟。

六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。

总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。

补写句子的教案一、教学目标：1. 能够正确理解和使用基本的句子结构和语法规则；2. 能够准确使用适当的词汇和短语来构建完整的表达意思的句子；3. 能够识别和纠正常见的句子错误。

二、教学内容：1. 句子的基本结构和语法规则；2. 常见的句子错误和纠正方法；3. 词汇和短语的运用。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过一些简单的问题引导学生回忆句子的构成和基本语法知识，如主语+谓语、主谓宾等；2. 教师提出一个未完整的句子，鼓励学生补充完整这个句子，并解释句子结构和语法规则的重要性。

例如，“Yesterday, I ____________.”，学生可以补全“Yesterday, I went to the park with my friends.”步骤二：讲解句子的基本结构和语法规则（15分钟）1. 教师通过投影或板书，展示句子的基本结构和常见的语法规则，如主谓宾、主谓补等；2. 教师可以用一些具体例子来说明每个规则的使用方法和注意事项；3. 教师鼓励学生参与讨论和提问，以加深对句子结构和语法规则的理解。

步骤三：学生练习（20分钟）1. 教师提供一些句子练习题，要求学生根据给出的句子结构和语法规则来补全句子；2. 学生可以在小组或个人完成练习，教师巡回指导和纠正；3. 教师指导学生检查他们的完成情况，并帮助他们纠正错误。

步骤四：学生展示和讨论（15分钟）1. 鼓励学生上台展示他们修改后的句子，并帮助他们发现可能存在的错误；2. 教师可以引导学生就每个句子进行讨论，让学生自己发现并纠正错误；3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供适当的指导和建议。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师提醒学生在平时写作和口语练习中要注意句子结构和语法规则的正确使用；3. 教师鼓励学生勤加练习，提高句子的准确性和连贯性。

四、教学评估：1. 学生练习题的完成情况和正确率；2. 学生的课堂表现和参与度。

补写句子教案导入教案标题：补写句子教案导入教学目标：1. 学生能够理解补写句子的概念和目的。

2. 学生能够运用适当的词汇和语法知识来补写句子。

3. 学生能够提高他们的写作技能和语言表达能力。

教学资源：1. 板书/投影仪2. 学生练习册3. 补写句子示例句子教学准备：1. 准备一些简单的句子，其中一些词或短语需要补充。

2. 准备一些示例句子，用于解释和演示补写句子的方法。

教学步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：请学生回顾最近学习的语法和词汇知识，并提问：“你们知道什么是补写句子吗？”2. 解释概念：根据学生的回答，解释补写句子的概念，即在给定的句子中添加适当的词汇或短语，使其更完整、流畅或有逻辑。

3. 提出问题：向学生提出一个示例句子，其中有一个词或短语需要补充。

例如：“他喜欢吃__。

”请学生思考并尝试补充句子。

引导学习（15分钟）：1. 解释方法：解释补写句子的方法，即通过理解句子的意思和语境，选择适当的词汇或短语来补充句子。

强调需要考虑句子的语法和逻辑。

2. 演示示例：给学生演示补写句子的过程。

使用一个示例句子，并在板书/投影仪上展示。

逐步引导学生思考并补充句子。

例如：“他喜欢吃__。

”（学生思考并回答：“他喜欢吃苹果。

”）3. 学生练习：让学生在练习册上完成一些补写句子的练习。

提供一些简单的句子，要求学生补充适当的词汇或短语。

鼓励学生在完成练习后相互交流和检查答案。

总结（5分钟）：1. 总结要点：总结补写句子的方法和技巧，强调理解句子的意思和语境的重要性。

2. 强调重要性：强调补写句子对于提高写作技能和语言表达能力的重要性。

3. 激发兴趣：鼓励学生在日常生活中多加练习补写句子，以提高他们的语言运用能力。

拓展活动：1. 让学生互相交换自己补写的句子，并提供反馈和建议。

2. 给学生一些挑战，要求他们补写更复杂的句子，包括使用不同的语法结构和词汇。

3. 鼓励学生在写作中尝试补写句子的技巧，以提高他们的语言表达能力。

补写句子教案一、教学目标1.了解补写句子的定义和特点；2.掌握补写句子的构成方法；3.能够熟练运用补写句子进行语言表达。

二、教学重点和难点1.教学重点：补写句子的构成方法；2.教学难点：如何灵活运用补写句子进行语言表达。

三、教学内容1. 补写句子的定义和特点补写句子是指在一句话中，将缺少的词语或短语补充完整，使其成为完整的句子。

补写句子的特点是需要根据上下文来确定缺失的内容，并且需要保证补充的内容与上下文的语境相符。

2. 补写句子的构成方法补写句子的构成方法主要有以下几种：（1）根据上下文确定缺失的内容在补写句子时，需要根据上下文来确定缺失的内容。

例如：原句：我买了一本书，但是太贵了，没买下来。

补写句子：我买了一本书，但是太贵了，所以我没买下来。

在这个例子中，我们需要根据上下文来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语境。

（2）根据语法规则确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据语法规则来确定缺失的内容。

例如：原句：他不仅会说英语，还会说法语。

补写句子：他不仅会说英语，而且还会说法语。

在这个例子中，我们需要根据语法规则来确定“而且”这个词语的位置，以使补写后的句子符合语法规则。

（3）根据逻辑关系确定缺失的内容在补写句子时，还需要根据逻辑关系来确定缺失的内容。

例如：原句：他昨天生病了，今天没来上班。

补写句子：他昨天生病了，所以今天没来上班。

在这个例子中，我们需要根据逻辑关系来确定“所以”这个词语的位置，以使补写后的句子符合逻辑关系。

3. 补写句子的练习为了让学生更好地掌握补写句子的构成方法，我们可以设计一些练习题，让学生进行练习。

例如：（1）根据上下文补写句子原句：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了。

补写句子：我去超市买了一些东西，但是忘记带钱包了，所以只好回家拿钱包。

（2）根据语法规则补写句子原句：他不但会弹钢琴，还会唱歌。

补写句子：他不但会弹钢琴，而且还会唱歌。

（3）根据逻辑关系补写句子原句：他昨天晚上没睡好，今天上午一直在打瞌睡。

2018届一轮复习补写教案（全国）一、语句补写题的语段特点1．语段性质句子补写题选取的语段从性质上来说基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。

2．语段结构从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。

起始部分一般为提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。

除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。

3．语段如何挖空命题人在选好语段后，下一步就是对语段进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有三种情况，根据这三种情况我们可将其分为四大类型。

具体如下图：二、语句补写题四大类型上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

[典题试做]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

不超过20个字。

对失联后撞山的空客A320的搜索工作引起了公众对追踪飞机技术的关注。

________。

雷达由发射机和接收器构成，发射机天线朝着一个特定的方向发射无线电信号，接收器负责探测信号行进途中遇到的物体——通常被称之为“目标”——反射的“回声”。

基于天线的朝向，雷达能够确定目标的方向。

而与目标之间的距离根据发射脉冲和接收回波之间的时间确定。

不过，雷达的探测能力受到很多因素限制，例如距离、天气以及飞机的具体情况。

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 1.通读文段，确定类型。

这是一则说明性文段，从横线所在的位置和前后语境看，应补写一个总提句。

2．结合前后文，确定内容。

横线前是有关“搜索”“追踪”的现实事件，横线后是关于雷达工作原理和作用的介绍，补写的语句应能由此引出搜寻的手段“雷达”。

补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。

3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。

4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。

5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。

四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。

3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。

六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。

2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。

3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。

七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。

2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。

八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。

九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。