第四节 短语

判断下列“的”与“是”分别是什么词
1、问题是明摆着的。

2、问题是这样的。

3、这本书是我的。

4、这本书是我借来的。

5、这本书是能借给你的。

第四节短语
一、短语及其分类
1、组成短语的手段：
（1）语序（词语直接组合）
如：仔细观察（偏正）－观察仔细（主谓）
开拓精神（偏正）－开拓视野（动宾）
（2）虚词（非直接组合）
如：猎人的狗（偏正）－猎人和狗（联合）
怀着希望（动宾）－怀的希望（偏正）
2、短语的分类
（1）结构分类：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语、联合短语、连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语、助词短语
（2）功能分类：体词性短语、谓词性短语
二、短语的结构类
（一）主谓短语
体词性主语＋体词性体谓语：
他十九岁一斤一元钱这双鞋子牛皮的
★体词性主语＋谓词性谓语：
考试结束经济繁荣这个人态度傲慢
谓词性主语＋谓词性谓语：
热闹才痛快发表论文不容易
（二）动宾短语
动语＋体词性宾语：有不少朋友关心他只爱一个人
动词＋谓词性宾语：喜欢打球听见钟响
（三）偏正短语
1、定中短语
定语＋名词性中心语：节省下来的许多时间好朋友
定语＋谓词性的中心语：资料的查找他的到来树的高大
2、状中短语
状语＋谓词性中心语：不住地说大范围调查渐渐清楚起来
☆状语＋体词性中心语：刚星期二才二十岁只三个人
（四）中补短语
1、结构：中心语（动词/形容词）＋补语（动、形容、副词、介词短语、数量短语、主谓短语）：热得满头大汗饿得使人心慌生于1985年
补语的类别：
数量补语：等一分钟敲了三下
情态补语：气得脸都发紫
结果补语：说清楚洗得干净
趋向补语：爬出来翻过去
可能补语：做得到爬得出去
程度补语：喜欢极了好得很
（五）连谓短语
谓词性成分间的语义关系有：
1、表示先后发生的动作：
看完电视睡觉转过身走进去
2、表示方式、情态、目的：
用左手写字写信向中央反映情况眯着眼睛笑
3、表示处所、位置、方向：
上山采药到操场作操朝南开
4、表示原因、假设、结果：
走山路磨破了鞋子听了很高兴得了病要吃药
5、“有/没有”组成的动词短语：
有可能出国没有机会上大学没钱买书
6、肯定与否定两方面说明一个动作
关在屋里不出来堆在仓库里不卖拉着手不放
7、由动词“给”跟其他动词构成
送一本书给他买了辆车给我
8、前面动词的受事宾语也是后面动词的受事
倒杯茶喝买本书看
（七）兼语谓语
动语＋兼语（宾语兼主语）＋谓语
使令动词主要有：使、请、派、选、催、逼、劝、让、叫、称、留、求、要、喊、命令、动员、发动、组织、号召、通知、鼓舞、鼓励、激励、领导、指导、禁止、阻止；此外，“有”、“没有”等在一定的语境中也能构成兼语短语。

兼语短语与主谓短语作宾语的短语的区别：
（1）请他来/希望他来
（2）请李先生担任业余导演/请您不要随地吐痰
（1）组区别点有五个：第一，在“希望”后面可以有语气停顿，而在“请”后面不容许有停顿。

第二，述语本身有没有使动义，“请”有使动义，“希望”没有。

第三，兼语短语中，前后动词之间有一定的因果关系。

、
第四，在述语后面能不能插入其他成份，因为兼语短语里的述语跟宾语结合较紧密。

第五，兼语短语可以针对述宾短语提问，“你请谁？”可以说，二不能说“你希望谁？”
（2）组区别：第一个短语的“请”有使动义，表示请的目的；而第二句的“请”是敬词，可以省去，省去后语义不变。

（八）同位短语
同位短语与联合短语的区别
（九）方位短语
（1）一般实词＋方位词：
屋子里讲台上书架旁宴会后
（2）时间词/处所词＋方位词：
星期一前邮局前三年内房子内
（3）一般短语＋方位词：
宽大的前额下打完球之后出国之前高楼与平房之间
（十）量词短语
数词/指示代词/疑问代词＋量词：
五碗（水）（大哭）一场头班（车）
这个（人）每国（政府）那五位（旅客）
哪个（人）几里（路）多少（斤）
（十一）介词短语
介词＋名词/名词性的短语：对系主任的（看法）用笛子（吹）
介词＋谓词性词语：对劳动（深恶痛绝）为实现四化（而奋斗）
语法特征：充当状语、补语、定语
语义特征：表示工具、比较、目的、对象、方位、处所、范围、施事、受事……
（十二）助词短语
1、“的”字短语（名词性短语）
结构：实词或短语＋助词“的”
木头的（名＋的）我们的（代＋的）男的（区别词＋的）来的（动＋的）我们反对的（主谓短语＋的）
语法特征：能做主语、宾语
2、比况短语（形容性短语）
结构：实词或短语＋似的/一般/一样
墨似的（名＋似的）闪电般的（动词＋般的）
得了气管炎一样（动宾短语＋一样）
小火星似的（偏正短语＋似的）
语法特征：能做定语、状语、谓语、补语
3、“所”字短语（名词性短语）
结构：所＋及物动词
（心有）所感所剩（无几）所认识的（人）
功能：能做主语、宾语
三、短语的功能类
体词性短语：名词性联合短语、定中短语、同位短语、量词短语、“的”字短语、“所”字短语谓词性短语：谓词性联合短语、状中短语、动宾短语、主谓短语、连谓短语、兼语短语、比况短语
四、多义短语
分析下列多义词组并排除歧义
我说不好
热爱人民的子弟兵
开刀的是他的父亲
关心别人的孩子
喊我哥哥
关心的是老师
五、短语分析方法：层次分析法、中心词分析法
1、层次分析法（直接成份分析法、二分法））
层次分析法的原则和步骤：
原则有：结构原则（合法的结构体）、功能原则（可以根据汉语句法的组合规律再次组合起来）、意义原则（语义上分合逻辑常理）
（1）一朵/红花
﹡一/朵红花﹡一朵红/花（要求符合结构原则）
（2）一家研究单位的/工程师
﹡一家/研究单位的工程师（要求符合功能原则）
（3）毒害儿童的/黄色读物
﹡毒害/儿童的黄色读物（要求符合意义原则）
步骤：从大到小的步骤、从小到大的步骤
作业：
分别用层次分析法的两个步骤分析短语：
逐步加强和改进了对留学生的管理和服务工作把竞争机制恰当地引入高校
去年的物价上涨幅度过大。