《影子》教学设计
银果寺小学卞雪华
一、教学目标
1、
认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、
正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。
三、教学准备
1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时
第一课时
教学目标 1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）
2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。看着这个字，说说怎么记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。）
4、认识偏旁：三撇儿
二、学习课文
1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？
2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。 （3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？
（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
一年级上册语文《影子》课件【三篇】
导读：本文 一年级上册语文《影子》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【篇一】
第一课时
一、谈话引入4’
1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?
2、生说，师适当引导。
预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜色。
3、师表扬学生。
师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，就是《影子》。
4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法记住“影”字。
预设：(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子)。
二、初读读课文，感知内容，识记生字。20’
(一)师范读，生练读课文，初步感知。4’
1、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。师范读。
2、你们也想想读读吗?自由读，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。
生自读课文。
(二)、识记生字词16’
1、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。(影子小黑狗，它常常跟着我，影子好朋友，前后左右)
生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的名字吗?
生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他读一读。
师示范语气，生再读。
指名读。师生共同指正。
师适当指导朗读技巧。
2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字吧。
指名读。读对了，其他学生跟读。
刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗?还有哪些字也是后鼻音呢?指名读“影、常”。
谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。
3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢?哦，这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画，记住了“前’字。尤其这个“黑’字，我小时候想的方法可有意思了。你们想听听吗?我把下面那四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。
沙湾镇西村育才小学
语文科
教学设计
第
六
单元
授课老师：
梁佩霞
授课时间：
2016
年
11月18日
5
影
子
教材分析
这篇课文以简洁、生动、形象的语言，介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础，旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。根据课文语言表达亲切自然、生动有趣的特点，让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
学情分析
影子是生活中常见的自然现象，学生容易产生兴趣，从生活现象引入课题，能唤起儿童的生活体验，在游戏活动中增加识字兴趣，并且学生拼音拼读能力已具备，能完整的根据拼音读课文。
教学目标：
1.认识“影、前”等11个生字；会正确书写“在、后”等4个生字。
2.认识斜钩这个新笔画和宝盖头、女字旁、月字旁这3个新偏旁。
3.能正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
教学重点：
1.认识“影、前”等11个生字；会正确书写“在、后”等4个生字。
2.认识斜钩这个新笔画和宝盖头、女字旁、月字旁这3个新偏旁。
3.能正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
教学难点：
1、斜钩和卧钩的书写区别。
2、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
三、教学策略
这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁沙湾镇西村育才小学
2024年部编一上第5课《影子》教学设计+精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年部编一年级上册第5课《影子》，教学内容主要包括教材第13页至第15页。详细内容包括：影子的形成原理、影子的特点、生活中的影子现象以及影子与物体之间的关系。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解影子的形成原理，掌握影子与物体之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学现象的兴趣，提高学生探索科学奥秘的积极性。
三、教学难点与重点
教学难点：影子的形成原理、影子与物体之间的关系。
教学重点：影子与物体之间的相对位置关系、生活中影子现象的观察。
四、教具与学具准备
1. 教具：手电筒、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、投影仪。
2. 学具：每组一个手电筒、不透明物体、白纸、画笔。
五、教学过程 1. 实践情景引入
a. 用手电筒照射书本，在白布上形成影子。
b. 邀请学生上台体验，观察影子的形成过程。
2. 新课导入
a. 讲解影子的形成原理。
b. 分析影子与物体之间的相对位置关系。
3. 例题讲解
a. 出示例题：如何使影子变长或变短？
b. 学生思考、讨论，教师引导，得出答案。
4. 随堂练习
a. 学生分组，用手电筒、不透明物体、白纸等制作影子。
b. 观察并记录影子与物体之间的关系。
a. 归纳影子与物体之间的规律。
b. 学生分享生活中的影子现象。
六、板书设计
1. 影子的形成原理
2. 影子与物体之间的关系
3. 生活中的影子现象
七、作业设计
1. 作业题目：观察家里的影子现象，记录下来并分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课学生对影子的形成原理和影子与物体之间的关系有了较为深刻的理解，但在实践操作中，部分学生对影子的观察不够仔细。
