语文阅读解题规律

1 深圳中考阅读试题的解题规律

宝安区教科培中心 吴名赓

有考试就有应试，要应试就要研究考试并总结规律，再通过适当训练让学生掌握规律，方能事半功倍，不至陷于题海和应试的泥沼不能自拔。

深圳中考现代文阅读试题在解题思路上有无规律可循呢？我们试图从几个方面举一些例子来回答这个问题。

一、解答现代文阅读试题的通用规律和技巧

1．理解作者意图。现代文阅读考查，主要考查考生能不能读懂文章，只要考生掌握字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇的原则，从文章内容、情感态度价值观、写作手法等方面读懂了文章，把读懂的内容如实地呈现出来，就基本不会失分了。要知道作者最初在写这篇文章之时，做梦也想不到会有人出这样的题目来考学生。也就是说阅读学理论提倡读者对文本的个性化理解，可以仁者见仁，智者见智。但是考试就是考试，它只能考查考生对文本原意的理解，无法用命题者的个性化解读来评判考生的个性化解读正确与否，虽然设题会尽可能主观，但评分标准会尽可能客观。简言之，阅读要求读懂，没要求创新。

因此无论是文学作品还是非文学作品，考生都要注意，不能用读者（即考生）自己的情感态度价值观代替作者的情感态度价值观。中考乃至高考现代文阅读试题，一般不需要有考生的个性化理解，主要是理解作者的意图。至于作者的观点是对是错，那是另外一个问题，不可混为一谈。考生在答题时，必须站在作者的角度，用作者的观点加以解答。即便考生不同意作者的观点，也必须用作者的观点来回答。比如05年第19题：

作者在文中说：‚一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。‛为什么说人也会感谢鸟呢，说说你的理解和感受。（4分）

题目看似在问“你的理解和感受”，其实是在问考生从文中读出了多少作者的理解和感受。只要考生读文章时注意到文章贯穿始终的情感态度价值观，通过对鸟的赞美（借物抒情），来赞美生命之美、生机之美、自然之美、最后上升到生活之美，便不难做出符合出题者意图的“正确答案”。

评分标准：此题答案可多元化，学生言之有理，酌情给分。参考答案：小鸟装扮了大自然的春夏秋冬，让我们看到了大自然的美，感受到生活的美好，激发我们热爱自然，热爱生活的感情；人们要善于发现美，学会欣赏美；人要向小鸟一样，虽然普通平凡却能给人带来美的享受；从小鸟的身上，人应该学会与自然和谐相处等等。

2．注意题干要求。即准确审题。题干的要求对考生正确解题至关重要。因为题干具有明确的指向性，告诉考生做什么。但是，再明确的题干，考生如果麻痹大意，也很容易出错。常见的错误有：

（1）看错了题干的要求。“下列意思相同的两项”或“下列意思不相同的两项”，考生如果不注意，可能会将试题做反。如06年第2题：

下列各组句子和词语中，加点词语意思不相同．．．的两组分别是：（① ② ）

A．录毕，走．送之／走．马观花 B．此诚危急存亡之秋．也／千秋．万代

C．兵．革非不坚利也／兵．不厌诈 D．我孰．与徐公美／孰．是孰非

为了提醒考生注意，试卷在关键的文字下面加了着重号。但由于02、04、05这三年都考选择加点词意思相同的两项，学生在平时的训练中习惯了选“相同的两项”，06年突然来这样一个变化，很多老师和学生措手不及，解题时顺着习惯走，吃亏不小。针对这种情况，除了老师要学会预判，对学生的审题训练一定要扎实到位。 2 （2）题干中允许的没做，不允许的反而做了。比如05年第12题：

‚珍妮‛飓风让我们认识到，人类在自然灾害面前要有所作为，该防御就防御，尽可能减少自然灾害给人类带来的损失。请你结合本文内容，拟出几条防御和减少自然灾害的措施。（答出两条即可）（4分）

题干中的“结合本文内容”，给考生指明了答题方向。海地人大肆砍伐山林，导致洪水奔涌而下，考生可提出植树造林，防止水土流失；一些国家的珊瑚礁和防护林遭到了严重破坏，考生可提出保护水底的珊瑚礁资源，维护海洋生态环境。只有这样结合内容提出的措施才是有效答案，否则答非所问，劳而无功。

评分标准：此题答案可多元化，学生言之有理，每答对一点得2分。例如：1．植树造林，防止水土流失。2．保护水底资源，维护海洋生态环境。3．不乱捕滥杀野生动物，保持生态平衡。4．增强全社会防范自然灾害的意识，建立科学的预警系统。

（3）答案不紧扣题干，所答内容和所问衔接不起来。比如06年第12题：

今年深圳市中考恢复体育测试，有的同学认为花时间进行体育锻炼影响了学习，请根据文中的信息并联系自己的生活实际对此加以反驳。（3分）

因为题干中“有的同学认为花时间进行体育锻炼影响了学习”，根据文中信息加以反驳的基本格式就是“我认为体育锻炼有助于学习（或不会影响学习），因为„„（文中的信息1，文中的信息2，„„），我的实际锻炼或不锻炼体会如何„„”。

评分标准：答案具有一定开放性。能根据文中信息反驳1分，联系实际1分，能清楚表述1分。示例：我认为体育锻炼不但不会影响学习，还可以促进学习。理由是：（一）体育运动可以促使大脑神经新生，改善记忆力与认知能力。（二）运动可以强健体魄，使我们更精力充沛地投入到学习中去。

（4）不清楚题干的要求是从哪个角度提出的。比如04年第11题：

请你说说第①段在全文结构中的作用是什么？（2分）

考生一定要清楚，题目问的是第1段在全文结构上的作用，从其它角度答都会导致失分。至于这个题目出得很不理想，那又另当别论了，我们不能因为题目出得不好，连套话都写不来，送分都不要。

评分标准：（2分）。总领全文（“总起全文”“统领全文”都可）

3．注意阅读区域。阅读区域指的是文本的段落及文句范围。明确阅读区域对于考生迅速快捷地找到答案非常有利。考试受时间限制，命题者为了节省考生的时间，往往在题干中直接点明阅读区域。比如04年第11题：请你说说第①段在全文结构中的作用是什么？ 05年第10题：阅读①②③段，在下面的横线处填写上恰当的内容。题干明确了阅读区域分别是第①段和第①②③段，其它段落就不必考虑了。

4．尽量利用原文。现代文的阅读理解基本上．．．是考查考生理解文本原意的能力，不求见仁见智。这样，答案就尽量在原文中找。比如06年第13题：

文章多处描写了太阳花，分别是草地上

的太阳花；我照料下窗台上茂盛的太阳花；我疏忽后窗台上 的太阳花，前后形成 ，突出了主题。（3分）

只要细读原文，便不难在第2段中找到描绘草地上太阳花的几个词：晃眼、温柔、灿烂，在第10段中找到描绘窗台上太阳花的两个词：枯黄、凋零。这些词就是完成第一二空的现成答案。既然文本中有现成的答案，自己另起炉灶，肯定费力不讨好了。

评分标准：明艳、灿烂等/ 枯萎、枯黄、凋零等（意近即可）/ 对比

有的题目不可能完全用原话回答，可以做些处理，灵活变通，但也还是以原文中的词句为基础。比如06年第19题：

第⑾段‚我‛反省说：‚我的爱，错了。‛用自己的话概括，‚我‛错在哪里？文章最后又说 3 ‚其实很多时候，爱，是一种错误‛，请联系生活谈谈你的看法。（4分）

题目的第一问就是属于这种情况，但只要我们对第11段中的“我爱它们，便固执地将它们放进自己的空间，可到了最后，我总是不能很好地继续爱下去，以至于对我来说触手难及，而别人也无法得到”进行一些处理和变通，将原来形象化文学化的语言变为平实通俗的语言，便不难答出：我错在“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。

评分标准：“我”错在固执地占有太阳花，而又不好好呵护，这是一种自私和不负责任的表现。（2分）联系生活谈看法，言之有理即可。（2分）

5．善于分条列举。考生要善于根据题目的赋分，答题时采用分条列举之法。每一条就是一个角度，只有多角度回答，才有可能回答完整，才有可能获得满分。分条列举之时养成用序号标明的习惯，可给阅读老师条理分明的好印象。如04年的第18题：

本文的标题是《有些语言是如此之美》，文章写的仅仅是语言美吗？你从文中同学别致的问候中，从外公幽默的话语中，从邻家妹妹对待生活的态度中还读出了什么‚美‛？（4分）

本题4分，共2问。我们很容易猜到出题者的意图，对第一问作出否定回答得1分，第二问按题干提示分3条归纳列举得3分。

评分标准是：（4分）。不仅仅是语言美：（1分）①同学的话体现了友情美；②外公的话体现了亲情美（或者说同学和外公的话体现了一种人情美）；③邻家妹妹的话是一种诙谐、乐观和豁达的生活态度的体现，闪耀着人性美。（3分）

又如05年第9题：

阅读全文，从中筛选信息，说说新的精确有致的预警系统应该包括哪些方面的内容。(3分)

题干中问到包括“哪些”方面的内容，分值为3分，考生便不难判断答案不是三条就是二条（正常情况下为三条）。

评分标准：新的精确有致的预警系统的内容包括台风、飓风、化学事故和石油泄漏等多种风险以及自然环境状况(也可以用原文回答、(只答“台风、飓风、化学事故、石油泄漏等多种风险”的得1分。只答“自然环境状况”的得2分，答完整得3分)

此题答案与设题不合，假期培训时郑有才教授已经讲过，答案针对的是预警系统的对象而非内容，但文中只说明了预警系统的对象，没有涉及预警系统的内容，这也再一次印证了前面所讲的第一条“阅读只要求读懂，没要求创新”，何况题干中也有这样明显的提示“阅读全文，从中筛选信息”。

二、解答现代文阅读试题具体题型的技巧示例

上面只是就现代文阅读的通用规律作了一个不全面的归纳。当然不同类型的题，不管是语言品味、手法理解，还是自由欣赏、发表见解，又各有自己固有的答题套路和格式，需要我们平时有意地加以总结，并通过训练强化。以修辞方法的作用为例，学生往往会答什么生动形象、引人入胜、起突出和强调作用等等，但往往被扣分，保证不失分的答法是结合具体内容答出怎样生动形象、怎样引人入胜、突出了什么、强调了什么。比如：

1、此时的榕树，瞬息间从沉默的大山变成汹涌的大海，波浪在树梢上澎湃着，时时发出拍打蓝天的沙沙声。

参考：这个比喻，形象地表现出榕树沉稳的特点，突出了榕树强大的生命力，体现了作者对榕树的赞美之情。

2、南面则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。

参考：这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城” 4 以动态的描写，生动传神地写出长城随着蜿蜒陡峭的山势大起大落的形态。

3、安东尼奥：要是你能够叫这个人心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？

参考：这个反问，强调了夏洛克的贪婪残忍之心是不会改变的。

4、他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

参考：这个排比从品质、意志、气质、胸怀四个方面概括了志愿军所具有的优秀品质，表达了志愿军确实是我们最可爱的人。

5、你看那黑土地，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。

参考：这里运用夸张，既生动形象地突出了土地的肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地的挚热情怀。