2009计算机硬件与外设专业人才培养方案方案

2009级计算机硬件与外设专业人才培养方案 (三年制) 一、 专业代码：590105

二、 学制和招生对象： 学 制：三年 招生对象：高中毕业生 学历层次：专科 三、职业面向： 计算机硬件与外设专业学生经过三年的培养后，具有较强的专业理论和职业实践能力，其职业面向主要表现在: 1.企事业计算机及其外部设备维修、维护类岗位。主要从事计算机及外部设备、网络等常见故障的检测、维护和维修。 2.企事业嵌入式开发类岗位。主要从事面向具体应用的嵌入式应用系统的软硬件的设计、开发等。 四、培养目标： （一）、专业培养目标 本专业培养德、智、体全面发展，掌握一定的理论知识和专业知识，能适应社会主义建设与市场经济需要的计算机硬件与外设专业高级技术应用性人才。该专业主要培养从事计算机硬件与外设的生产、检测、维护、维修以及嵌入式开发领域的实用型人才。培养具有一定综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学成才等继续学习渠道适应职业岗位发展需要的高级技术应用型专门人才。 （二）、专业培养要求 1．基本素质 计算机硬件专业学生经培养后应具有一定的政治素质、身心素质、职业素质和人文素质。 （1）政治素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论与“三个代表”的基本理论；具有爱国主义、社会主义思想和良好的思想品德；了解当前的国内外发展形势。要求学生具有良好的政治思想素质和学风，热爱党，热爱祖国，热爱人民，立志献身于社会主义现代化建设事业，具有自觉执行国家政策的基本素质。 （2）身心素质：具有一定的体育、卫生和军事基本知识，掌握锻炼身体的基本方法和自觉性，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健康的心理和体魄。要有热爱生活、积极进取、乐观向上的生活态度。 （3）职业素质：具有良好的爱岗敬业精神，较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神和职业道德修养。具有艰苦朴素，勤俭节约，吃苦耐劳的工作作风。 （4）人文素质：具有一定的文学与艺术修养，了解中国历史与国情，具有一定的审美能力和艺术鉴赏力。要有广泛的兴趣爱好。 2.关键能力 计算机硬件与外设专业学生经培养后应具有的一定的关键能力，以适应社会发展的需要，应对未来的人才需求。 经分析后应具有进行人际交往、团队合作和协调人际关系的基本能力，能够妥善处理常规和非常规事务的能力；具有一定的创新能力；掌握一定的运动技能；具有一定的英语听、说、写和阅读能力；具有专业所必须的数学能力；具有计算机软件的操作能力；具有一定的对形式和政策的分析应用能力；具有一定的审美能力和语言文字的应用能力。 3.职业能力 计算机硬件与外设专业学生应具有本行业的职业能力，能将所学的基础理论与专业知识融会贯通，灵活地综合应用于计算机硬件及外设的维护和维修实践中，能独立分析和解决计算机系统的工程实际问题。具有一定的工程设计和操作能力、并能够适应本行业的可持续发展。 经调研分析后应具有的职业能力有：对常用的模拟和数字电路的分析能力；具有常用电子元器件和材料、印制电路板的设计与制作等能力；具有应用程序设计的能力；具有对常用的数据结构的使用能力；具有阅读本专业外文文献的能力；具有分析和使用现有网络技术的能力及计算机网络系统组网、维护、管理的能力；具有对外存储器进行维护的能力；具有对计算机及其外设的维护、维修能力；具有嵌入式应用系统的开发能力；具有对手机及游戏机进行刷新的能力。 4.职业资格证书要求及安排（见表1） 表1 职业资格证安排表 序号 考证名称 考核等级 考试时间 学分 备注 1 全国计算机等级考试 2级 第3学期 2 必试

2 英语应用能力考试 2级 第4学期 2 必试

3 全国计算机等级考试 3级 第4学期 3 选试

4 硬件技术工程师 第5学期 3 必试

（选一） 硬件维护工程师

硬件维修工程师 5 嵌入式系统设计师 第5学期 3 选试

五、课程设置 （一）课程体系购建 1.基本思路

本专业课程体系构建的基本思路是： （1） 依据计算机硬件与外设的职业面向，分析出行业的典型职业岗位； （2） 依据职业岗位，分析出职业岗位的典型工作任务； （3） 以具体的工作任务为对象，基于工作过程分析出其职业岗位能力； （4） 依据不同载体，划分学习领域，重组学习内容，形成课程体系。 2.课程体系 根据课程体系构建的基本思路，构建出本专业的课程体系，职业能力培养与课程的对应关系如下面所述。 基本素质的培养及其对应课程和教学活动如表2所示： 表2 基本素质培养 序号 素质 结构 素质要求 相应课程 或教学活动

1 政治 素质 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论与“三个代表”的基本理论；具有爱国主义、社会主义思想和良好的思想品德 “两课”； 形势与政策； 各种社会实践活动

2 身心 素质 具有一定的体育、卫生和军事基本知识，掌握身体锻炼的基本方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具有健全的心理和健康的体魄。 军训、体育 运动会及各种实践活动和讲座

3 职业素质 具有良好的爱岗敬业精神，较强的沟通与协作、协调与组织能力，并有良好的团队精神和职业道德修养。

日常各类教学活动

专题讲座 学生第二课堂 入学与毕业教育活动

4 人文素质 具有一定的文学与艺术修养，了解中国历史与国情，具有一定的审美能力。 人文素质教育讲座 第二课堂及讲座 通用能力的培养及其对应的课程和教学活动如表3 所示： 表3 通用能力培养 通用能力要求 相应课程 具有进行人际交往、团队合作和协调人际关系的基本能力，能够妥善处理常规和非常规事务的能力；具有一定的创新能力。 “两课”

掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准 体育 具有一定的英语听、说、写和阅读能力，并通过相应的考试 大学英语 具有一定的计算机专业所必须的数学能力 高等数学 具有计算机的基本操作能力，达到计算机等级考试一级水平 计算机文化基础 具有一定的对形式和政策的分析应用能力 形势与政策 具有一定审美能力及语言文字的应用能力 音乐、美术

职业能力的培养及其对应的课程和教学活动如表4所示： 表4 职业能力培养 具有对常用电路进行分析和设计的能力 电路分析 具有对计算机进行组装和维护的能力 计算机组装与维护 具有应用C语言进行程序设计的能力 C语言程序设计 具有对常用的数字电路与模拟电路进行分析的能力 数字与模拟电路应用 具有常用电子元器件和材料、印制电路板的设计与制作等能力 电子工艺基础 具有分析和判断故障并对常见故障进行排除的能力 计算机故障诊断与维修

具有应用一定的语言进行接口应用编程的能力 微型计算机接口技术 具有阅读本专业外文文献的能力 专业英语 具有对外存储器进行维护的能力 外存储器维护 网络畅行应用与技巧

具有Linux系统开发环境的搭建及使用系统的能力 Linux系统的使用和开发环境搭建 具有对智能电子产品的应用开发能力 嵌入式Linux应用设计 网站规划与建设 具有计算机网络系统组网、维护、管理的能力 网络规划与组建 掌握手机更新系统的方法及游戏机的使用 手机和游戏机刷新

根据职业能力分析中所要求的职业核心能力，组织课程如下的核心课程完成学生核心能力的培养。其培养框架体系结构如图1所示。

图1 职业核心能力框架体系图 （二）专业核心课程简介 1．核心课程 （1）体育与健康 （60学时） 学习体育运动的基本知识和运动技术技能，掌握科学锻炼身体的方法，培养自觉锻炼身体的习惯，提高学生健康水平。

(2)思想道德修养与法律基础 （60学时） 要求学生掌握法律的基本常识、做到懂法、守法、并能利用法律武器来解决经济生活和日常工作中的问题；要求学生了解中国的基本国情，立足于现实，为改变中国目前生产力的落后状况而努力学习。

电路分析基础 数字与模拟电路 电子工艺基础

计算机文化基础 计算机组装与维护 视频处理软件的使用

微机接口技术 计算机组装与维护

C语言程序设计 嵌入式应用设计 Lniux操作系统 手机与游戏机刷新

专业英语 电脑故障诊断与维修

Photoshop图像处理 影像制作技巧

网络畅行应用技巧 网站规划与建设 网络规划与组建 （3）毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 （64学时） 系统学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论掌握马克思主义唯物论、辨证论、认识论和历史唯物主义的基本观点，帮助学生树立科学的世界观和方法论，培养和提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决问题的能力。

（4）实用英语 （120学时） 根据国家教委颁布的英语教学大纲（非英语专业），通过本课程的学习，使学生在巩固高中英语的基础上，加深对这门课程的认识，在语法和词汇的应用方面进一步提高。能熟练掌握4000左右的单词和用法，能灵活运用2000左右的短语，能阅读一般性文章，要求必须通过相当与大学英语二级以上的水平考试。

（5）高等数学 （120学时） 主要讲述高职高等数学。主要内容有：一元与多元函数微积分，微分方程。空间解析几何，无穷级数等。

（6）计算机文化基础 （70学时） 学习计算机的基础知识，掌握Windows操作系统及常用办公软件的使用，使学生熟练地操作计算机。

（7）．电路分析基础(56学时) 主要介绍电路基本概念；电路的分析方法；一阶电路和二阶电路；正弦稳态电路分析和频率响应等内容。

（8）．计算机组装与维护（64学时） 主要学习计算机各种配件的分类、功能、主要技术指标、安装方法，以及如何组装一台多媒体计算机，如何合理进行软硬件设置，如何进行计算机的日常维护和排除常见设备的故障。

（9）C语言程序设计（64学时） 主要学习C语言的数据类型，运算符和表达、逻辑运算、控制语句、函数和程序结构、指针和数组、结构和联系等内容，使学生熟悉C语言特点，具备编写简单C语言程序的能力，