初中语文阅读理解解题技巧 万能答题公式大全

初中语文阅读理解答题公式+解题技巧表中所列固定答题套路将稍后推出。

先见为快，如：修辞手法比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。

表现手法对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点初中语文阅读理解答题公式+解题技巧（二）记叙文阅读理解一、记叙文的主要内容1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2、记叙顺序及作用①顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

②倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：强调，制造悬念，情节富于变化，吸引读者。

③插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：补充内容，丰富情节。

照应上文，或为下文铺垫。

3、记叙线：①核心人物②核心事物③核心事件④时间⑤地点⑥作者的情感。

如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

4、表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。

5、记叙文中的描写：作用分类人物描写塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。

①肖像描写①外貌描写③神态描写④动作描写⑤语言（对话）描写⑥心理描写正面描写、侧面描写、细节描写环境描写①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②推动情节发展；③渲染气氛；④烘托人物形象（或人物心情、感情）；⑤突出、深化主题。

自然环境描写①交代作品的时代背景。

②在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

社会环境描写6、写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。

常见的是第一人称，第三人称7、常用标点符号的作用引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进双关句：方法：一要答出本义，二要答出深层含义；注意答题格式：我喜欢xx 句，因为它xx。

初中语文阅读理解最全的33套答题公式模板1做阅读题必须有四种意识文体意识：根据文章的不同体裁去答题；语境意识：联系文章中心和上下文答题；文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本；题目意识：注意答案在问题中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，按分值答题。

2做阅读题的流程速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求；再通读原文——依据要求，确定有效阅读区域；反复斟酌，并作答——复查，是否按照要求作答，是否表述明确。

1．判断文章体裁答：这是一篇xx。

“xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧说明文、议论文、记叙文三种文体的区别2．记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果技巧：1.时间地点看标志词，准确程度看题意2.中心人物识别看中心和写作着力点3.事件概括要考虑文章中心，句式是：（1）什么人＋干什么；（2）什么人＋怎么样或为什么＋干什么3．概括文章内容•（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法：1.看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

句式：①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。

即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……③抒发了作者的……的感情。

4．分析材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）按照情感变化过程分（找表达情感词）（5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。

②找中心句，注意段首句、段尾句。

（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）③找标志词6．记叙线索及作用线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

初中语文阅读理解24个万能公式可打印以下是初中语文阅读理解的24个万能公式：
一、整体把握型
1.分析全文结构，确定主题思想。

2.筛选关键词，理解篇章概括。

3.找出关键连接词，建立篇章逻辑。

二、段落独立型
5.抓住首尾句，概括段落主旨。

6.寻找中心句，总结段落要点。

7.换位思考，理解段落观点。

8.分析依据论述，判断文章倾向。

三、语境辅助型
9.根据上下文，理解词语含义。

10.利用反义词，推测词语解释。

11.根据同义词，推断词语意思。

12.总结词语搭配，掌握固定搭配。

四、句子结构型
13.确定主谓宾结构，维持句意流畅。

14.理解衔接词，关联句子段落。

15.借助修饰词语，理解名词解释。

16.辨析修辞手法，猜测句子意图。

五、猜测推理型
17.利用细节信息，推测文章脉络。

19.借助事例描写，猜测文章目的。

六、背景常识型
21.利用题外信息，理解文章含义。

22.关注历史背景，推测文章意思。

23.分析环境描述，理解事件原因。

24.观察文化特点，把握作品特色。

初中阅读理解24个万能公式24个万能公式是指适用于初中阅读理解的24种解题方法和技巧。

下面将为您详细介绍这24个万能公式。

1.理解题目关键词：阅读理解题目中通常会有一些关键词，例如“主要观点”、“作者认为”等，理解这些关键词对于正确答题非常重要。

2.理解段落结构：阅读理解文章通常由引言、主体和结论组成，理解这些结构对于抓住文章要点非常有帮助。

3.阅读题目先不看选项：在阅读文章前，先不看选项可以帮助我们更好地理解文章内容，避免在阅读过程中受到选项的干扰。

4.阅读题目时关注文章细节：阅读题目时应关注文章中的细节信息，例如数据、例子等，这些细节通常与题目答案相关。

5.关注首尾句和标题：文章的首尾句通常包含了文章的主题和结论，标题也可以给我们一些线索，帮助我们理解文章内容。

7.分析选项关键词：阅读选项时要仔细分析选项中的关键词，这些关键词通常和文章中的关键词对应。

8.排除无关选项：在选项中排除那些明显与文章内容不符的选项，可以缩小答案的范围。

9.注意选项中的绝对词：选项中的绝对词（如“绝不”、“不可能”等）通常是错误的选择，应该慎重选择这样的选项。

10.用自己的话表述：阅读完文章后，可以尝试用自己的话简单地概括文章的主要内容，这样有助于我们对文章进行理解和记忆。

11.注意文章中的转折词语：文章中的转折词语（如“但是”、“然而”等）可以帮助我们理解文章的逻辑关系。

12.注意句子之间的逻辑关系：阅读文章时要注意句子之间的逻辑关系，包括因果关系、对比关系等，这些关系对于理解文章内容非常重要。

14.细心理解词汇：阅读理解中会遇到一些难懂的词汇，我们要细心理解这些词汇的意义，这样有助于我们理解文章的内容。

15.利用图表信息：有些阅读理解文章会附带图表，利用图表中的信息可以更好地理解文章。

16.掌握段落概括技巧：段落概括题要求我们概括出段落的主要内容，掌握一些段落概括的技巧可以帮助我们正确回答这类题目。

18.注意文章中的比喻和象征：文章中的比喻和象征可以增加文章的表达力，我们要注意理解这些比喻和象征的含义。

语文阅读理解答题公式万能模板一、概括文章内容类（3题）题1：概括记叙文主要内容。

- 公式：谁 + 做什么 + 结果如何。

题2：概括说明文主要内容。

- 公式：说明对象 + 特征。

题3：概括议论文主要内容。

- 公式：论点 + 论证过程概述。

二、分析人物形象类（3题）题4：分析记叙文人物形象（正面描写）- 公式：外貌描写（如有）+ 动作描写 + 语言描写 + 神态描写 + 心理描写（如有）得出人物性格特征。

题5：分析记叙文人物形象（侧面描写）- 公式：通过他人反应（侧面描写）+ 结合事件来分析人物形象。

题6：分析小说人物形象（综合描写）- 公式：综合外貌、语言、动作、神态、心理描写以及他人对人物的态度、人物所处环境等分析人物性格特征。

- 解析：从外貌描写“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”可知他生活穷困潦倒；语言描写“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”体现他的迂腐；他给孩子们分茴香豆的动作描写，又显示他善良的一面；他人对他的态度是嘲笑、戏弄，也反映出他在社会中的地位低下。

综合来看，孔乙己是一个深受封建科举制度毒害、穷困潦倒、迂腐、善良但又被社会所不容的下层知识分子形象。

三、理解词语含义类（3题）题7：理解文中词语的本义和语境义（记叙文）- 公式：本义 + 文中联系上下文分析语境义。

题8：理解文中词语的指代义（说明文）- 公式：往前找，一般指代前面提到的相关事物或现象。

- 解析：在文中找到提到“这些自然现象”的句子，然后往前查找，会发现它指代的是“草木荣枯、候鸟去来等自然现象”。

题9：理解文中词语的深层含义（议论文）- 公式：结合文章论点、作者的思想感情以及社会背景等分析深层含义。

四、赏析句子类（4题）题10：赏析记叙文句子（从修辞角度）- 公式：修辞（判断）+ 修辞作用 + 写出了……（内容）+ 表达了……（情感）- 解析：这个句子运用了比喻和拟人的修辞。

语文答题公式（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。

答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。

因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。

因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

初中语文阅读理解13个万能公式1.精读题：针对具体细节的题目，需要仔细阅读原文，并且从原文中找到相关的信息进行回答。

此类题目通常较简单。

2.推理题：根据文章中的暗示信息或者逻辑关系，对问题进行思考并作出合理的推理和判断。

这类题目相对较难，需要学生具备较强的思维能力。

3.主旨题：要求学生概括出文章的主要内容和观点。

通常可以通过文章的标题、首尾段、关键词等来找出文章主旨。

4.描写题：要求学生找出文章中给出的描写细节，可以通过词语、形容词、动词等进行辨别。

5.比较题：要求学生根据文章中提供的信息，进行比较或者得出结论。

通常需要对文章进行分析和综合。

6.解释题：要求学生对文章中的一些词语、句子或段落进行解释，通常需要学生理解上下文的意思，并进行合理的推理和判断。

7.钩题：利用文章中的一些“线索”或“钩子”来引导学生进入阅读材料，提高学生对文章的兴趣和理解程度。

8.名词解释题：要求学生对文章中出现的一些名词或术语进行解释，并说明其在文章中的作用和意义。

9.猜测词义题：要求学生在文章中推测出一些生词或不熟悉的词语的含义，并通过上下文进行判断。

10.转述题：要求学生对文章中的一些内容进行转述，通常需要学生理解文章的逻辑结构和主题。

11.列举题：要求学生根据文章中的信息，列举出文章中提到的几个内容或要点。

12.归纳总结题：要求学生对文章中的信息进行总结和归纳，并得出结论。

13.举例题：要求学生通过举例来证明文章中的一些观点或者进行解释说明。

以上就是13个初中语文阅读理解的万能公式。

通过学习和掌握这些公式，相信同学们能够在阅读理解的学习中取得更好的成绩。

但是还需要强调的是，只有在大量阅读实践和积累的基础上，才能真正提高阅读理解能力。

因此，同学们平时还需要多读一些文章，进行阅读训练，并且及时总结自己的经验和不足，提升阅读理解的能力。

初中语文阅读理解是学生学习语文的重要组成部分，而阅读理解的能力对于提高学生的语文水平具有非常重要的意义。

为了帮助学生更好地进行初中语文阅读理解的训练，下面将介绍45个万能公式，供学生参考使用。

一、万能公式1-151、先通读全文，了解大意，然后看题干。

2、抓住主题，对照题干。

3、细读全文，理清思路。

4、指代题干的位置。

5、划出难点句，看透题意。

6、选项辨析法。

7、排除干扰项。

8、紧抠事实，抓住关键。

9、换位思考法。

10、句意猜词法。

11、时间地点人物三要素。

12、中心句把握法。

13、连接词的作用。

14、对比分析法。

15、辨析事实与观点。

二、万能公式16-3016、绝对化与相对化表达。

17、主旨大意找中心。

18、排除干扰，找正确答案。

19、增加逻辑关联把握。

20、对照题干理清思路。

21、眼到口到手到全媒体。

22、综合分析法。

23、点题法。

24、比较与类比。

25、增加练习量提高效果。

26、阅读文章与综合素材。

27、解答问题要点。

28、提高揣摩能力。

29、整体解题法。

30、改变解题思维模式。

三、万能公式31-4531、提高实际应用能力。

32、理性解题法。

33、增强辩证思维。

34、增加综合认知。

35、提高解题效率。

36、练习解题策略。

37、量化分析法。

38、心智导图解题法。

39、提高表达能力。

40、提高归纳概括力。

41、提高直接推断能力。

42、增加练习强化记忆。

43、深入探究教材。

44、增强识记记忆。

45、解题技巧与方法。

以上就是初中语文阅读理解的45个万能公式，希望同学们能够认真学习和掌握，提高自己的阅读理解能力，为提升语文水平打下坚实的基础。

初中语文阅读理解不仅是学习的一部分，更是学生综合能力的体现，希望大家能够多加练习，不断提升自己的阅读理解能力。

在初中语文阅读理解中，掌握一些有效的解题方法和技巧是非常重要的。

仅仅掌握基本的阅读能力是远远不够的，更需要一些方法和技巧来帮助我们更好地理解文章，抓住重点，提高阅读效率。

初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容题。

解析：1. 概括内容模板：本文记叙了（描写了）……的故事（事件、景物等），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

二、分析人物形象题。

解析：1. 人物形象分析模板：从人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面入手，概括出人物的性格特点。

解析：1. 从他们对待于勒态度的变化来分析。

当得知于勒发财时，他们“每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步……只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”，这里的语言和行为描写表现出他们的贪婪、虚荣。

当发现于勒又变成穷光蛋时，“母亲突然暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”，这些描写体现出他们的自私、冷酷、势利。

三、理解词语含义题。

解析：1. 词语含义理解模板：本义 + 文中义。

2. “标致”本义是漂亮、好看。

在文中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”这里的“标致”是反语，实际是表达作者对清国留学生丑态的厌恶，是一种讽刺。

解析：1. 本义是隔阂。

在文中，“我”和闰土之间存在着“隔膜”，这不仅是因为时间和空间的距离，更重要的是由于社会地位的差距、封建等级观念等因素，使他们在思想、情感等方面产生了很大的距离，这种距离就是文中所说的“隔膜”。

四、赏析句子题。

解析：1. 句子赏析模板：从修辞、描写方法、词语运用等角度入手。

- 修辞角度：此句运用了反复和拟人的修辞。

“盼望着，盼望着”反复，强调了作者盼望春天到来的急切心情。

“春天的脚步近了”把春天当作人来写，赋予春天以人的动作“脚步”，生动形象地写出了春天即将来临的情景。

初中语文阅读理解答题模板公式一、概括文章内容。

公式：人（物）+事件（起因+经过+结果）二、分析人物形象。

公式：从人物描写（外貌、语言、动作、心理、神态）+事件+他人评价入手。

解析：从外貌描写来看，“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，可以看出他生活穷困潦倒且好逸恶劳。

他的语言总是“之乎者也”，如“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”，表现出他深受封建科举制度毒害，迂腐不堪。

动作上，“排出九文大钱”的“排”字，显示出他想在短衣帮面前显示自己的阔绰。

他教小伙计认字，分茴香豆给孩子们吃等事件，能看出他心地善良的一面。

而旁人对他的嘲笑，如“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”也从侧面反映出他是一个被社会边缘化的可怜人。

公式：同上。

解析：外貌描写文中未着重体现。

语言上，当他们以为于勒发财时，“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”“可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”等话语，表现出他们的自私、冷酷、唯利是图。

动作上，他们发现于勒又变得穷困潦倒时，“母亲突然很暴怒起来，说：‘我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。

现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。

已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。

咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！’”，母亲的暴怒、躲避动作，生动地刻画了他们嫌贫爱富的嘴脸。

从整个事件中，于勒有钱时盼他回来，没钱时避之不及，他人的评价虽未直接点明，但从他们的行为可以看出在旁人眼中他们也是势利之人。

三、理解词语含义。

公式：本义+文中义（结合语境）解析：“标致”的本义是漂亮、好看。

在文中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

”这里的“标致”是反语，结合语境，是用来讽刺清国留学生的丑态，表达了作者对他们不学无术、附庸风雅的厌恶之情。

公式：同上。

解析：“隔膜”的本义是隔阂、不相通。

初三语文阅读答题公式一、记叙文阅读答题公式（一）概括内容1. 概括文章主要内容：公式：谁（主要人物）+做什么（主要事件）+结果怎样。

示例：《走一步，再走一步》主要内容可概括为“我”（主要人物）在和伙伴们去爬悬崖时被困，在父亲（人物）的鼓励下，一步一步走下悬崖（主要事件），最终克服了恐惧（结果）。

2. 概括事件发展过程：按照事件发展的先后顺序，梳理出起因、经过、高潮、结局。

公式：起因是……，经过是……，高潮是……，结局是……。

比如一篇记叙文写比赛，起因是学校组织篮球比赛，各班积极准备；经过是比赛过程中双方激烈角逐，我方队员出现失误但又努力追赶；高潮是在最后几分钟我方打出精彩配合反超比分；结局是我方获得比赛胜利。

（二）分析人物形象1. 从人物描写方法分析：外貌描写（肖像描写）：通过对人物容貌、神情、衣着、姿态等的描写来揭示人物性格。

公式：外貌描写表现出人物……的特点，如“他头发蓬乱，脸上带着疲惫的神色，身上的衣服满是补丁”，可看出人物生活困苦、操劳的特点。

语言描写：通过人物的对话、独白等来刻画人物。

公式：语言描写体现出人物……的性格，如“我一定要考上理想的大学，为家人争光！”这句语言描写表现出人物有志向、有责任感的性格。

动作描写：通过人物的行为动作来展现其性格。

公式：动作描写展现了人物……的品质，如“他猛地站起身，冲上前去，紧紧抱住了即将摔倒的老人”，体现出人物善良、热心的品质。

心理描写：对人物内心的想法、感受等进行描写。

公式：心理描写反映出人物……的心境和性格，如“她心里暗暗想：这次考试可千万不能再失利了，不然怎么对得起父母的期望呢”，反映出人物焦虑、有上进心的心境和性格。

2. 从具体事例分析：公式：通过……事例，看出人物……的特点。

例如，通过“小明在公交车上主动给老人让座，还帮忙提东西”的事例，看出小明尊老爱幼、乐于助人的特点。

（三）理解句子含义1. 结合上下文理解：公式：先分析句子本身的字面意思，再结合上下文内容，理解其在文中的深层含义。

初中语文阅读理解15个万能公式阅读理解是初中语文考试中的重要部分，对学生的综合语言能力和阅读理解能力提出了较高的要求。

下面是15个初中语文阅读理解的万能公式，通过掌握这些公式，可以大幅提高阅读理解的效果。

1.背景知识法：阅读前了解相关背景知识，如时代背景、作者背景等，有助于理解文章。

2.首尾呼应法：理解文章的关键在于抓住首尾，通过对首句和尾句的理解，可以快速找到文章的关键信息，有助于整体把握文章。

3.关键词定位法：关键词往往是文章的重点，通过找到关键词，可以快速定位到关键信息。

4.逻辑推理法：阅读理解过程中要善于运用逻辑推理的方法，通过对文章的描述、论述、对比等逻辑关系的分析，找出文章的逻辑关系。

5.句子分析法：有些文章句子较长，句子之间关系较复杂，可以通过对句子的分析，理解句子之间的关联，帮助理解整个文章。

6.对比分析法：通过对文章中的对比词语、句子的对比分析，加深对文章内容的理解。

7.推理判断法：通过对文章中提供的信息进行推理判断，将零散信息整合起来，形成完整的理解。

8.总分结构法：文章往往有总分结构，通过找到文章的总分结构，抓住文章的核心思想和重点内容。

9.上下文法：通过对文章上下文的分析，理解隐含在语境中的信息，帮助理解文章。

10.反复揣摩法：对于难以理解的句子、词语，可以反复揣摩，通过思考分析，逐步理解。

11.挖掘修辞法：阅读理解中常常用到修辞手法，如比喻、夸张、反问等，通过挖掘和理解修辞手法，加深对文章的理解。

12.构词法：通过对文章中的词语的构词法进行分析，可以了解词语的意义和含义。

14.修辞手法分析法：文章中的修辞手法有时候能够帮助理解文章的内涵，可以通过对修辞手法的分析，深入理解文章。

15.内容概括法：通过对文章的主题、段落的主旨进行内容概括，把握文章的中心思想。

以上是初中语文阅读理解的15个万能公式，通过掌握这些公式，可以更好地理解文章，提高阅读理解能力。

希望同学们能够有针对性地运用这些公式，提高自己的语文水平。

初中语文阅读理解万能公式结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

一般来说口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

常用具体如下：（1）象征手法：……象征……，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（2）对比手法：通过对比，突出事物或描写对象的特点，更好地表现了文章的主题。

（3）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（4）欲扬先抑和先扬后抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（5）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。

以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（6）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

（7）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

（8）文章开篇的常见写作手法有：①可以用诗经里的赋比兴手法。

比如说，兴，是先言他物的。

②也可以用引用的手法。

如名句、箴言之类的③也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……④或是采用题记的方法。

显得隽永深刻，又有文采⑤开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

⑥开门见山。

⑦倒叙开头（9）文章末尾的常见写作手法有：①抒情议论结尾，画龙点睛，点明主旨。

（又称卒章显志）②出人意料，又合乎情理③戛然而止，发人深省④照应开头注：必须结合相关语句分析。

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

生动形象地写出xx事物的xx特点；表达某种情感或观点。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：增强语势，便于表达强烈的感情。

议论文中增强文章气势，增加感染力、说服力。

初中阅读理解24个万能公式1. 主题/中心思想公式：文章的主题 = 作者的观点 + 论据 + 证明2. 态度/情感公式：作者态度 = 词语/句子情感色彩 + 文章词汇选择3. 文体公式：文章文体 = 作者的写作目的 + 文章的语言风格4. 对比/类比公式：通过对比/类比展示事物相似或不同之处或关系5. 比喻公式：通过比喻用一个事物解释另一个事物，以形象化说明6. 递进公式：通过逐步升高或升华、推进内容的形式表达作者立场7. 举例公式：通过具体的例子说明问题，以使论点更加生动形象8. 回答问题公式：通过回答问题展开论述，达到表达观点的目的9. 叙述公式：通过叙述大量细节描写事情的发生、发展情况，以加深读者印象10. 分类/归纳公式：将事物进行分类或归纳，使信息更有条理性11. 演绎/归纳公式：通过逻辑推理和总结来证明论点的可信度12. 对话/引言公式：用对话和/或引言来引出文章的话题和内容13. 引证/出处公式：通过引用其他人的观点、数据等来证明论点的可信度14. 补充/丰富公式：通过补充和丰富信息来使文章内容更具说服力15. 问题解决公式：通过提出一个问题，然后用论证来解决问题16. 时间/空间公式：通过描述时间和空间来加强文字的描述和表达17. 道德/伦理公式：通过道德和伦理角度的论述来分析和评价某些事物18. 实证/统计公式：通过数据、事实和统计等来支持论点，达到说服读者的目的19. 比较公式：通过对比论述来进一步阐明观点，加强文章可信度20. 权威/专家公式：通过引用权威和专家的意见来支持论点21. 反面/对比公式：通过从反面来论述和对比所表达的观点22. 以小见大公式：通过具体事例和细节来反映大问题和深层次的内涵23. 自然/文化公式：通过自然和文化元素来表现社会生活的方方面面24. 语感/节奏公式：通过音韵、韵律、节奏等语感效果来体现文章的美感和思想感染力。

初中语文阅读答题公式语文阅读理解万能套路
初中语文阅读在中考中占据了重要的地位，下文小编给大家整理了语文阅读的答题技巧及套路，供参考！
 语文阅读理解答题套路公式（一）某句话在文中的作用：
 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念,为下文作辅垫；总领下文；
 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
 （二）修辞手法的作用：
 （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

 1、比喻、拟人：生动形象；
 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
 答题格式：强调了＋对象＋特性
 3、设问：引起读者注意和思考；
 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
 反问：强调，加强语气等；
 4、对比：强调了……突出了……
 5、反复：强调了……加强语气
 （三）句子含义的解答：
 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征。

【1 】初中语文浏览答题公式一.语文根本术语：表达方法：语文经常应用的表达方法有记叙.描述.群情.抒情.解释等.写作手段：考生要清楚,狭义的写作手段即“表达方法”,广义的是指写文章的一切手段,诸如表达方法.修辞手段,先抑后扬.象征.直言不讳.托物言志等.表示手段：象征.比较.衬托.衬托.伏笔铺垫.照顾（呼应）.直接(间接）描述.扬抑（欲扬先抑.欲抑先扬）.借景抒情.借物喻人.以小见大.直言不讳修辞手段：经常应用的有比方.拟人.反复.夸大.排比.对偶.比较.设问.反问等.说话特色：一般指白话的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学说话的鲜明.活泼.富于形象性和充满情绪颜色的特色.剖析时,一般从修辞长进行剖析.二．文章类型剖析：1. 解释文：解释办法一般有:举例子.作诠释（更具体,更有说服力更客不雅的说清楚明了事物）.分类别.绘图表（帮忙读者控制….的特点,头绪分明）.列数据（是所解释的事物精确化,更具有科学性）.作比较（凸起事物…的特色）.下界说（更科学,更本质的归纳分解事物的特点）.打比方（加强了解释的形象性与活泼性）.引用（使解释的内容更具体,更真实）等.解释次序：时光次序（程序次序）.空间次序.逻辑次序.考生在答题时,可答得具体些,如：空间次序（从上到下,从里到外等）,逻辑次序（先成果后原因,层层递进等）.解释文的构造：总分总式.总分式.分总式.并列式.对比式.递进式.解释对象：指文章解释的重要人或事物（一般不必答人或事物的特色）解释文某段或者某句话感化：①吸引读者,加强浏览兴致,引出解释对象.②引出经由过程引用故事等激发读者浏览兴致.③引用诗歌使文章更具有味味性.文章第一段的感化：①开首用简洁的说话介绍事物的概况,给人以总体形象.②开首描述事物的特点或状况,让读者有一个直不雅总体的熟习.③开端对事物下界说,提示事物的内涵,让人懂得事物的本质.④开首设问,能激发读者的浏览兴致并迫切的懂得事物或事理的心态.⑤开首举例子吸引读者,加强浏览兴致,引出解释对象.2.群情文：论点：直接提出的中间论点在文中的地位,或在开首 ,或在中央 ,或在结尾 ,有的文章标题就是中间论点.论证办法：中学请求控制的有道理论证.事实论证.比较论证.比方论证.归谬法.论证方法：立论和驳论.理论论据：包含名人名言.鄙谚谚语.公式定律等.事实论据：一切事实.史实.数据等.句子段落有何感化：答复文章中某一内容的感化可从三个方面斟酌,一是内容方面:应用…论证办法,用..事实深化主题.强调情绪.论证了..等.二是构造方面的,如过渡.呼应等;三是说话方面,如惹人入胜.活泼活泼等.思惟内容：根本是指文章的中间思惟或宗旨.思惟情绪：作者或作品中人物所表示出来的思惟偏向,如善恶.好恶.褒贬等.：（1）记叙的次序：顺叙.倒叙.插叙.倒叙：把工作的终局或某个最凸起的片断先写出来,然后写工作的产生.经由等.倒叙感化：倒叙一般是为了凸起中间.使内容分散,比较光鲜.或使论述有波澜.或为了造成构造悬念,惹人入胜.（2）.记叙的线索以时光为线索.以事宜（某物.地点的转换.情绪的变更.“我”的见闻感触感染）为线索. （3）.记叙的人称：第一人称（以''我"的口气睁开论述）写法的感化：以当事人的身份论述,使故事显得真实（作为故事的见证人）.天然.有亲热感第三人称写法不受任何限制,写起来坦荡充分.第二人称记叙,最切近读者,使人以为特殊亲热.（4）表达方法：记叙.抒情.描述.解释.群情（5）描述办法：分两类：人物描述和情形描述.人物描述\细节描述1.人物描述的感化：肖像描述：揭示人物身份.际遇.所处的社会情形,以形传神,表示人物心坎世界和性情特色.行为描述：展示人物精力面孔,直接表现人物性情.（在人物描述中有重要地位）说话描述：表达人物情绪,反应人物性情特点,折射出人物所处时期的特色.心理描述：是人物在特定情形下的心理运动.揭示人物心坎,描绘人物性情.2.细节描述的感化：细节描述在描绘人物性情.饱满人物形象.连接故工作节.丰硕作品内涵等方面具有重要感化.活泼的细节描述,有助于折射辽阔的生涯画面,表示深刻的社会主题.3 情形描述的感化：情形描述的感化是多方面的,在作文中一般是凸起主题,表示人物性情,推进情节成长,显示事宜产生的布景,展示地域风貌.风土情面等.（1）衬托.描绘人物的精力风貌.人物运动的场合和四周的景物,经由过程描述寄意于景,景中有意,起到衬托人物的精力风貌的感化.（2）能深刻地表示文章主题.1.交卸工作产生的地点或布景增长工作的真实性2.衬着氛围衬托人物的心境3.依靠人物的思惟情绪4.反应人物的性情或品德5.推进情节的成长6.深化作品主题（3）正面描述：用他人的反响.与其他人物比较表示人物正面描述感化：1.正面描述更能激发人的想象力.2. 正面描述是对正面描述的有益填补.11.标点符号的感化：引号：（1）表引用（2）反语,表讥讽否认（3）表强调（4）特指破折号：（1）表解释解释（2）表意思的递进或转折（3）表声音延长（4）表插说或中止.省略号：（1）表内容的省略（2）表静默或思虑（3）表说话的中止（4）表措辞断断续续（5）表话未说完,语意未尽14语句在文章篇章构造上的感化起首：如今的测验很少分着考“构造”和“内容”上的感化,一般情形下提“句子的感化？”都是包含内容和构造上的感化,两者很难离开来答.比方：“为下文做铺垫”是一种“构造”上的感化,但实际答题时须要答“为下文写什么（具体内容）做铺垫”才给满分.而谁人“什么”就是在内容上的感化.句子在开首的感化：引起下文（引出正文）引领下方（留意和‘引起下文’不合）交待故事产生的布景（时光.地点.气象情形等）为下文做铺垫设置悬念,吸引读者,激发读者的浏览兴致点明中间（又叫宗旨）句子在文章中央的感化：承接上文开启下文承上启下照顾标题照顾开首句子在文章结尾的感化：总结上文（总结全文）点明中间（揭示宗旨）强调中间升华中间（升华主题）留意以上三种不克不及同时消失发人沉思,留给读者思虑的余地照顾标题照顾开首（就是首尾响应）特殊留意：假如你问的是语文浏览中的“句子的感化？”平日按如许的格局答复：划线句子应用了（）办法,写出了（）内容,表达了（）中间.谁人“中间”又包含：作者的思惟情绪.人物的性情品德,及为下文做铺垫等. 15.语句在神色达意方面的感化16说话特色评价用词：精确.活泼.形象.通俗易懂.说话简洁.简洁清楚明了.委婉含蓄.意味深长.富有沾染力等.17.环绕短文谈谈本身的意见或领会或感触感染：答题模式：1.先用1句话归纳分解出本身的意见或领会,如：我以为…..或我的不雅点是……2.再用2-3句话谈谈来由,可以摆事实.讲道理.语文浏览解题技能写人：1.总结文章内容：：熟习文章内容是什么,写作次序是什么,表达作者什么样的思惟感情.答：本文经由过程记叙…….……的故事(业绩.经由.事宜.).或者经由过程对…………描述与记叙 , 表示了(赞扬了.揭示了.讥讽了.反应了.歌唱了.揭穿了.批评了像………一样的人或具有如许品德的人)…………..表达了作者对……赞扬（观赏.批评.讥讽….….）,抒发了作者对………….（爱好.赞扬.批评.……..）的情绪.2.句子感化：构造上：总领全文.引起下文.为下文……作铺垫.承上启下.线索内容上：衬着氛围.衬托人物形象.点明中间.深化主题答：①这句话应用了拟人.比方.夸大.象征……修辞手段,活泼形象的写出了……凸起表示了……表现了作者对……的思惟情绪,为下文做铺垫（引起下文.承上启下.点名中间…）②这句话应用了比较的修辞手段,经由过程将……与……进行比较,深刻的表达了作者……样的思惟情绪.为下文做铺垫（引起下文.承上启下.点名中间…）③这句话应用了衬托（正面衬托）的手段,经由过程对……的描述,从正面衬托了……的……思惟情绪/人物的……性情/为下文做铺垫（引起下文.承上启下.点名中间…）④本文应用了叠词（反复.反问）,加强语气,强化情绪,加强说话的表达后果.为下文做铺垫（引起下文.承上启下.点名中间…）3.句子中描述的感化：答：经由过程局势描述（风景描述.表面描述.说话描述.动作描述.心理描述.神志描述.正面描述.）,衬着了………氛围,衬托了……的……精力.性情.心境）,推进了情节的成长,为下文……情节做了铺垫,凸起了……主题.答：经由过程对人物的表面描述（说话描述.动作描述.心理描述.神志描述）,形象活泼的表示了人物的……心理,并反应了人物的……性情特点或……精力品德.(有时还推进了情节的成长.)答：天然情形描述：交卸故事产生的时光.地点及人物运动的空间,衬着……情形氛围.衬托人物的……情绪.预示人物的……命运.表示人物某性情.推进故工作节的成长; 揭示文章主题.答：社会情形描述:交卸故事产生的……时期布景.时期特点.社会习俗.思惟不雅念和人与人之间的关系, 衬着……情形氛围.衬托人物心境,推进情节成长,深化主题.4．记叙次序及感化：（1）顺叙：（按工作成长先后次序）感化：叙事有头有尾,层次清楚,读起来脉络清楚.印象深刻.（2）倒叙：（先写成果,再交待前面产生的事.）感化：造成悬念.吸引读者,防止论述的平板单调,加强文章的活泼性.（3）插叙：（叙事时中止线索,拔出相干的另一件事.）感化：对情节起填补.衬托感化,丰硕形象,凸起中间.5.文中的某个词可否删去或交换：答:①动词：不成.因为该词精确活泼具体地写出了…… 形容词：②不成.因为该词活泼形象地描述了……的情形副词（如都,大都,异常,只有等）：③不成.因为该词精确地说清楚明了……的情形（表程度,表限制,表时光,表规模等）,换了后就变成……,与事实不符.④不成,因为与人们熟习事物的（由浅入深.由表入里.由现象到本质）纪律不一致⑤不成,因为该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不克不及交换6 .标题感化: （1）点清楚明了……解释对象;（2）凸起了……解释对象的……特点;（3）吸引读者浏览兴致.结尾感化: (1)总结全文,（1）照顾标题或开首或/上文 ;（2）总结全文,点明中间或深化中间,凸起了某某中间 ;（3）引起读者思虑,发人深省.写景：1.领会写景的感化和写物的目标：①借助天然景物的描述抒发生发火者的主不雅情绪.②以“状物”为主记叙文,往往应用“托物言志”的写法.2.写景的次序：时光次序.空间次序（由上到下.由远到近）.不雅察次序.3.句子感化：经由过程应用……修辞手段,活泼形象的写出了……样的风景,赞扬了……,表达了……样的思惟情绪.4.总结文章的中间思惟：答：文章经由过程应用......修辞手段,对……进行了深刻过细的描述,凸起了景物……特色,表达了作者……的思惟情绪.5.句子中词语的感化：答：活泼形象,凸起了风景如梦幻般的幽美,变更莫测……6.风景的描述办法：正面描述（直接描述）.正面描述（间接描述）感化：凸起表示了景物……的特色,为下文对……的描述做铺垫.浅谈初中语文浏览懂得解题办法当前的各样语文测验中,浏览和作文占了绝大部分的分值.所以有“得浏览与作文者得世界”的说法.这种命题思绪是根据《国度课程尺度（语文课程尺度）》中的“现代社会请求国平易近具备优越的人文素养和科学素养,具备创新精力.合作意识和凋谢的视野,具备包含浏览懂得与表达交换在内的多方面的基本性力,以及应用现代技巧汇集和处理信息的才能”这一指点思惟而肯定的,是相符当前时期须要的一种科学的命题方法,正越来越受到命题者的青睐.为此,进步解答语文浏览懂得题的才能显得特殊重要.然而事实上,对于初中生而言,浏览懂得往往是一个异常头痛的问题,似乎怎么答都难以得到高分.为此,笔者把我在教授教养中所总结而成的一些经验提出来,愿望能对正在为浏览懂得题而忧?的学子有所帮忙.第一,重树信念,卖力严正地看待浏览懂得考题有很多学生因为在答复浏览懂得题的阅历中经常轻微掉分,因而对该类型考题产生了一种害怕心理,在平凡练习和测验中安于现状,胡乱作答,成果天然是根本不克不及得分.其实,测验中的难易对于所有学生而言是公正的,你以为艰苦,对于其他的考生而言也未必轻松.假如你可以或许心平气和,卖力浏览文章材料,细心剖析揣摩,就可以或许在这个标题上占领优势.别的,命题人在选择浏览材料的进程中,肯定斟酌到了大多半学生的浏览程度,只要你卖力浏览思虑,一般而言是可以读懂材料并且做出根本精确的答案的.有的浏览材料可能读起来似懂非懂,但对于这类浏览材料而言,后面的懂得题往往相对简略,细心思虑,也可以解答或者是部分化答,将损掉减小到最低程度.两强相争勇者胜.对于稍微有点难度的浏览懂得题,起首须要的是你必胜的信念和你卖力严正的立场.第二,多层次浏览材料,明白文章重要内容,理清作者的写作思绪,为答题打下基本.读懂材料是做好标题标前提.浏览材料时可以将多种浏览办法分解应用,以便在最短的时光内懂得材料的大致内容,建议采取下列步调：1.浏览在做浏览懂得题时,先将材料浏览一遍,以遍对材料的内容有一个大致的懂得.边浏览边勾勒出本身所以为的重点语句,包含内容领起句,过渡句,总结句,抒情性或群情性的语句等.之后,可以大略读一下后面的标题,以便于为第二步的浏览确立重点.因为命题人往往是根据文中所须要重点懂得的内容而设计标题标,读标题,本质上也就是接收了命题人给你的什么是材料重点的暗示,如许后面的浏览就会具有针对性.例如在读朱自清的散文《春》时,课文后面就有一个习题,“作者是从哪几个方面来描述春天的景像的”,这个标题就暗示我们文章是从几个不合的方面来描述春天的,明白了这一点,下面再读时很天然就会带着这个问题去思虑,也就比较轻易地抓住了文章的重点内容.2.精读经由过程浏览,我们对于本文的文章体裁,文章内容有了一个大致的懂得,对于本文所应当重点掌控的内容也已全心中稀有.于是可以进行第二遍的浏览了.这一遍浏览,因为我们对于什么是本文的重点已经大致清楚,是以便会有的放矢,对于重点要细心浏览与思虑.照样以读朱自清的《春》为例,因为我们经由过程浏览已经知道了我们要解决的问题的“从哪几个方面描述春”,所以我们就会天然地在文章主体部分“春草图”.“春花图”.“春风图”上加倍留意,实际上我们已经掌控了文章的重要内容.在这一遍的浏览进程中,我们联合第一遍所做的重点语句的勾勒,还应当根本理清作者的写作思绪以及整篇文章的大致构造.以便为下一步作好预备.因为学生的浏览懂得才能的差别性,以及浏览材料难易程度的不合,也许在有时刻还须要进行第三遍的浏览,假如读第三遍的话,因为这个时刻对于文本内容及应当懂得的重点和难点都有了大致懂得,所以可以进行跳跃式的浏览,即重点浏览那些你还没有读懂的.与后面标题直接相干的.对文章构造和思惟内容有重要提示的句子或语段.第三,细心审题,找准答题区间经由前面的两个步调,一些标题标答案已经呼之欲出了,很多考生在这个时刻也会急于答题.其实,这个时刻你不防沉着下来,再细心的读一下标题,明白标题标请求,“行百步者半九十”,在最接近成功的时刻,也是最轻易犯错误的时刻,假如这个时刻因为审题掉误而导致答非所问,其实是异常惋惜的,因为你其实不是不克不及答,而是因为粗心或浮躁而答错.对于一般的考生来说,语文测验的时光是比较充足的,这个时刻细心懂得标题标请求,力图一次性的精确答题,正所谓“磨刀不误砍柴功”.在经由细心审题,明白标题标请求之后,联合前面两个步调对文章材料的懂得,我们就可以大致找到答复这个标题标区间了,即这个问题的答案大致是在某一句或某几句话或是在某一段某几段中,我们心中已经大致有了断定,用你手中的笔在这个区间作上标识表记标帜,你离成功已经很近了.第四,提取相符标题请求的重要词句,斟酌组织答案.考生在这个时刻轻易犯的错误是,根据本身对材料内容的懂得及对标题请求的控制,已经在资估中找到懂得答标题标大致区间,就想当然的写答案了.如许写出来的答案往往是貌同实异,沾边而不精确,这就是考生们在语文测验中浏览懂得题中总不得高分的重要原因.我们必定要牢切记住的是,浏览懂得题的答案一般都是从文章中来.个中有的是可以在文中找到现成的说话直接作答,譬若有的标题中明白指出“请用原文中的语句答复”,而有的学生偏偏疏忽了这一点.有的则须要对文中的语句进行恰当的补充调换,以形成最精确.最简洁的答案.而有的则是在懂得原文,掌控原文的重要思惟内容的基本上,用自已的说话归纳分解作答,要留意的是,这一类的答案也不是可以由你随心所欲的,答按说话固然是由你本身组织,但是答案的内容照样由材料内容决议的.为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用本身的话作答呢？这是因为我们本身组织的说话,一般来说,要么不如原文中的词句精确,要么不如原文中的词句具有归纳分解性,这都是影响答案得高分的重要原因.以上所说的是解答浏览懂得题的一般办法及步调,下面我把近年来罕有的浏览题型的解题技能枚举出来,以飨读者.一,词句懂得题该题型具体表示情势举例：“请你谈谈对文中的某一个词或短语或句子的懂得”.“请你谈谈某一个词.短语或句子有什么样的表达后果”.“请你说说这一句话在文中的感化”,解答该题型时应留意如下几点：1.接洽高低文,懂得词句在具体语境中的寄义.切记！“字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇”,这是解答该类型标题标重要原则.2.接洽文章的宗旨来懂得它在文中的具体寄义.要知道,文中的每一句话都应当是直接或间接为宗旨办事的,所以接洽宗旨来懂得句子在文中的重点寄义,是把词句的寄义懂得得深刻的重要原则.3.剖析修辞手段,根据修辞特色来懂得表达后果.4.从情势（构造,表达后果等）和内容两个方面来懂得句子在文中的感化.二.内容归纳分解题该题型具体表示情势举例：“文章是从哪几个方面来表示对春天的爱好之情的”.“文章写了哪几件事”.“文章环绕写了哪些内容”等.解答该类型标题应留意如下办法：1.总揽全文,宏不雅掌控学生在做这种类型标题时轻易犯顾此掉彼.归纳分解不全的缺点.要完全精确的答复该题,须要我们站在全文的高度来审阅作答,要有“会当凌绝顶,一览众山小”的气宇,要知道“不识庐山真面貌,只缘身在此山中”.2.细心审题,明白请求审题的进程中,必定要看清标题标题眼,如“哪几件事”中的“事”,“表达了哪些情绪”中的“情绪”等,如许才干包管答语和题干之间有着慎密的逻辑关系,不至于答非所问.三.作品感触感染题该题型具体表示情势举例：“联合你的生涯实际谈谈对……的懂得”,“你生涯中这类似的阅历吗,你当时是如何想的”等.答复该类标题时学生往往因为生涯经验的缺少,或者是思维的不坦荡,以为没有类似的生涯阅历,所以以为无法答复.其实,上文说过,答案是从文章中来的,你只要卖力浏览资估中的事例,细心回想生涯中的点滴,是必定可以作答的.即使万一没有或是想不出如许的事例,你也可以按照资估中的事例,依葫芦画瓢,捏造一个事例.作答时,要先亮出意见,表达感触感染,再接洽实际.如许使得层次清楚,让人一目了然.还应留意的是,接洽实际生涯中的事例时,应有较具体的时光,人物,事宜,如许才干让人明白你是在接洽生涯.而事宜的具体内容则可以高度归纳分解,而论述的重点则应当合乎标题请求,以便让你的答案简洁清楚明了.最后还要提示同窗们的是浏览懂得题答案一般有如下请求：简洁性,精确性,通俗性,别的,必定要与题干连接慎密.1.简洁性.答案忌反复包袱,特殊是在选用原文中的句子作答的时刻,要将原文中那些枝叶成份,与标题请求不相干的成份删去.有的同窗在答复时生怕不敷完全,故而想答得越多越好,假如多而无当,是会取得拔苗助长的后果的.2.精确性.用语请求精确,假如答案中有错别字或是病句,是会影响得分的.所以做完之后有时光必定要检讨,看看你的答案是否通行明白.别的,有时文中可供作答案的可能不止一个句子,我们应当选择最合适的作答.3.通俗性.原文中的用来参考作为答案的句子有时刻是形象化的句子,比方,用了比方.拟人等修辞手段,在把如许的说话作为答案时,要留意把形象化的句子转换成通俗清楚明了的句子.4.答语要与题干有慎密的逻辑关系.答案从资估中来,这是作答浏览懂得题的不二原则.但有的标题不克不及把原句子直接作为答案.固然答案在这个句子之中,但在把它作为答案时,有时须要将原句子作须要的语序调剂或是增删调换,以使答案与题干连接慎密,逻辑严谨.以上是作者在几年的教授教养阅历中所总结解答浏览懂得题所总结出的办法.步调及留意事项,因为手头材料缺少,故而文章示例不敷充分,有些大而化之,假如你能细心品读,能从中受到一些启发,我将不堪欣慰.所缺掉的典范,今后我或许还会填补上来,以期对你有更大的帮忙.办法不是全能的,要想浏览懂得才能有一个大的飞跃,除了控制办法之外,还须要在平凡进修和生涯中多浏览多思虑,进步你的文化涵养,加强你的思维品德,毕竟,进修是没有捷径可走的,特殊是语文,须要你穷年累月,日有所思,月有所获,年有所进,持之不懈,方能取得长足的进步.语文浏览懂得精确的解题办法及技能（一）语文浏览懂得精确的解题办法和技能——读材料所谓“读材料”,就是要浏览试卷上的文字材料,粗读全文内容,掌控文章主题.懂得材料的根本大意,理清材料的层次和段落.在浏览全文,懂得全文的概貌之后,应记住文章的要点,重要的结论以及一些症结性的人名.地点.界说和数字,不合的人名.地点可用铅笔在试卷。

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初中语文阅读理解万能公式大全
初中语文阅读理解万能公式大全如下；
1、记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

万能公式：(时间+地点)+人+事。

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

万能公式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

万能公式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点
4、它本身的作用;(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;
答题万能公式：生动形象地写出了+对象+特性。

5、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题万能公式：强调了+对象+特性
6、设问：引起读者注意和思考;
答题万能公式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

初中阅读理解答题公式如下：1.题型：概括主旨大意•公式：这篇文章讲述了……，表达了……，呼吁……1.题型：解释词义•公式：利用上下文语境推测词义1.题型：给文章拟标题•公式：用文章中的主题或线索来作为标题1.题型：推理判断•公式：根据上下文合理推理1.题型：理解作者态度•公式：通过文章中的描述，作者的态度是……1.题型：推断句子含义•公式：直接引用原句并解释句子的言外之意1.题型：列举例子作用•公式：具体、形象地表达了某个观点/问题1.题型：提出建议•公式：作者建议……，因为……，为了支持这个观点，作者提供了……证据/理由。

1.题型：分析论证方法及作用•公式：作者采用了……论证方法，强调了……观点，使论证更加严密、有力。

1.题型：分析文章结构•公式：文章采用了总分总、总分、分总等结构方式，先……，再……，最后……。

1.题型：阅读感悟类题•公式：这篇文章让我深有感触，它启发我面对困难时要勇敢/勤奋/有毅力。

1.题型：对某个问题进行简答•公式：文章没有直接给出答案，但提到了……，因此可以从以下几个方面回答……。

1.题型：对某事物进行评价•公式：我认为这个事物是……的，因为……。

1.题型：写作手法分析•公式：作者运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象地表现了……。

1.题型：写作顺序分析•公式：文章采用了时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等写作顺序。

1.题型：分析某句话在文中的作用•开头句：总领全文，引出下文；结尾句：总结全文，呼应前文；过渡句：承上启下，引出话题。

1.题型：分析某个人物形象•公式：通过描写人物的语言、动作、心理等，表现了人物……的性格特点。

1.题型：分析某个情节的作用•公式：推动故事情节发展，为下文……作铺垫。

1.题型：赏析某个句子•公式：运用了……修辞手法，生动形象地描写了……，表达了作者……的情感。

1.题型：分析某个词语的含义和作用•公式：这个词语的含义是……，在文中起到了……的作用。

初中语文阅读理解的万能公式(24个)初中语文阅读理解是学生们在语文研究中常遇到的一个难点，下面给出了24个万能公式，帮助学生提高阅读理解的能力。

1. 审题要准确：仔细阅读题目，理解题目要求。

审题要准确：仔细阅读题目，理解题目要求。

2. 通读全文：进行整体把握，了解文章大意。

通读全文：进行整体把握，了解文章大意。

3. 找出关键句：寻找文章中解答题目的关键句。

找出关键句：寻找文章中解答题目的关键句。

4. 推理判断：根据关键句进行合理推理和判断。

推理判断：根据关键句进行合理推理和判断。

5. 信息定位：找到题目和文章中对应的信息。

信息定位：找到题目和文章中对应的信息。

6. 推敲选项：仔细对比选项，排除干扰项。

推敲选项：仔细对比选项，排除干扰项。

7. 紧记词性：注意选项中词语的词性关系。

紧记词性：注意选项中词语的词性关系。

8. 细心比较：仔细对照文章和选项之间的细微差异。

细心比较：仔细对照文章和选项之间的细微差异。

9. 排除关联：排除与文章无关的选项。

排除关联：排除与文章无关的选项。

10. 上下求索：结合文章前后内容进行综合思考。

上下求索：结合文章前后内容进行综合思考。

11. 找对应：找出与题目要求相对应的部分。

找对应：找出与题目要求相对应的部分。

12. 抓关键词：找到文章中与问题相关的关键词。

抓关键词：找到文章中与问题相关的关键词。

13. 归纳概括：将文章中的信息进行总结和概括。

归纳概括：将文章中的信息进行总结和概括。

14. 记句型教句法：重复出现的句型往往是关键信息。

记句型教句法：重复出现的句型往往是关键信息。

15. 注意细节：仔细寻找文章中的具体细节。

注意细节：仔细寻找文章中的具体细节。

16. 运用逻辑：通过逻辑关系推理出正确答案。

运用逻辑：通过逻辑关系推理出正确答案。

17. 辨别观点：分辨文章中的主观和客观观点。

辨别观点：分辨文章中的主观和客观观点。

18. 注重语境：注意选项在文章中的语境使用。

注重语境：注意选项在文章中的语境使用。