第6课 春秋五霸和战国七雄
本课设计思路：
（一） 教材分析
1、本课在教材中的地位
本课是是教材中第二单元夏商周社会变革的重要组成部分，是我国从奴隶制社会迈向封建制社会的重要转折时期，是学习第7课商鞅变法与秦统一六国和第8课春秋战国时期的文化的重要依托，因此，学习好本课对接下来的学习有很大的帮助。
2、本课内容分析
本课给我们介绍了春秋五霸和战国七雄的历史，我认为除了需要学生掌握基本的知识点之外，教材的最终目的是通过春秋五霸争霸的过程和战国七雄兼并的过程让学生明白国与国之间的较量实际上是综合国力的较量，而不管任何国家，只有改革鼎新才能在军事较量中取胜，而改革又需要兴人才这样一个道理。这既是学生以后学习类似内容时分析问题可套用的一个思路，也是对学生的一种情感教育。至于说春秋五霸争霸的历史、战国七雄兼并的历史则是以上目的的一个依托。这是教材的一个非常重要的落脚点。
教材的另一个落脚点是秦国的崛起对中国后历史的影响，即统一趋势的出现。
基于以上认识，结合课标要求，我将齐桓公称霸、晋文公称霸、秦国的崛起和东进作为教学的重点，将改革与争霸之间的关系作为本课的难点，以几个重点问题为依托，通过几个重点问题的解决来最后解决本课的难点问题。
（二） 教学过程设计
1、 导入
本课所出现的现象实际上就是西周分封制所带来的一个消极的影响，而西周分封制刚好在之前学习过，因此，在导入中，我主要通过复习的方式导入，一则起到一个复习的作用，二则也便于学生将前后知识联系起来。
2、 讲授新课
在讲授新课过程中，基于以上的分析，在讲几个重点知识时，我将更多的精力放在原因上，同时，在讲述原因过程中结合本节课涉及很多成语故事的特点和初一学生喜欢回答问题、喜欢听故事的特点，提前布置学生下去查找该时期的成语故事，课上尽量让学生自己讲述相关的成语故事，一则从初一孩子的思维特点来看，这种方式更便于学生理解，二则可以充分调动学生的积极性。
齐桓公称霸的故事简介
全国1卷高考作文题：齐桓公、管仲、鲍叔三个人物。春秋战国时期，管仲用兵追击小白，用剑术，请考生挑出其中一个人物，写出自己的感受。下面小编给大家准备了齐桓公称霸的故事材料，希望对大家的写作有帮助。齐桓公简介齐桓公(-前643年10月7日)，姜姓，年氏，名“小白”，春秋五霸之首，先秦五霸之一，公元前685-前643年在位，春秋时齐国第十五位国君。齐桓公是姜太公吕尚的第十二代孙，齐僖公的第三子、齐襄公之幼弟，其母为卫国人。在齐僖公长子齐襄公和僖公侄子公孙无知相继死于齐国内乱后，公子小白与公子纠争位成功，即国君位。齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛。桓公于前681年在北杏同宋、陈、蔡、邾四国诸侯会见，是为了平定宋国的动乱。后宋国违背盟约，齐桓公以周天子的名义，率几国诸侯伐宋，迫使宋国求和，此即为“九合诸侯”的第一次。前679年，诸侯与齐桓公在鄄(juàn)地盟会，齐桓公从此成为天下诸侯的霸主。另外，齐桓公还灭了谭、遂、鄣等小国。当时中原华夏诸侯苦于戎狄等游牧部落的攻击，于是齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，北击山戎，南伐楚国，成为中原第一个霸主，受到周天子赏赐。齐桓公晚年昏庸，管仲去世后，任用易牙、竖刁等小人，最终病死齐桓公称霸的故事【1】齐桓公是春秋战国时期有名的国君，他的崛起称霸也是中国历史上经典的一幕，受到了后来无数能臣的赞叹。齐桓公的奋斗让齐国从混乱的内斗之中崛起，成为了当时最强大的国家，他自己也被称为春秋五霸之首。早在齐桓公还没有上位的时候，他的父亲齐襄公在位的时候，齐国内政混乱，齐桓公的师傅感觉到当时齐国可能会发生大乱，就带着他先逃到了一个小国里。后来齐襄公被杀，齐国陷入到混乱之中，齐桓公受到了别人的邀请回国，他的哥哥同时也回到了国内，当时他哥哥公子纠让管仲带人堵截齐桓公，管仲一箭射去，齐桓公假装出事身亡，于是公子纠就放心了，慢慢回去。在公子纠慢慢悠悠回国的时候，齐桓公装死骗过别人，匆匆忙忙的回国，在齐国内部的支持下，成为了国君，并且讨伐公子纠所在的鲁国，让鲁国人畏惧杀死了公子纠，之后不计前嫌的任用管仲，进行大刀阔斧的改革，在很短的时间内就让齐国的国力提到了巨大的提升。他积极增强中央集权，削弱贵族的实力，并且重视农业的发展，鼓励生育，减少税收，使得齐国的人口数大大增加，同时颁布法律缩小贫富差距，保证私田农的生产利益，吸引了很多的别国人民来到齐国定居，增加了齐国的国力。同时齐国大肆征兵，规定每家每户都得有人服役，所以齐国的军事力量大大增强，使得齐国崛起成为了当世霸主。齐桓公称霸的故事【2】齐桓公伐楚：鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。蔡国溃败，接着又去攻打楚国。楚成王派使节到齐军对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方， 因此牛马发情相逐也到不了双方的疆土。没想到您进入了我们的 国土这是什么缘故?”管仲回答说：“从前召康公命令我们先君 大公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有权征讨他们，从而共同辅
关于“春秋五霸与战国七雄”的教学设计示例（二）
〖教学目标〗
知识和能力 通过本课学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸，战国七雄，并掌握齐桓公称霸，三家分晋，合纵连横的史实；填充“春秋形势图”，“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能；通过收集有关春秋战国时期成语典故资料，增强收集历史资料的能力及表达能力。
过程与方法 通过识图了解春秋五霸与战国七雄的名称及具体地理位置，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释；通过查阅资料，收集成语，讲有关争霸的成语典故，归纳出争霸胜负的主要因素；根据历史成语典故资料，指导学生绘制历史连环画，培养学生主动探究，自主学习的能力。
情感态度与价值观 通过收集和绘制有关成语典故的资料，培养学习历史的兴趣。并针对这一时期地成语都有一个认识，能将所学知识引申至课堂之外；通过分析争霸胜负的主要因素，明白国家强大的基础是经济实力，军事实力，更离不开人才的使用。
〖教学重点难点〗
1.本课的教学重点是培养学生对历史的学习兴趣。针对本课内容春秋五霸和战国七雄的基本史实，第一，指导学生识读“春秋形势图”和“战国形势图”，掌握春秋五霸和战国七雄的名称和具体的地理位置。第二，争霸斗争的史实具有较大的趣味性，为了调动学生学习的积极性，展开搜集成语典故资料比赛，并就其中绘制连环画，拓展学生视野，较大地激发了学生的积极性。
2.本课的教学难点是分析争霸胜负因素。通过具体材料或成语典故介绍诸侯称霸的条件，并由此体现出各位霸主的人格魅力在称霸斗争中地重要作用，使学生真正地感受到在春秋战国时期，面对频繁而又惊心动魄的斗争，要想取胜并非易事，胜利是多种因素合力地结果。请同学对此要有个全面的认识。
〖教学准备〗
1.教学课件。
2.为学生提供相关书目和网站，请同学查阅有关春秋战国时期的成语典故资料。
〖教学过程〗
导入新课：春秋战国时期流传下来的成语典故有很多，将你了解地，以及在书目或网站中查找到的记总一下，一共有多少个？（在班上将同学查找的数目统计一下）请查找的最多的同学利用投影展示一下他所查到的内容，并请其他同学看后，给他补充。最后总结出全班同学共查找出多少个，鼓励学生下去再查阅资料，看一看能否有新的突破。（总结了学生所找的成语典故后）指出，今天我们就来学习春秋五霸与战国七雄这一课内容，看一看我们所找的这些成语典故事是在什么背景下发生的。（板书课题）
中国历代君王故事简介
摘要：
一、引言
二、夏商周时期君王故事简介
1.夏朝建立者大禹
2.商朝兴起与衰落
3.周朝分封制与礼乐文明
三、春秋战国时期君王故事简介
1.春秋五霸
a.齐桓公
b.晋文公
c.秦穆公
d.宋襄公
e.楚庄王
2.战国七雄
a.齐威王
b.齐宣王
c.燕昭王
d.秦惠文王
e.楚肃王
f.赵武灵王 g.魏襄王
四、秦汉时期君王故事简介
1.秦始皇统一六国
2.汉高祖刘邦与楚汉相争
3.汉武帝刘彻的文治武功
4.王莽篡汉与东汉建立
五、三国两晋南北朝时期君王故事简介
1.曹操、孙权、刘备三国鼎立
2.晋朝统一与八王之乱
3.南北朝分立与民族融合
六、隋唐时期君王故事简介
1.隋文帝杨坚的开皇之治
2.隋炀帝杨广的暴政与大运河
3.唐太宗李世民的贞观之治
4.武则天称帝与中宗复位
5.唐朝衰落与五代十国
七、宋元时期君王故事简介
1.宋朝的建立与南北宋更迭
2.元朝的兴起与对外关系
八、明清时期君王故事简介
1.明朝十六帝与永乐盛世
2.清朝的兴起与康雍乾盛世 3.近代鸦片战争与清朝灭亡
九、结语
正文：
中国历代君王故事丰富多彩，从最早的夏商周时期到近现代的明清时期，每一位君王都有着独特的统治风格和事迹。本文将按照历史时期，简要介绍各时期的君王故事，以期让读者更好地了解我国的历史。
夏商周时期，是我国古代历史的开端。夏朝建立者大禹，因治水有功而受到人民的爱戴，奠定了夏朝的基础。商朝则经历了从兴起、衰落到复兴的过程，其中最有名的君王如成汤、武丁等，他们勤政爱民，国家得以繁荣昌盛。周朝分为西周和东周，东周又分为春秋和战国两个阶段。春秋时期，五霸崛起，如齐桓公、晋文公等，他们领导国家走向强盛，为国家间的争霸奠定了基础。战国时期，七雄并立，各国君王纷纷寻求强国之道，如齐威王、燕昭王等，他们重用人才，国家得以短暂繁荣。
