幼儿教育：________ 中班数学教案：神奇的小木棒教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共7 页中班数学教案：神奇的小木棒【活动目标】1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。
2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。
3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。
【活动准备】1、课件（含音乐背景）。
2、每人8根小木棒、1块操作板。
【活动过程】一、情境导入。
1、播放，在背景音乐声中引出情境。
师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。
有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。
是什么呢？它们很好奇。
师：（音乐骤停）它们走过去一看。
哦，原来是小木棒！师：你们来数一数，有几根小木棒？师：有8根细细长长的小木棒。
小木棒可以做什么呢？（幼儿猜测。
）2、继续播放，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。
师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。
我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。
）师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。
我们来看看，它搭出了什么？第 2 页共 7 页师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。
它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。
）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。
你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。
等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。
当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。
听清楚了吗？二、自主探索。
1、自由拼搭。
幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。
教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。
教学资料参考范本新幼儿园中班数学教案：神奇的小木棒撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。
2、喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。
3、愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。
【活动准备】1、ppt课件（含音乐背景）。
2、每人8根小木棒、1块操作板。
【活动过程】一、情境导入。
1、播放ppt，在背景音乐声中引出情境。
师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。
有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。
是什么呢？它们很好奇。
师：（音乐骤停）它们走过去一看。
哦，原来是小木棒！师：你们来数一数，有几根小木棒？师：有8根细细长长的小木棒。
小木棒可以做什么呢？（幼儿猜测。
）2、继续播放ppt，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。
师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。
我们来看看，它搭出了什么？（小黑兔搭出了一朵漂亮的花。
）师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢？它是怎么搭的？师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。
我们来看看，它搭出了什么？师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。
它是不是也用了8根小木棒？它是怎么摆放小木棒的呢？（有横放的，也有竖放的。
）师：小木棒好神奇呀！小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。
你们想动手试一试吗？也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗？师：这里有片草地（指绿色地垫），上面放着操作板。
等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。
当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。
听清楚了吗？二、自主探索。
1、自由拼搭。
幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。
教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。
2、展示图形。
（1）共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。
《神奇的小棒》教学设计教学目标：1.通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。
2.在动手实践、自主探索和合作交流的学习活动中，培养学生的观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识，积累活动经验。
3.引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。
教学重点：引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。
教学难点：用数学的眼光思考问题，发现活动隐含的数学知识。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们玩过积木吗？（学生自己回答说一说）师：老师给你们带来了几个美丽的图形，快来看看吧！师：观察图片，你发现了什么？生：这些都是用条形积木摆成的图形。
设计意图：通过谈话引入学生喜欢的搭积木的事情，激起学生对图形的了解欲望，为下面用小棒摆图形做铺垫。
二、合作探索师：观察用小棒拼摆出的各种图形。
他们分别用了几根小棒呢？生1：1棵小树需要7根小棒2棵小树需要7×2=14根小棒。
生2：1条小鱼需要6根小棒3条小鱼需要3×6=18根小棒。
生3：1个菱形需要4根小棒。
5个菱形需要4×5=20根小棒。
生4：1个五角星需要10根小棒4个五角星需要10+10+10+10=40根小棒。
师：大家观察的真仔细呀！你们想不想自己用小棒拼出美丽的图形呢？接下来自己试着摆一摆，拼一拼吧！（学生拼摆，教师巡视指导）师：说出自己拼摆出的图形中蕴含的数学知识吗？生1：摆的小伞里有锐角、直角，一把小伞用7根小棒，5根小三一共用了7×5=35根小棒。
生2：摆的小房子里有锐角、直角，还有钝角。
窗户一共用了6×4=24根小棒。
师：通过摆一摆，说一说的活动，你明白了什么？生1：生活中处处有图形。
生2：有了图形，生活真美。
师：观察生活中的图形，讨论图形在生活中都有哪些应用？（学生发表自己的想法，言之有理即可）设计意图：本环节通过摆小棒的过程，一方面帮助学生了解有如何摆图形，另一方面帮助学生了解图形在生活中的用途。
神奇的小棒（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生了解“神奇的小棒”在数学学习中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
2. 培养学生运用小棒进行计算、推理、解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的合作意识。
二、教学内容1. 小棒的认识与使用方法。
2. 利用小棒进行10以内数的分解与组合。
3. 利用小棒进行加减法计算。
4. 利用小棒解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小棒的使用方法，并能运用小棒进行10以内数的分解与组合、加减法计算。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用小棒解决实际问题。
四、教学准备1. 教师准备：神奇的小棒教具、PPT课件、教学计划。
2. 学生准备：每人一套神奇的小棒、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入1.1 教师出示神奇的小棒，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”1.2 学生回答后，教师总结：“这根神奇的小棒可以帮助我们学习数学，今天我们就来学习如何使用它。
”2. 小棒的认识与使用方法2.1 教师讲解小棒的认识与使用方法，引导学生了解小棒的构成、颜色、长度等特征。
2.2 教师示范如何使用小棒进行计算，如：用小棒表示数字、进行加减法计算等。
3. 利用小棒进行10以内数的分解与组合3.1 教师引导学生用小棒进行10以内数的分解与组合，如：用小棒表示数字6，可以分解为5和1、4和2、3和3等。
3.2 学生分组练习，教师巡回指导。
4. 利用小棒进行加减法计算4.1 教师引导学生用小棒进行加减法计算，如：用小棒表示数字8，加上3等于多少？用小棒表示数字10，减去5等于多少？4.2 学生分组练习，教师巡回指导。
5. 利用小棒解决实际问题5.1 教师出示实际问题，引导学生用小棒解决问题，如：小明有7个苹果，小红给了他3个，现在小明有多少个苹果？5.2 学生分组练习，教师巡回指导。
6. 总结与拓展6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生了解神奇的小棒在数学学习中的作用。
