一年级数学上册第四单元分类第2课时一起来分类教案
一年级数学上册第四单元分类第2课时一起来分类教案
第2课时 一起来分类
教材第59～61页
1．通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。
2．能按不同的标准对物品进行分类。
3．初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
重点：学会按照不同标准分同一类物品。
难点：体会分类在不同标准下的多样性。
课件、课本附页上的图形剪下来
师：同学们，上节课我们学习了哪些知识？(学生自由发言)谁愿意和同学们说一说，在生活中，你们又遇到了哪些分类问题呢？(学生自由说)
1．书本分类。
课件出示教材第59页主题图。师：你看到了些什么？你有什么发现？
学生展开热烈的讨论、分析，体会到同一种物品有不同的分法。
学生汇报讨论的结果，教师引导学生发现并归纳：数学书、语文书、数学练习本、语文练习本四种物品，可以按科目分：语文书和语文练习本为一类，数学书和数学练习本为一类；也可以按用途分，语文书和数学书为一类，语文练习本和数学练习本为一类。
教师在肯定学生的汇报成果后提出：为什么同样是这四种物品，分类的结果怎么会不相同呢？
引导学生说出：因为在分类时是按照这四种物品的不同特点进行分类的。
小结：大家对屏幕上物品的分类之所以不同，是因为同学们在分类时采取了不同的标准，我们把这种分类方法叫不同标准分类。
2．同学分组。
师：把全班同学分成两组，你有什么标准呢？
以小组为单位，讨论研究，再汇报答案。
教师肯定学生的想法，并强调：这种标准要恰好能将学生分成两组。
可按男女生分类；也可按出生月份，即上、下半年分类；还可按戴眼镜和不戴眼镜分等。
3．不同标准分类的应用。
(1)课件出示教材第60页“试一试”主题图。师：看一看，有哪些图形？你想怎么分？
把课前从附页剪好的图形拿出来，同桌之间互相分一分，并说一说理由。
一年级分类教课课件
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分类授课设计
授课目 ：
1、使学生 分 的 程，初步感知分 ，通 操作学会分 的方法。能依照必然的
准或 某个 准 物体 行分 。
2、通 分一分、看一看，培养学生的 手操作能力； 察能力、判断能力、 言表达能力。
3、培养学生合作交流的意 ，初步养成有条理地整理事物的 。 一步领悟生活中 有数学。
授课重 点：
重点：学会依照必然的 准分 。
点：按指定的 准 物体 行正确分 。
关 ： 情境， 合活 行授课。
教具准 ：授课挂 、
授课 程：
一）激情
老 有一个 要 大家，每天夜晚回家完成作 今后帮 干家 来
？（生：干了，帮 地、洗碗 ⋯⋯）帮 整理衣服来 ？（生：整理
了。）看大屏幕， ：怎 才能使 些衣服不乱呢？ 我 就来学 分
（板 分 ）
二 )新
（一）看 ：
：指名 看到什么？ (激 学生主 学 的梦想。 )同桌相互 一
你是怎 帮 整理衣服的？ (生相互交流 )
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师：谁来说一说？
生 1：把爸爸、妈妈与小明的衣服分开放。生 2：按上衣、下衣分。
同学们真聪惠，经过刚刚的整理你发现了什么？
生：的方法例外，分结果也不一样样。（师能够提示）
（二）妈妈很勤劳，我还能够够帮妈妈做点什么呢？
1、自己独立思虑。
2、小组谈论，看谁积极发言。
3、指名交流。（谈一谈，你帮妈妈做了些什么？）
4、师引导学生小结：同学们，这节课大家表现都能够，在我们的自主活动
中，大家学会了分类。有的同学还能够帮妈妈做一点小事情，真是个懂事的孩子，老师希望同学们今后做得更好。
三）考考你：
1 题：哪些是水果？用 “ 0圈”出来。
（ 1）出示挂图，指名说图上有什么？（从左到右）
（ 2）引导学生依照题目要求把水果用 “0圈”出来。
一年级上第四单元一起来分类
小朋友们，在我们的生活中，分类是一项非常重要的技能呢。今天，咱们就一起来学习和探索一年级上册第四单元“一起来分类”的奇妙世界。
想象一下，你的书包里有各种各样的东西，书本、铅笔、橡皮、尺子……如果不把它们分类整理好，是不是找东西的时候会很麻烦？这就是分类的重要性啦。
我们先来说说在学校里的分类。教室里的桌椅，会按照一定的规律摆放，一排一排的，这也是一种分类哦。还有咱们的课本，语文书、数学书、美术书等等，它们也都有自己的类别。
再看看我们的衣服，冬天的厚棉袄、夏天的短袖短裤，不同季节的衣服要分开放，这样找起来就很方便。还有鞋子，运动鞋、皮鞋、凉鞋，也要分类摆放。
那水果呢？苹果、香蕉、橙子，它们长得不一样，味道也不同，这也是分类的结果呀。去超市的时候，你会发现，食品区、文具区、日用品区，分得清清楚楚，这样我们就能很快找到自己想要的东西啦。
在家里，玩具也可以分类。小汽车放一起，小玩偶放一起，积木又放一起。这样玩完玩具收拾的时候，就不会乱糟糟的。 分类还能帮助我们更好地学习呢。比如数学里的数字，有单数和双数，这就是一种分类。还有图形，三角形、圆形、正方形，它们也有自己的特点和类别。
在做分类的时候，我们要有一定的标准。比如说按照颜色分类，红色的放一堆，蓝色的放一堆；按照形状分类，圆形的放一起，方形的放一起；按照用途分类，学习用品放一块儿，生活用品放一块儿。
那怎么才能做好分类呢？首先，我们要仔细观察物品的特点。然后，想一想按照什么样的标准来分。最后，把它们有条理地分好类。
小朋友们，学会分类是不是很有趣呀？以后在生活中，我们要多多运用分类的方法，让我们的生活变得更加整洁、有序。
比如说，整理自己的书架，把故事书、科普书、漫画书分别放好；整理自己的衣柜，把上衣、裤子、裙子分开来挂。
分类还能让我们更清楚地了解事物的特点和规律。比如我们把动物分类，就会发现有的动物会飞，有的动物会跑，有的动物会游泳。
【本课是在学生掌握了基本的分类方法后安排的一个活动，一方面可以让学生进一步体会分类的方法，达到功夫的目的；另一方面，在交流过程中，引导学生从其他同学的做法中体会到分类标准的多样性。1.学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2.让学生进一步体验分类的思想及其生活中的用途。
3.感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力、动手操作能力。
知识基础 已经初步体会分类的含义和方法，本课重点学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性、可变性。 能力基础 需要学习和培养学生更好的自主探索与合作交流的能力。
生活基础 已初步感受到分类在生活中的用途。
1.我们要自己整理书包了，看看里面有什么，你想怎么进行分类？
（1）学生取出：语文书 数学书
配套练习
本子
（2）学生自由说
2.分类标准
（1）按用途分类，分为3类
把语文书和数学书分为一类，是课本类；配套练习分为一类；把本子分为一类。
（2）按学科分类，分为2类
把语文书、语文配套练习、语文本分为一类；把数学书、数学配套练习、数学本分为一类。
3.小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.我们班级的同学分类，你想按什么分类标准进行分类，结果会一样吗？
2.独立思考
3.汇报、同类同学站起来。
生A：我把男生分为一类，女生分为一类
这是按性别进行分类，分为2类。
生B：：我把扎头发的分为一类，把没有扎的分为一类，分为2类。
生C：我把戴眼镜的分为一类，没有戴眼镜的分为一类，分为2类。
...... 小结：分类标准不一样，分出来的结果不一样。
1.数数有多少个图形？你按什么标准进行分类？分为几类？
