2018高三语文补写句子公开课教案

高中语文：句子补写的教案【学习目标】1、了解补写句子题型的命题要求。

2、探索补写句子题的解题技巧，并能够根据要求准确补写句子。

【教学重难点】1、掌握补写句子的解题技巧，力求语言表达的准确性。

【教学过程】一、磨刀霍霍1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）一提到根的作用，可能首先想到①。

这两项是绝大多数植物根系的本职工作。

然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是②，这种早期类型的根被称为假根。

③，是因为这些根内没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。

★做题步骤二、牛刀小试2、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（5分）花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色，蓝色，紫色等颜色的差别，这是因为花青素①，在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。

更令人惊奇的是②,比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色，究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内PH值发生了变化③，从而形成花的颜色的变化。

三、奋勇杀敌3、（2019全国卷1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。

(6分)研究发现,人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量,而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞,所以①。

但人们过去不清楚,为什么白天压力大不一定会变胖,而上夜班之类的压力则常与肥胖相联系。

最近一项研究揭开了谜底:健康人的糖皮质激素水平在24小时内呈节律性涨落,早8点最高,凌晨3点最低。

如果打破节律,在糖皮质激素水平②,糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。

如果顺应节律,在糖皮质激素水平本来就是峰值时,即使增加很多糖皮质激素,也不易引起脂肪细胞增加。

句子补写公开课教案以下是 6 条关于句子补写公开课教案的内容：1. 嘿，你知道句子补写就像是给一幅画添上最关键的色彩吗？比如“今天的天气真好，________”，你可以填上“让人心情格外舒畅”，这样整个句子就变得更加生动啦！咱就说这是不是很有意思呀？就如同给空白处填上了最完美的一笔。

在课堂上，大家可以尽情发挥想象力，肯定能创造出好多精彩的句子！观点结论：句子补写能让大家展现个性和创造力。

2. 哎呀呀，句子补写就好像搭积木啊！“他跑起来像风一样，________”是个待完成的任务哟。

你可以写“眨眼就消失在了远方”呀！这不就像我们搭积木，一块一块搭建起有趣的造型嘛。

来，同学们，咱们一起在这个神奇的句子世界里玩耍呀！观点结论：句子补写充满趣味和挑战。

3. 哇塞，句子补写不就是给故事添上美妙情节嘛！像“她打开门，________”，可以填上“看到了一个大大的惊喜”。

这多像在原本平淡的故事里注入了让人兴奋的元素呀！咱们在公开课上可要积极参与，让每个句子都变得超级精彩哟！观点结论：句子补写可以让句子变得更有故事性。

4. 嘿哟，句子补写就如同在走一条有趣的路啊！“夜晚的星空真美，________”，你完全可以填上“仿佛无数颗宝石镶嵌在天幕上”，太奇妙啦！同学们，公开课上别害羞，大胆去补写，走出属于自己的独特之路呀！观点结论：句子补写能带来意想不到的效果。

5. 哇，句子补写简直就是给一个小生命注入灵魂呀！看“那朵花盛开着，________”，不妨写上“像一个欢乐的舞者在风中摇曳”。

这不是让句子瞬间有了活力嘛！在课堂上大家一起努力，让每个句子都活起来呀！观点结论：句子补写赋予句子生命力。

6. 哈哈，句子补写不就是给空白填补美好嘛！“他的笑容很温暖，________”，填上“能融化所有人的心”多棒呀！同学们，公开课上咱们都来试试，把这些句子变得超级棒哟！观点结论：句子补写可以创造美好和温暖。

高考语文补写句子教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握补写句子的基本技巧和方法。

2.培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.提高学生在高考语文试题中的应试能力。

二、教学重点1.学生能够准确理解句子的表达意思。

2.学生能够熟练运用语言材料进行补写句子。

3.学生能够提升语言表达的准确性和逻辑性。

三、教学内容1.句子的基本结构和常用句型。

2.高考语文中常见的补写句子类型。

3.补写句子的技巧和方法。

四、教学方法1.教师引导和讲解。

2.学生个人思考和讨论。

3.学生小组合作完成练习。

4.教师个别指导。

五、教学过程1.导入教师通过提问和小组讨论等方式引入本节课的教学内容。

2.讲解句子的基本结构和常用句型通过教师的讲解，学生了解句子的基本结构和常用句型，并举例说明。

3.介绍高考语文中常见的补写句子类型教师针对高考语文试题中常见的补写句子类型进行介绍，包括转述句、填充句、扩展句等，并通过具体的例题讲解如何进行补写。

4.讲解补写句子的技巧和方法教师通过示范和讲解，教授学生补写句子的技巧和方法，包括改变句子成分顺序、替换词语、增加句子成分等。

5.学生练习学生根据教师提供的语言材料进行个人练习，补写句子。

教师可以提供一些常见的高考语文试题作为练习材料，并给予学生必要的指导。

6.小组合作学生根据教师的安排，进行小组合作练习。

每个小组选择一道高考语文试题中的补写句子题目，并共同商讨、补写。

7.展示和讨论每个小组派代表上台展示他们的补写句子，并进行班级组织的讨论。

其他同学可以提出自己的看法和建议。

8.教师评价和总结教师对学生的表现和成果进行评价，并对本节课的教学内容进行总结。

六、作业布置教师布置相关的作业，包括练习册上的习题以及自主补写句子的任务。

七、教学反思教师对本节课的教学进行反思和总结，分析学生的表现和需要改进的地方，并对下次教学进行准备。

此为教师根据给定标题撰写的高考语文补写句子教学设计文档，旨在帮助学生提高补写句子的能力和应对高考语文试题的能力。

《仿写、续写、补写句子》教学设计一、教学目标1、让学生了解仿写、续写、补写句子的基本要求和方法。

2、通过练习，提高学生仿写、续写、补写句子的能力。

3、培养学生的语言表达能力和创造力，增强对语言文字的运用能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握仿写、续写、补写句子的要点和技巧。

（2）能够根据给定的语境和要求，准确地进行仿写、续写、补写。

2、难点（1）引导学生理解句子的内在逻辑和语言特点，进行合理的创作。

（2）避免仿写、续写、补写过程中的生搬硬套，培养创新思维。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法、评价法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些有趣的句子，如“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，引导学生思考句子的结构和表达方式，激发学生对句子创作的兴趣，从而引出本节课的主题——仿写、续写、补写句子。

（二）知识讲解（15 分钟）1、仿写句子（1）讲解仿写句子的定义和要求，强调要保持句式一致、修辞相同、内容相关。

（2）举例说明，如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。

”让学生仿照这个句子的句式和修辞进行仿写。

2、续写句子（1）解释续写句子的概念，即根据给定的句子或段落，接着往下写，使内容连贯、合理。

（2）给出一个开头，如“春天来了，大地从沉睡中苏醒过来”，让学生续写后面的内容。

3、补写句子（1）说明补写句子是在给定的文段中，根据上下文的语境和逻辑，补充缺失的部分。

（2）展示一段有缺失部分的文字，如“＿____，然而他并没有放弃，依然坚持着自己的梦想。

”让学生根据前后文补写合适的内容。

（三）练习巩固（20 分钟）1、给出一组仿写、续写、补写句子的练习题，让学生独立完成。

2、学生完成后，小组内互相交流、讨论，修改完善自己的答案。

（四）展示评价（10 分钟）1、选取部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。

2、教师进行总结评价，强调需要注意的问题和改进的方向。

（五）课堂小结（5 分钟）1、回顾本节课所学的仿写、续写、补写句子的方法和技巧。

高考语句补写教案高考语句补写是高考语文考试中常见的复习项目，对考生们既有帮助，又是一种考验。

它考察学生们能否运用语言来达到表达思想的准确性和流畅性，从而提高学生语文鉴赏、创新和写作能力。

而且，在词语、句法和文意上通过缺少部分内容，反而更能令考生们看清句子的关系和意思，这样的训练正是语文考试的重点之一。

文章在就此编写一个详细的教案，以便给考生和教师们提供参考和对策。

二．教学目标1.养学生的鉴赏能力和语感。

2.握常见的语言学知识，包括词汇、句子结构、文言文语法等。

3.练掌握补写技巧，能够解决一些简单的补写题目。

4.高句子补写的精准度，以及学习语文写作技巧。

三．教学过程1.过练习熟悉要求教师首先对学生介绍高考语文中涉及到的补写题型，并让他们熟悉补写题的要求，接着给学生一些简单的补写练习，从而让学生了解补写的一般要求。

2.学生概括让学生读句子，仔细挖掘句子的各个成分：主句、副词、定语、让步、连词等等，在这个过程中学生能够提高对句子结构的把握能力，以及灵活运用多种句型、语法。

3.过模仿，提高补充能力然后教师给学生提供一些模仿练习，让学生熟悉和掌握补写的方法，比如给出补写的句子，集体让学生仿写句子，从而让学生掌握写作技巧，学会正确安排句子的内容，提高补写能力。

4.出正确的答案在练习的过程中，教师要鼓励学生积极发言，及时给予正确答案，以及学习技巧，让学生渐渐掌握补写技巧，并及时修正自己的错误。

最后，教师要给予很多真题训练，让学生逐步养成良好的语文习惯，提高自己的高考补写能力。

四．教学结果及反馈通过教师组织的高考语文补写教学，学生们习惯熟练掌握补写技巧，并及时修正自己的错误，提高自己的句子补写能力和文言文学习能力。

教师统计学生的表现数据，发现学生的补写成绩及时提高，反馈情况较好。

五．结论教师们可以根据学生的实际水平来设计符合学生的补写教学方案，以便让学生更好的掌握补写技巧，提高语文写作能力，努力达到好的教学效果。

语文教学：2018年新课标高考“语句补写题”复习教案2018年新课标高考语用题型“语句补写题”复习教案【复习目标】1、研究高考题，理解“补写句子”的题型和特点。

2、通过训练，掌握一定的解题方法。

3、提高语言逻辑思维和表达能力。

一、考纲及高考试题解读探究：1、考纲依据：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（1）考察实质：对语段内容的理解能力、分析概括能力，逻辑推导能力，语言有效表达能力。

（2）全国Ⅰ卷必考题，固定在16题出现，分值为5分。

该题跟衔接题共同构成语言逻辑思维的考查。

（3）整体难度适中，对能力要求较高，得分有难度。

重点题型一：总领句的补写总领句也叫总起句、总提句，即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

这时的语句补写，实际上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

观点句的补写也同此理。

重点题型二：总结句的补写所谓总结句，就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容做出总结的句子。

在语句补写题中，这样的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可见”等提示性语言。

总结句的拟写与总起句相似，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。

总结既要准确，又要全面。

有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。

重点题型三：过渡句的补写过渡句一般是采用一句话把上文内容与下文内容兼容到一起，这句话的前半句承接（总结）上文，而后半句则领起下文。

重点题型四：解说句的补写解说句，就是对上文内容的阐述。

一般有几类，一是进行延伸性解说，即对抽象概念进行具体解说；二是对相关内容进行并列性解说；三是对相关内容进行对照性解说；四是对相关的条件（原因）与结果进行推导性解说。

二、高考题体验（1）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字（5分）（2015年全国Ⅰ卷）电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，① 。

语言连贯之补写句子专项复习公开课教案第一篇：语言连贯之补写句子专项复习公开课教案语言连贯之补写句子专项复习教案教学目标：1、了解补写句子的题型及其对应考点。

2、总结补写句子的做题规律。

3、能够根据要求补写合乎要求的句子。

教学重点：1、了解补写句子的题型及其对应考点。

2、总结补写句子的做题规律。

教学难点：1、总结补写句子的做题规律。

2、能够根据要求补写合乎要求的句子。

教学过程：一、真题再现——根据示例，了解考点1、对应考点：语言的简明、连贯、得体、准确2、考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。

3、考查形式：主观题、单独设题，分值6-5分。

4、从真题及考点中得到的小启发：一、答案源自文本材料；二、补写的句子大多有特殊位置和性质；因而补写前要：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。

二、典型例题——例题引路，总结规律归纳总结答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间逻辑。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

结合文本，根据字数要求，概括答案。

三、纸上练兵——运用技巧，巩固训练四、回顾本节学习内容补写的答题步骤：1.通读全文，确定文段性质和中心（对象）。

2.逐句分析句内意思、句与句之间关系。

3.关注标点、关联词、句式、论点论据、逻辑关系、篇章结构。

结合文本，根据字数要求，概括答案。

第二篇：补写句子专题复习教案补写句子专题复习教案1、知识储备（1）对应考点：语言的准确、简明、连贯、得体。

（2）考查内容：所选文段贴近现实生活和学生实际，要求“根据上下文补出空缺部分的句子”，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，另有字数限制。

（3）答题步骤：①阅读文段，确定其性质和中心；②理清前后句子之间的逻辑关系；③关注标点、关联词和句式；④结合文本，根据字数要求，概括答案。

瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子【学习目标】1. 了解“补写句子”的题型和特点。

2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。

3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

【学习重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。

【高考解析】2017高考语用题稳中有变，题型考查更全面。

1.语用客观题不变的是成语、病句，要留意将衔接考查改成了对得体的考查。

2.语用主观题有所创新，题型考查更全面。

自2007年至2017年，新课标卷语用主观题均是两个，但在12年仿句题遭淘汰，而从12年就出现的补写句子则延续不变。

这意味着仿句不再成为新课标卷必考题，而变成轮考题，而补写句子则有可能代替仿句成为必考题。

此外，17年高考没有持续考查图文转换，而是增添了新题型——逻辑推断。

语用主观题今后应注意两点：一是重点关注补写句子，二是关注新课标卷还未曾考过的题型。

专题特点“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。

补写句子选材特点：选材基本上为议论性语段或说明文语段材料，以环保、科技知识为主，社会科技与自然科技均涉及。

所补写的句子的内容来源：文本。

具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。

所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。

“词语从文本中来”“引领、衔接、总结”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。

【真题演练】【2017全国课标卷1】在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②。

当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效。

高考语句补写题教学设计一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 掌握语法知识，准确地理解和使用各类语法成分；2. 锻炼学生的语言运用能力，提高其补写句子的能力；3. 增强学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、教材、黑板、笔；2. 学生准备：学生教材、笔记本。

三、教学过程步骤一：导入新知1. 教师出示一道高考语句补写题，让学生观察并思考如何补充完整这句话。

2. 学生们分组讨论并互相交流他们的观点和答案。

3. 教师与学生一起分享各组的答案，并解释正确答案的依据。

步骤二：语法知识讲解1. 教师简要复习重要的语法知识点，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，并举例说明。

2. 教师通过比较不同句子中语法成分的变化，引导学生理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧。

步骤三：练习与拓展1. 教师出示一系列高考语句补写题，让学生独立完成，并在一定时间内交卷。

2. 学生交换试卷，并一起批改，教师指导学生分析错误原因并讲解正确答案。

3. 教师引导学生思考如何根据上下文选择合适的语法成分，并进行相关练习。

步骤四：小组合作，展示与分享1. 学生们分组合作，自行设计几道高考语句补写题目，并在一定时间内完成。

2. 各小组轮流展示并解答自己设计的题目，其他组员互相评论和提问。

步骤五：巩固与评价1. 教师布置一组语句补写题作为课后作业，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生提交作业后，教师进行评价，及时给予反馈，并鼓励学生再接再厉。

四、教学要点1. 理解不同语法成分在句子中的作用及其补写的要点和技巧；2. 提供充分的练习机会，帮助学生巩固语法知识和技能；3. 鼓励学生自主思考、合作学习，互相交流和分享经验。

五、教学时长本节课计划为45分钟。

六、教学评价通过学生的表现和作业的完成情况，以及对小组展示的评价，可以评估学生对于补写题的掌握和语法知识的运用能力。

总结：通过以上的教学设计，学生们可以在本节课中学习和掌握语法知识，并通过练习和小组合作的方式，提高他们的补写句子的能力。

高考语文复习【句子补写】专项教学案补写方法指导1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。

思：由文到句写：由词到句（1）开头：引领句；能引领或概括整个语段或下文层次的语句方法:联系下文，总结内容例：贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。

人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。

春联，是一种独特的汉族文学形式。

，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。

所谓横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅。

，例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。

春联大都用红纸书写，红色有吉祥，辟邪的意思。

练习1：阅读下面的材料，在甲、乙、丙三处补出相应内容，要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。

徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。

一是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。

二是______________________。

红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。

常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。

清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。

加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。

三是____________________。

徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。

比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

练习2．在下面一段文字横线处各补写一句话，使整段文字语意完整连贯，逻辑严密。

司马谈把先秦诸子划分为“六家”，刘歆在此基础上进一步划分为“十家”。

这对春秋战国思想的研究是有贡献的，但应指出，①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

瞻前顾后解读文段左右逢源补写句子（教案）【教学目标】1.了解“补写句子”的题型和特点。

2. 通过练习，掌握本题型的解题方法。

3. 能够根据所给文段，补写出合乎要求的句子。

【教学重难点】认真研究分析语境，通过对材料的勾画、归纳、压缩、概括等手段，确定所补写句子的内容。

【教学过程】一、导入2012年，补写题在课标卷中横空出世，从此，取代了延续10年的仿写题在高考考卷上的位置，直至2019年高考，期间除2018年外，它一直盘踞于语文试卷第20题。

补写题属语言表达连贯、简明、得体考点，考查概括能力、理解能力、综合表达能力，难度系数较大，但再难的题，只要有心去学，就没有跨不过的坎，所以，加油吧，少年，这节课，我们一起来消灭高考征程上的这只拦路虎！二、知己知彼——了解补写题的命题特点1、取材性质：基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。

近几年高考试卷大多选择说明性语段和议论性语段。

2019年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷均为说明性语段。

2、设题形式：以主观题为主，三空，赋分为5分或者6分。

3、答题要求：（1）“根据材料内容”补写句子应联系前后文语境；（2）要求补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，且不能照抄材料；（3）有明确的字数限制；4、选句特点：总领句、过渡句、总结句（1）总领句：即能领起或概括整个语段或下文层次的语句。

记叙类语段就为叙述的主体（对象）；说明文语段为被说明的事物及其主要特征；议论文为语段议论的话题、中心看法——补写方法：联系下文，压缩语段，概括内容（2）过渡句：起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。

——补写方法：注意关联词语，把握逻辑关系（3）总结句：就是指对整个语段或语段中某一个(两个)层次内容作出总结的句子。

总结句的补写，与总领句的补写一样，是对前面内容的归纳、总结，有的则是对前面具体内容的概括与升华。

总结既要准确，又要全面。

有时是对上文两至三个层次的内容总结，补写时不可漏掉要点。

补写句子的教案一、教学目标：1. 能够正确理解和使用基本的句子结构和语法规则；2. 能够准确使用适当的词汇和短语来构建完整的表达意思的句子；3. 能够识别和纠正常见的句子错误。

二、教学内容：1. 句子的基本结构和语法规则；2. 常见的句子错误和纠正方法；3. 词汇和短语的运用。

三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师通过一些简单的问题引导学生回忆句子的构成和基本语法知识，如主语+谓语、主谓宾等；2. 教师提出一个未完整的句子，鼓励学生补充完整这个句子，并解释句子结构和语法规则的重要性。

例如，“Yesterday, I ____________.”，学生可以补全“Yesterday, I went to the park with my friends.”步骤二：讲解句子的基本结构和语法规则（15分钟）1. 教师通过投影或板书，展示句子的基本结构和常见的语法规则，如主谓宾、主谓补等；2. 教师可以用一些具体例子来说明每个规则的使用方法和注意事项；3. 教师鼓励学生参与讨论和提问，以加深对句子结构和语法规则的理解。

步骤三：学生练习（20分钟）1. 教师提供一些句子练习题，要求学生根据给出的句子结构和语法规则来补全句子；2. 学生可以在小组或个人完成练习，教师巡回指导和纠正；3. 教师指导学生检查他们的完成情况，并帮助他们纠正错误。

步骤四：学生展示和讨论（15分钟）1. 鼓励学生上台展示他们修改后的句子，并帮助他们发现可能存在的错误；2. 教师可以引导学生就每个句子进行讨论，让学生自己发现并纠正错误；3. 教师给予肯定和鼓励，同时提供适当的指导和建议。

步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师提醒学生在平时写作和口语练习中要注意句子结构和语法规则的正确使用；3. 教师鼓励学生勤加练习，提高句子的准确性和连贯性。

四、教学评估：1. 学生练习题的完成情况和正确率；2. 学生的课堂表现和参与度。

2018届一轮复习补写教案（全国）一、语句补写题的语段特点1．语段性质句子补写题选取的语段从性质上来说基本上是记叙性语段、说明性语段、议论性语段。

2．语段结构从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。

起始部分一般为提出话题中心，展开部分为展开话题叙述主要语义，过渡部分为承上启下，结束部分为归纳全段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分总关系。

除这种结构关系较为典型外，还有总分、分总、并列等关系。

3．语段如何挖空命题人在选好语段后，下一步就是对语段进行挖空，挖空的句子大多有特殊的位置和性质，主要有三种情况，根据这三种情况我们可将其分为四大类型。

具体如下图：二、语句补写题四大类型上就是一个压缩语段题，只要能概括语段或下文内容即可。

当然，要考虑到前后句子的衔接连贯问题。

[典题试做]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

不超过20个字。

对失联后撞山的空客A320的搜索工作引起了公众对追踪飞机技术的关注。

________。

雷达由发射机和接收器构成，发射机天线朝着一个特定的方向发射无线电信号，接收器负责探测信号行进途中遇到的物体——通常被称之为“目标”——反射的“回声”。

基于天线的朝向，雷达能够确定目标的方向。

而与目标之间的距离根据发射脉冲和接收回波之间的时间确定。

不过，雷达的探测能力受到很多因素限制，例如距离、天气以及飞机的具体情况。

____________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 1.通读文段，确定类型。

这是一则说明性文段，从横线所在的位置和前后语境看，应补写一个总提句。

2．结合前后文，确定内容。

横线前是有关“搜索”“追踪”的现实事件，横线后是关于雷达工作原理和作用的介绍，补写的语句应能由此引出搜寻的手段“雷达”。

2018届一轮复习补写教案（全国）所谓过渡句，就是承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面内容的句子。

对过渡句的补写，要注意内容的前后关联，结构上的承前启后，恰当地使用表各种关系的连词和关联词语。

[典题试做]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

不超过15个字。

中国历代的治国思想向来以倡导节俭为正途，这显然是长期短缺经济的必然产物。

________，在管仲看来，大家都不消费，就会造成商品流通的减少，从而妨碍生产营利的活动，故曰“伤事”。

要如何才能推动消费？他的答案是，多多消费，甚至无比奢侈地去消费。

【解析】 1.通读文段，确定类型。

文段前面谈的是“节俭”，后面是管仲主张的“消费”“奢侈地去消费”，中间应补写的是一个起桥梁作用的过渡句。

2．瞻前顾后，确定关系。

横线前“倡导节俭”，横线后主张“消费”，节俭和消费是一组矛盾关系，故而是转折关系，因此，补写时要恰当地使用转折连词，做好由“俭”到“奢”的过渡。

3．依据要求，准确补写。

过渡句的补写，常常采用表顺承、转折、递进等关系的关联词语。

结合管仲的观点和前后句关系，可以看出，这里应指明管仲的观点，以引出下文。

【答案】管仲却提出“俭则伤事”的观点[即时训练]在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

在高校教育教学深化改革的背景下，南昌大学推行“学生自主保洁”这一措施却引发了广泛的争议。

从校方看，推行学生自主保洁的目的，是想“增强大学生主人翁意识和责任意识”，是要“立德树人”。

这听上去很美，____①____，在年轻学生们看来，是否自己动手扫厕所、倒垃圾，与道德品质关系不大。

对于市场经济条件下成长起来的一代人，对于从小有强烈专业分工意识的一代人，有这样的想法，____②____。

从根本上看，学生自主保洁遇到这样的窘境，其实是____③____。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】第①处从前后语句看，应填入一个带有转折关系的过渡句，第②③处则是顺承关系的结论。

补写公开课教案正式版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握补写句子的技巧，能够根据上下文补全句子，提高语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语言学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握补写句子的方法，提高语言表达能力。

2. 教学难点：如何根据上下文准确补全句子，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学过程1. 导入：利用图片或情境引出补写句子的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解补写句子的方法和技巧，引导学生理解并掌握。

3. 练习：给出一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学方法。

4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相交流心得，共同完成任务。

5. 展示：各小组代表进行成果展示，分享补写句子的心得体会。

四、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，反思所学内容。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见。

3. 教师评价：教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 选取一篇文章，尝试运用补写句子的方法进行练习。

六、教学拓展1. 利用网络资源或图书，让学生了解更多关于补写句子的技巧和方法。

2. 组织一次作文比赛，让学生运用所学方法进行创作。

3. 开展课堂小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。

七、教学策略1. 采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高语言表达能力。

2. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和思维能力。

八、教学反馈1. 课堂反馈：在课堂上，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

2. 作业反馈：对学生的课后作业进行认真批改，给予及时的指导和评价。

九、教学计划1. 制定长期教学计划，确保学生能够系统地学习补写句子的技巧。