人体对信息的感知---眼

第一节 人体对外界环境的感知

第一课时 眼与视觉教学设计

一、教学思路

本节教学采用探究学习的教学策略，以小游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

二、教学目标

（一）知识目标：

1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2．描述眼球的结构及各主要部分的功能。

3．描述视觉的形成过程。

4．说出近视的成因及预防的方法。

（二）能力目标：

1．培养学生的观察及归纳总结能力。

2．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

3. 尝试利用互联网络获取信息，学习知识，认同互联网络也是学习的一条重要途径。

（三）情感态度和价值观目标：

1．通过对眼球和视觉的了解，培养对生物体奥秘的探究兴趣。

2．认同视觉卫生和听觉卫生；

3. 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

三、教学重点和难点

1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

四、学情分析

1.学生心理特点分析：有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。

2.学生知识和技能分析：本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的培养。

人体对外界环境的感知知识点

- 人体感知外界环境的方式

- 视觉感知：通过眼睛感知外界的光线，识别物体的形状、大小、颜色等信息。

- 听觉感知：通过耳朵感知外界的声音，识别声音的来源、方向、音调等信息。

- 嗅觉感知：通过鼻子感知外界的气味，识别气味的种类、浓度等信息。

- 味觉感知：通过舌头感知外界的味道，识别味道的种类、浓度等信息。

- 触觉感知：通过皮肤感知外界的触摸、温度、压力等感觉，识别物体的硬度、软度、温度等信息。

- 感知过程中的神经传递

- 感知信息通过感觉器官传递到大脑的感觉区域。

- 大脑接收到感知信息后，进行分析、整合、识别等处理。

- 大脑将处理后的信息传递到相应的区域，进行进一步的反应和行动。

- 感知过程中的误差

- 感知信息的误差：由于感觉器官的不同，同一物体在不同的感觉器官中所接收到的信息可能不同。

- 处理信息的误差：由于大脑的处理方式不同，同一物体在不同的人中所产生的感知结果可能不同。

- 环境因素的误差：环境的影响也会对感知结果产生影响，比如光线、声音、气味、温度等因素。

- 感知对人体的影响

- 感知能力的差异：不同人的感知能力不同，有些人对某些感官更加敏感，有些人则不敏感。

- 感知对行为的影响：感知信息会影响人的行为，比如看到危险的物体会引起人的警觉，听到悦耳的音乐会使人放松等。

- 感知对心理的影响：感知信息也会影响人的心理状态，比如看到美丽的景色会使人感到愉悦，闻到刺鼻的气味会使人感到不适等。

- 感知的应用

- 感知技术：感知技术已经广泛应用于人工智能、虚拟现实、增强现实等领域。

- 感知训练：通过训练感知能力，可以提高人的感知水平，比如音乐、美术、运动等方面的训练。

- 感知疗法：感知疗法已经成为心理治疗的一种手段，比如音乐疗法、色彩疗法、气味疗法等。

人体对外界环境的感知 眼和视觉

1新设计

本节课通过拼图游戏让学生按照一定的顺序识别和解读眼球的基本结构图，可以有效激发学生的学习兴趣和合作精神。通过蜡烛凸透镜成像实验的观察以及观看图片和思考问题，理解视觉形成的原理。运用教师设计的演示教具理解近视形成的原因，从而突破本节课的教学难点及概述近视的成因，使学生明确了预防近视背后的科学道理，从而重视并逐步形成用眼卫生的良好习惯。

2教学目标

知识目标

描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

说出预防近视、保护眼睛的措施。

能力目标

通过仔细观察眼球的结构示意图，通过小组合作完成拼图游戏，发展自主学习和合作交流能力。

尝试观察瞳孔的大小变化情况并做出解释，通过观看实验现象推测视觉形成过程，发展逻辑思维能力。

情感目标

认同视觉卫生，注意保护自己的眼睛，关爱有视觉障碍的人群。

3重点难点

重点

描述眼球的结构以及各主要组成部分的功能。

概述视觉的形成、近视的成因。

难点

概述近视的成因。

重视并逐步养成用眼卫生的习惯。

4教学过程

1【导入】眼和视觉

师：上课之前，我们一起来欣赏一组图片。孩子们,老师最喜欢的一位诗人顾城曾经说过，黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。是的，眼睛不仅可以寻找光明，还能看到五彩缤纷的世界，我们从外界获得的信息大多来自视觉，这节课我们就一起来学习眼和视觉。

设计意图：引起学生对眼球结构的好奇，激发学生学习兴趣。

2【活动】一、眼球的基本结构和功能

师：让我们先来看看眼睛的结构。眼睛包括睫毛、上下眼皮、泪腺、眼球等几部分结构，其中最主要的部分就是眼球，接下来我们就来学习眼球的结构和功能。

首先，请同学们看书79页，并完成导学案上的学习任务一（板书

眼和视觉

一、眼球的结构和功能）请一位同学来讲讲你的答案。

1、拼图游戏

师：看来大家的自学能力很强，想必接下来的这个小游戏对你们也是小菜一碟了。游戏分三个环节：第一，我能合作，小组合作完成这幅拼图，你们要用最快的速度完成拼图，就需要分工，请小组长安排5个人每人贴一块，另一人负责写名称。第二，我会表达，看着你们拼好的图练习说出各结构的名称、特点和功能。第三，我敢展示，我会抽同学上台展示你们拼好的图，并向全班同学讲出各结构的名称、特点和功能。

第三节 人体感知信息

第一课时

【教学目标】

1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出眼的基本结构和视觉形成的过程。

2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，对近视形成的原因进行调查，能够提出预防近视的对策，形成良好的用眼习惯。

【教学重点】

描述眼的基本结构和视觉的形成过程；提出预防近视的对策。

【教学难点】

描述眼的基本结构和视觉的形成过程。

【教学准备】

1.教师准备：

准备眼球结构示意图；制作PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前预习

【教学内容】

人们常说“眼观六路，耳听八方”。我们的眼和耳是认识世界的重要感觉器官。你知道吗，在我们从外界获得的信息中，90%以上是来自视觉。眼是接收光信息、引起视觉的器官，眼球是眼的主要结构，让我们先来认识一下眼睛的构造。

一、眼球的结构和功能

自主学习（一）

同学们请看书P102眼球的基本结构和功能示意图，二分钟后，幻灯片上会显示出眼球结构模式图，以小组抢答的方式请同学们回答。

眼球的结构

观看PPT

比一比：谁的记忆力最好？

请说出眼球的主要结构有哪些？

口诀：一孔二体三层膜

观看PPT演示

刚进电影院时你会感到伸手不见五指，需要过一会才能看到周围的人和座位；当你走出电影院时，你会感到外边太亮了，不由眯起眼睛，这是为什么呢？

虹膜的中间是瞳孔——光入眼的通道

瞳孔在暗处变大，亮处变小，使入眼光线保持合适

外界光线到达视网膜前必须经过哪些结构？

二、视觉是怎么形成的

自主学习（二）

同学们，你有两分钟的时间看书P103最后三段，尝试描述视觉的形成过程。

观看PPT演示

有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，可能是哪部分发生了病变？

视觉形成的三个条件：

1.眼球的结构完好

2.视神经无损伤

3.大脑皮层的视觉中枢正常

中学生近视现象越来越普遍，近视是怎么形成