课堂设计高中物理 第二章 匀变速直线运动的研究本章整合课件 新人教版必修1

1 . 知道什么是匀变速直线运动。 2 . 知道匀变速直线运动的v-t图象特点，知道直线的倾斜程度反映匀 变速直线运动的加速度。 3 . 理解匀变速直线运动的速度公式及其应用。 4 . 体会数学在研究物理问题中的重要性 。 学习重点 1. 匀变速直线运动的速度公式及其应用。 2. 理解 v-t 图象的意义。 学习难点： 1. 匀变速直线运动的 v-t 图象的特点及应用。 2. 匀变变速直线运动的速度与时间的关系式的应用。
第二章 匀变速直线运动的研究
第2节 匀变速直线运动的速度 与时间的关系
匀变速直线运动是自然界中最简单的运动形式之一，本节课我们就 来研究匀变速直线运动的速度与时间的关系,导入新课。
由于学生在《实验：用打点计时器测速度》、《速度变化快慢的描 述——加速度》两节的学习中对 v-t 图象已经有了一定的认识，本节课首 先从v-t 图象描述物体的运动导入新课，定义匀变速直线运动。 匀变速直线运动的速度公式及其应用和 v-t 图象意义的理解是本节课的重 点也是难点。 用v-t图象来描述物体的运动对同学们是一个新的课题，在 今后的学习中会经常用到，所以专门安排了典例探究、练一练、课堂检 测重点练习。匀变速直线运动是整个高中物理的基础，本节针对不同情 况，如初速度为0的匀变速直线运动，刹车问题等都设计了习题专门练习， 以加深学生的理解。最后，再设计 4-5 个课堂检测题，来检测学生掌握 的情况，发现存在的问题。
2. 一跳伞员从高空离开直升机落下，开始未打开伞 ( 如 图所示)，先做匀加速直线运动，落下一段距离后才打开 伞，打开伞后做匀减速直线运动，加速度大小为 2 m/s2 ， 经 20 s到达地面时的速度为 4 m/s，试求跳伞员在空中下 落的最大速度。
答案：44 m/s
3. 汽车在平直路面紧急刹车时，加速度的大小是 4 m/s2。 (1) 如果必须在 4 s 内停下来，汽车的行驶速度最高不能超 过多少？ (2) 如果汽车以最高允许速度行驶，刹车时加速度的大小仍 是 4 m/s2，则汽车刹车 3 s、5 s 时汽车的速度多大？

相关计算。
特点，掌握公式的应用.
活动与探究1：
【思考与讨论】
（1）V-t图像什么特点？ （2）小车速度变化有什么特点？ （3）小车加速度有什么特点？
1、匀变速直线运动
（1）定义：沿着一条直线，且 加速度不变的运动。
（2）匀变速直线运动的v -t图象 是一条倾斜的直线。
（3）分类： 匀加速直线运动：速度随时
初速度v 0=40km/h=11m/s, 加 速度a=0.6m/s2, 时间t=10s.
到多少？
则10s后的速度:
v=v0+at =11m/s+0.6m/s2×10s =17m/s =61km/h
运动示意图
注意：描述车辆 的速度,通常用的 单位是千米/时。
例题2 某汽车在紧急刹车时，解析： 加必行驶速须速度在度的2s内最大停高小下不是来能6m，超/s汽2过，车多如的少果？以v=初v0+速at度，v有0为正方向，根据
间均匀增加
匀减速直线运动： 速度随时
间均匀减小
活动与探究2：
试根据匀变速直线运动的 特点,推导速度v和时间t关系
定义法
的数学表达式。
设t=0时速度为v0， t时刻的速
度为v,则△t=t-0=t，△v=v-v0；
考虑到
v t
就是加速度a,于是
解出
v
v=v0+at
t
这就是表示匀变速直线运动的
速度与时间关系的公式。
t v v0
a
代入数据解得 t=2s
即2s末汽车已刹车完毕，所以 5末时汽车处于静止状态，即 速度为零。
注意： 刹车问题
（与实际相符）
规律方法技巧
1.单位的统一； 2.分析质点运动过程，画出示意图； 3.规定正方向，确定初、末速度、加速度的正负； 4.刹车问题先要确定停车时间； 5.根据速度随时间变化 的关系式列式计算； 6.检查计算结果与实际是否相符

一、实验步骤 1．如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上， 并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有 滑轮的一端，连接好电路．
2．把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边 挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固 定在小车的后面．
3．把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释 放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上 打下一列小点．
第二章 匀变速直线运动的研究
1 实验：探究小车速度随 时间变化的规律
一、实验目的
1．进一步练习使用打点计时器． 2．利用 v-t 图象处理数据，并据此判断物体的运动 性质． 3．能根据实验数据求加速度．
二、实验原理
1．利用打点计时器所打纸带的信息，代入计算式 vn
＝xn＋xn＋1，即用以 2T
5．要防止钩码落地，避免小车跟滑轮相碰，当小车 到达滑轮前及时用手按住．
6．要区分打点计时器打出的计时点和人为选取的计 数点，一般在纸带上每隔 4 个点取一个计数点，即时间间 隔为 t＝0.02×5 s＝0.1 s.
7．在坐标纸上画 v-t 图象时，注意坐标轴单位长度 的选取，应使图象尽量分布在较大的坐标平面内．
类型二 实验数据的分析处理
【典例 2】 如图所示，某同学在做“研究小车速度 随时间的变化规律”的实验中，由打点计时器得到表示小 车运动过程的一条清晰纸带，纸带上两相邻计数点的时间 间隔为 T＝0.10 s，其中 x1＝7.05 cm，x2＝7.68 cm、x3＝ 8.33 cm、x4＝8.95 cm、x5＝9.61 cm，x6＝10.26 cm.
2×0.10
m/s
≈0.99 m/s.
以纵轴表示速度，以横轴表示时间，描点连线如图所 示．

. . .
通过观看视频《汽车刹车 》的内容，讨论行驶中的汽车紧急 刹车时的情况，说明速度与刹车距离有直接关系。导入新课《 匀变速直线运，汽车在给人们带来方便快捷的同时，也 . . . 给人类带来很多灾难。“十次事故九次快”，这是人们在无数次 的交通事故中总结出来的安全警语。据统计，每年我国有十万多 人直接死于车祸。在公路上经常可以看到一些限速牌，规定了汽 车通过该路段的最高时速。一旦发生交通事故，我们会看到交警 测量有关距离 ( 如图 ) ，其中非常重要的是刹车距离。你知道 测量刹车距离的目的吗？这样做的物理原理是什么？
答案：160 m
例2.
. . . 平直公路上有甲、乙两辆汽车，甲以 0.5 m/s2的加速
度由静止开始行驶，乙在甲的前方 200 m处以5 m/s 的速度做 同方向的匀速运动，问： (1) 甲何时追上乙？甲追上乙时的速度为多大？此时甲离出 发点多远？ (2) 在追赶过程中，甲、乙之间何时有最大距离？这个距离 为多少？
生学习的重点，也是难点。教学中对学生常见的易错题型设计了一
道例题和一道练习。关于学生对公式的熟练掌握和灵活应用，利用 已经学过的三个基本公式推到了几个常用的推论，并设计习题加以
练习。 题型设计上设计一个典例探究，典例探究后接一个练一练，
以加深学生的理解。练一练可以根据时间自由安排。最后，再设计
. . . 1. 掌握匀变速直线运动的速度公式，知道它是如何推导出的 ，知道它的图象的物理意义，会应用这一公式分析和计算。 2. 会推出匀变速直线运动的位移和速度的关系式，并会运用 它进行计算。 学习重点： 1. 匀变速直线运动的速度与位移关系式的推导。 2. 匀变速直线运动的公式及有关推论的理解及应用。 学习难点： 1. 运用匀变速直线运动的速度公式、位移公式推导出有用的 结论。 2. 灵活运用所学运动学公式解决实际问题。