小老鼠的探险日记ppt

小老鼠的海洋探险
在一片茂密的森林中，有一只聪明的小老鼠，名叫小灰。

小灰从小就对大海充满了好奇。

每当他看到大鸟飞过天空时，他总是羡慕地想：“如果我能飞到海洋上空，看看那广阔的海面就好了！”
一天，小灰听说大海的彼岸有一个神秘的宝藏，于是他决定踏上一次冒险的旅程。

他准备好了背包，带上了他的朋友——一只机灵的小鸟，名叫小蓝。

小蓝会飞，可以带领小灰穿越森林，找到通往海洋的路。

他们沿着小路走了几天，经过了树林、草地和山脉。

终于，他们来到了海边。

海面上波光粼粼，海风拂过，小灰感到无比兴奋。

“我们终于到了！”小灰激动地说。

小蓝也飞到空中，俯瞰着广阔的海面，“这里真是太美了！”
然而，海洋的神秘并不仅仅是它的美丽。

突然，一个巨大的浪花拍打过来，卷起了一只被困在海浪中的小海豚。

小灰看到后，立刻跑向海边，开始想办法救海豚。

“快！我们需要帮助！”小灰大喊。

就在这时，一只大海龟从海面上浮出，看到小灰和小蓝在努力救助小海豚，马上游过来，帮助它们将小海豚救上了岸。

“谢谢你们！”小海豚感激地说，“我差点被大浪吞没了。

”
“没关系，大家一起帮忙就好！”小灰笑着说。

在海龟的帮助下，小灰和小蓝不仅解救了小海豚，还发现了海洋中的许多神奇生物。

小灰终于明白，大海的魅力不仅仅在于它的美丽，还在于它给大家带来的帮助和温暖。

《小老鼠的探险日记》说课稿一、说教材1. 活动目标- 仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表达。

- 在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

2. 活动准备- PPT、背景音乐、小筐、拼图。

二、说教法1. 直观教学法：通过PPT 展示图片，让幼儿更直观地观察小老鼠的探险过程。

2. 提问引导法：在活动过程中，通过提问引导幼儿思考，激发幼儿的想象力和表达能力。

3. 小组合作法：让幼儿分组合作拼图，培养幼儿的合作意识和动手能力。

三、说学法1. 观察法：幼儿通过观察图片，了解小老鼠的探险日记内容。

2. 猜测法：幼儿根据图片信息，大胆猜测小老鼠接下来的行动。

3. 合作法：幼儿在小组合作拼图的过程中，互相交流、协作，共同完成任务。

四、说活动过程1. 开始部分- 与小朋友和客人老师打招呼，营造轻松愉快的氛围。

- 引出日记的概念，让幼儿了解日记可以记录难忘的事情。

- 展示小老鼠和它们的日记本，引导幼儿观察日记本里的物品，猜测小老鼠要去干什么，从而引出《小老鼠的探险日记》。

2. 中间部分- 观察图片1 - 4 幅图- 讲述小老鼠为了寻找大型野生动物而出发，来到大山前开始探险日记的记录。

- 分别展示第1 天到第4 天的日记内容，引导幼儿回忆并复述。

- 观察5 - 10 幅图，并进行猜测- 提出任务，让幼儿分组记住接下来6 天的日记内容。

- 完整讲述5 - 10 天的内容，包括小老鼠的经历和遇到的情况。

- 通过数字游戏，让幼儿回忆并讲述相应天数发生的事情，检验幼儿的记忆和理解。

- 小结，确认幼儿的回答是否正确。

- 根据10 天的旅行内容按顺序拼图- 引导幼儿思考小老鼠的旅行是否完美，提出拼图任务，让幼儿发现奇妙的事情。

- 幼儿动手合作拼图，拼完后观察是否找到大型野生动物。

- 播放PPT，展示完整的犀牛图片，揭示小老鼠的旅行其实是在犀牛身上进行的。

3. 结束部分- 鼓励幼儿进行自己的旅行，激发幼儿的探索欲望。

五、说活动延伸1. 可以让幼儿在区域活动中继续讲述小老鼠的探险故事。

小班音乐律动: 《小老鼠的探险日记》活动目标:1.在小老鼠探险的情境中感受音乐的节奏。

2.尝试用随乐合拍的动作表现小老鼠登山、望远、降落、吃东西的情节。

3.体验小老鼠探险的乐趣,乐于参与艺术表达.活动准备：1.经验准备:幼儿已经阅读过绘本《小老鼠的探险日记》2.物质准备: PPT,磁性图片.活动过程:一、回顾绘本,尝试用动作表现故事情节,1出示绘本封面,回顾绘本内容.师：小老鼠在探险的路上发生了哪些有趣的事情?2. 出示ppt ,尝试用动作表现小老鼠登山、望远、降落、吃东西的探险情节。

师：你们说的都很完整，第一天，小老鼠们“嘿哟嘿哟”爬上了一座高山。

，我们也来学学小老鼠登山的本领吧。

（登山时候可别着急哦）师：登上山顶，它们拿出望远镜左边瞧瞧，右边看看。

师：没有发现野生动物，只好继续前进，来到悬崖边，他们是用什么降落的？你会用降落伞降落吗？没关系，我们一起来试试看。

背好你们的伞包，降落前先要打开降落伞，慢慢的，稳稳的落下来。

师：降落之后他们来到了山洞里，在做什么呢？（吃什么？）哇香喷喷的大面包我们一起来尝一尝。

二、熟悉音乐,在音乐情境中完整表现探险情节1播放音乐,教师带领幼儿（站着）完整表现小老鼠的探险过程.师：这么好玩的探险，加上好听的音乐肯定会更有趣，你们想来玩一玩吗？那让我们听着音乐，试试看。

（我要瞧瞧谁的本领学的最棒！仔细听音乐。

）2反馈幼儿动作,随音乐合拍表现望远和跳伞的动作.师：小老鼠们，刚刚在山顶上你们是怎么用望远镜看的？还能朝哪边看？那我们听着音乐，一起再来仔细找找看！3.播放音乐,教师带领幼儿(站着)再次完整表现探险情节.师：哇！小老鼠你们看得可真仔细，但是刚刚有几个小老鼠在降落的时候，降落伞没有打开，或者打开的不够大，这样是会发生危险的。

我们跟着音乐再来试一试，看看谁是最会跳伞的小老鼠。

师：我真为我的小老鼠们感到骄傲，你们真厉害。

这一回，你们能带着我去探险吗？那我们轻轻离开位置，到我这边来。

大班语言《小老鼠的探险日记》教学设计一、设计意图《小老鼠的探险日记》采用日记的叙事形式，通过小老鼠们的一次探险经历而展开。

让幼儿在图片排列的过程中受故事的乐趣，仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示在感知故事内容的基础上，理解角色特点，先从画面来说起吧，插画家的色彩表现手法相当的娴熟，淡淡的水彩加上彩铅，让画面富有质感。

最为突出的是老式相册用照片插入相角的形式，尤如一种怀旧记忆的感觉顿时映入眼帘，赏心悦目!这种表现方式又与故事文本“日记本”十分契合，充分体现了插画家的用心所在。

二、活动目标认知目标：仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

技能目标：在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

情感目标：体验小组游戏带来的乐趣，增强幼儿的集体荣誉感。

三、活动重难点重点：观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

难点：在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

四、活动准备经验准备：幼儿在生活中有写日记的经验。

物质准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图。

五、活动过程（一）导入1.教师：小朋友们好!我是张老师，现在给客人老师打个招呼吧!今天张老师要跟你们玩小组游戏，现在你们16个小朋友4个小朋友一组，分成了几组呀?现在四个小朋友一起手拉手，你们是一个小组哦，一起比赛玩游戏。

2.教师：今天我给大家带来一本书，看是什么，这两个字认识吗?幼儿：日记。

教师：日记是什么?幼儿：记东西的。

教师：日记是把今天你觉得重要的事情，你不想忘记的事情记下来。

教师：(出示小老鼠)今天老师带来的这本日记是谁的呢?这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么东西?教师：他们带的什么?原来是这些东西幼：照相机、地图、绳子、笔，降落伞，勺子，望远镜教师：那请小朋友来说一说你看到了什么?你就猜日记里记了什么?教师：这两只小老鼠带这么多东西去干什么?原来它们要去探险，它们想要去找一个大型的野生动物，哪怕能找到一个也心满意足了观看PPT课件大型野生动物的影子，我们看到了什么动物呢?大象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，野牛，鹰。

幼儿园大班语言绘本小老鼠的探险日记教案幼儿园大班语言绘本《小老鼠的探险日记》教案导言：幼儿时期是孩子开启语言学习之旅的重要时期。

为了提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力，本教案将以一本有趣的绘本作为教学材料，引领幼儿进入小老鼠精彩的探险日记世界。

通过教师的引导和互动，激发幼儿的学习兴趣和想象力，培养幼儿良好的语言能力。

一、故事简介《小老鼠的探险日记》是一本描述小老鼠探索自然世界的绘本。

故事中，小老鼠发现了一张神秘的地图，并在地图指示下踏上了探险之旅。

在探险途中，小老鼠遇到了各种有趣的动物和植物，并记录在日记中。

通过这本绘本，幼儿可以了解自然景观、动植物的特点，并通过小老鼠的经历培养观察事物、记录感受的能力。

二、教学目标1. 发展幼儿的语言表达能力，提高口语交流水平。

2. 培养幼儿的观察力和细节把握能力。

3. 提升幼儿的阅读理解能力和故事思维能力。

4. 培养幼儿的记录能力和心理想象能力。

三、教学准备1. 《小老鼠的探险日记》绘本。

2. 彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料。

3. PPT或幻灯片用于呈现故事中的图片和互动练习。

四、教学过程1. 导入环节教师将绘本《小老鼠的探险日记》集体呈现给幼儿，并引发对绘本的兴趣，讨论绘本封面图案和标题，预测故事情节。

2. 故事阅读教师通过幻灯片或PPT呈现绘本中的图片，朗读故事。

在朗读故事的过程中，教师可以刻意停顿，让幼儿自主猜测和预测故事的发展。

3. 情感互动教师以小老鼠为主角，引导幼儿与小老鼠一起经历探险的过程。

教师可以询问幼儿对小老鼠的感受，并鼓励幼儿积极参与借物说话，运用自己的想象力，描述小老鼠在探险中的表情和心情。

4. 语言交流通过小组活动或整体讨论，教师引导幼儿表达自己对故事中发生事件的理解和感受。

幼儿可以描述故事中遇到的动物和植物的特点，用自己的语言讲述小老鼠的探险经历。

5. 制作绘本教师提供彩色卡片、彩色纸、水彩笔等材料让幼儿制作自己的探险日记绘本。

幼儿可以根据故事情节进行创作，绘制自己喜欢的动物和场景，并附上自己的想法和感受。

小老鼠的探险日记
活动目标：
1、仔细观察图片，依据日记进程，大胆猜测，连贯表示。

2、在图片排列的过程中，享受故事的乐趣。

活动准备：PPT、背景音乐、小筐、拼图
活动过程：
一、图片导入
1、今天苏老师给大家带来一个东西，看是什么?
2、这个日记本是他们俩的，看看他们的这本日记本用图画记录的是什么事？
3、他们带的什么？他们带这些东西要去做什么？
二、观看图片，初步了解故事内容
1.两只小老鼠天还没亮就出发啦，猜猜他们要去做什么？
2、小老鼠的记录记到这里有几天？记录了什么事?
三、观察图片，猜测故事内容
1、现在有四天小老鼠的日记，那10天的日记还有几天？6天的日记要是让一个人去记有些困难，说说六天的日记怎么记？
2、谁能记住里面的内容？上来试试看？
四、教师完整讲述
1、我们一起来看看你们说的对不对？
2、10天探险，他们为什么而去呢？他们找到了吗？
五、拼图游戏
1、有人觉得有，有些人觉得没有，那按照每天发生的顺序，去拼一拼，说不定有新的发现。

2、幼儿动手合作拼图。

六、教师小结
1、我们一起来吧这个故事看一遍吧！看看你们拼图的是不是和老师的一样。

2、小老鼠觉得这次旅行太美妙了，可是他们不知道，原来他们就是在犀牛的身上做了一场旅行。

这个故事可真有趣，我们回去分享给其他小朋友听吧！。

小老鼠的寻宝历险一、寻宝的启蒙在一个偏僻的庄园中，生活着一只小老鼠，它名叫米奇。

米奇从小就对寻宝历险的故事充满了想象和向往。

每天晚上，他都会偷偷躲在书架后的壁龛里，阅读关于寻宝的书籍，对宝藏中隐藏的珍宝产生了浓厚的兴趣。

二、宝藏的线索某个月圆之夜，米奇偶然间发现了一幅古老的藏宝图。

图上清晰地勾勒出一个岛屿，岛的中央有一颗闪耀着光芒的巨大宝石。

图中还标注了几个线索，只有找到这些线索的交汇点，宝藏的秘密才会显露出来。

三、起程寻宝米奇下定决心，要亲自动身，踏上寻宝之旅。

他准备了食物、水壶等必需品，提前在脚踏车车把上固定了一个小背包，确保了行动自如。

离开庄园后，米奇依据藏宝图上的线索，启程向宝藏所在的岛屿出发。

四、险象环生米奇穿越了茂密的森林，翻过了险峻的山岭，终于来到了海岸边。

他望着无边的大海，毫不畏惧地向前方探索。

然而，即使是小老鼠也无法逃脱寻宝历险的危机。

他遭遇了急流、巨浪和暴风雨，差一点被大海吞噬。

但是，米奇坚持不懈，努力寻找下一个线索。

五、逐渐接近经过长时间的跋涉和考验，米奇终于来到了藏宝图上标示的线索交汇点之一。

他发现了一座古老的神殿，同时也看到了一个碑石上刻着的暗语，它给出了前往下一个线索的线索。

米奇顺利地通过了神殿的考验，获得了宝藏之路的新线索。

六、终极考验来到最后一个线索的交汇点，米奇发现自己来到了一个古老的森林中。

森林中弥漫着神秘的气息，每一根树都仿佛对他说着什么。

米奇仔细聆听，终于明白了森林的规则。

他需要依次跳过指定的树干，不能有任何失误。

任何一个错误的跳跃都会陷入陷阱，再也无法回到正确的道路上。

七、终于找到宝藏经过了一番艰苦的考验，米奇终于来到了宝藏所在的地点。

在一个巨大石头下，他找到了那颗耀眼的宝石。

宝石释放出无尽的光芒，让整个岛屿都变得明亮起来。

米奇心满意足地将宝石带回了庄园，将它放在了一个特制的展示盒里。

八、回到庄园带着宝石回到庄园后，米奇受到了众人的欢迎。

大家对他的勇气和决心表示赞赏，同时也对宝石的美丽感到惊叹。