高一数学-§2.2.1对数 精品

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课题:§2.2.1对数

教学目的:(1)理解对数的概念;

(2)能够说明对数与指数的关系;

(3)掌握对数式与指数式的相互转化.

教学重点:对数的概念,对数式与指数式的相互转化

教学难点:对数概念的理解.

教学过程:

一、 引入课题

1. (对数的起源)价绍对数产生的历史背景与概念的形成过程,体会引入对数的必要性;

设计意图:激发学生学习对数的兴趣,培养对数学习的科学研究精神.

2. 尝试解决本小节开始提出的问题.

二、 新课教学

1.对数的概念

一般地,如果Nax)1,0(aa,那么数x叫做以.a为底..N的对数(Logarithm),记作:

Nxalog

a— 底数,N— 真数,Nalog— 对数式

说明:○1 注意底数的限制0a,且1a;

○2 xNNaaxlog;

○3 注意对数的书写格式.

思考:○1 为什么对数的定义中要求底数0a,且1a;

○2 是否是所有的实数都有对数呢?

设计意图:正确理解对数定义中底数的限制,为以后对数型函数定义域的确定作准备.

两个重要对数:

○1 常用对数(common logarithm):以10为底的对数Nlg;

○2 自然对数(natural logarithm):以无理数71828.2e为底的对数的对数Nln. Nalog

2. 对数式与指数式的互化

xNalog  Nax

对数式  指数式

对数底数 ← a → 幂底数

对数 ← x → 指数

真数 ← N → 幂

例1.(教材P73例1)

巩固练习:(教材P74练习1、2)

设计意图:熟练对数式与指数式的相互转化,加深理解对数概念.

说明:本例题和练习均让学生独立阅读思考完成,并指出对数式与指数式的互化中应注意哪些问题.

3. 对数的性质

(学生活动)

○1 阅读教材P73例2,指出其中求x的依据;

○2 独立思考完成教材P74练习3、4,指出其中蕴含的结论

对数的性质

(1)负数和零没有对数;

(2)1的对数是零:01loga;

(3)底数的对数是1:1logaa;

(4)对数恒等式:NaNalog;

(5)nanalog.

三、 归纳小结,强化思想

○1 引入对数的必要性;

○2 指数与对数的关系;

○3 对数的基本性质.

四、 作业布置

教材P86习题2.2(A组) 第1、2题,(B组) 第1题.