26.科里亚的木匣第一课时

26、科利亚的木匣教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。

能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意……”等词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能读懂课文内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4、学习通过生活的一件事说明一个道理的表达方法。

教学重点、难点：引导学生结合课文内容体会柯里亚最后讲的话教学方法：自主合作探究教具准备：小黑板教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题，出示学习目标1、今天我们来学习第26课《科利亚的木匣》2、这节课我们要完成的学习目标是：我能正确读写13个词语。

我能正确、流利地朗读课文。

说出课文大意。

二、初读课文，学习生字。

1、自学指导（一）请大家自己读读本课的生字词，看清字，读准音，不会的可以向同桌请教，用自己的方法记住这些生字词。

五分钟后比赛开始。

2、学生读生字词，老师巡视指导。

3、指名读生字词。

学生评价。

三、认读生字。

第二轮比赛开始。

自读指导（二）：借助拼音自由朗读课文，同桌互相说说这篇课文主要讲了什么？4分钟后同桌互相交流，比比谁读的声音响亮。

1、学生自读课文。

2指名分段读课文师生及时纠正错音。

/3、同桌互相说课文讲了一件什么事四、正确、流利地朗读课文。

指名分段朗读课文。

学生评价。

五、当堂检测。

默写生字词。

木匣台阶挖坑冰鞋当初难过手锯抢走第二课时教学目标：1、朗读课文，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在发展变化的道理，培养多动脑、勤思考的好习惯。

2、用比较阅读和读读画画的方法，读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。

练习抓住课文的主要内容。

3、练习用“果然”造句。

听写最后一个自然段。

教学过程：一、板书课题，出示学习目标。

这节课我们继续来学习《科利亚的木匣》，学习目标是：1、我能通过朗读课文说出科利亚埋木匣和挖木匣的经过。

2、我能正确流利有感情的朗读课文。

3、我能用“果然”造句。

仍然果然
1、昨天天气预报有雨，今天（）下起雨来。
2、昨天他感冒了，今天（）坚持来帮王奶奶做家务。
二、理清脉络，练习复述
通过上节课的学习，你喜欢科里亚吗？想把这个故事讲给你的家长和朋友听吗？你觉得把故事讲给别人听的时候，你得讲的怎么样？
1、自己练习复述课文。
2、指导学生按顺序说，说清楚，说生动。
三、拓展练笔
（结合重点词语引导学生体会第一次科里亚走了十步，第二次走了五步；第一次是挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了。他又朝左边挖，又朝右边挖，仍然没找到。
（第二次是挖了不多一会儿就找到了木匣子。）
3、.科里亚第二次准确地找到了埋木匣的地点，挖出了木匣，他是怎么想的？默读课文9-11自然段，看你能读懂吗？（科里亚，你为什么要量五步挖木匣，而不是十步呢？）
盐池县第五小学教师集体备课教案
集体备课成员
尚志梅王振虎
孙海洁殷淑兰王霞
单元
主备教师
使用教师
六
王霞
课型
时间
年月日
教学前设计
课题
26科利亚的木匣
教学内容
学习生字，理解课文内容，体会作者思想感情。
三
维
目
标
知识与技能：会认3个生字，会写13个生字。能正确读写。2．正确、流利地朗读课文。
过程与方法：能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。
情感态度与价值观：初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学
重难点
重点难点：让学生了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事物变化的规律办事的道理；2．学习按照事情发展的顺序进行复述。

三年级语文《科里亚的木匣》说课稿人教版三年级语文《科里亚的木匣》说课稿范文各位评委：你们好，今天我说课的内容是人教版三年级上册第26课《科里亚的木匣》，现就教材、教法、学法、教学程序及板书五个方面加以说明。

《科里亚的木匣》是人教版三年级上册第七组课文中的第二篇课文。

这一组课文的教学目标是让学生认识到面对生活中的各种问题，想法不同，处理方式不同，结果往往也就不同。

讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

这是一篇叙事性课文，按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙。

课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。

(1). 会认3个生字，会写13个生字。

能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。

(2). 正确、流利地朗读课文。

(3). 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。

初步用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

(4)学习课文通过生活中的一件小事阐明一个道理的表达方法。

这四个目标的设置既提高了学生的词汇掌握量，同时也达到了从课文迁移拓展到实际的目的。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合三年级学生的学习实际，确定其中(3)(4)两点是本课的重、难点。

课堂上，教师的引导及教材是学生感知和观察的对象，学生正是通过教师所讲和教材所展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。

这种观察与思考是有计划、有目的的，它不是消极的注视，而是一种积极的思维过程，是一种“思维知觉”。

从这一点出发，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与， ___自主的解决问题。

具体做法如下：①提问法——逐步引导，逐渐深入。

②诵读法——反复朗读，把握语言特色。

小学高效学堂导学案（语文三年级上册） 班级 课 题 26.科里亚的木匣 课 时 第一课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 分享资料 学习目标： 1.会认3个生字，会写13个生字。正确读写本课词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.读懂课文内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。 4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。 学习重点难点： 了解课文的主要内容，懂得作者感悟到的时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，要按照事务变化的规律办事的道理；学习通过生活中的一件小时说明一个道理的表达方法。

预习导学

1.收集有苏联卫国战争的文字或图片资料和大家分享。（图片10张左右） 2.给下列加点字注音。

手锯 喀山城 台阶 丈量 冰鞋 挖坑 斧头 免得 木屋 抢先 难过 初步 尽管 敌人 懂得 木匣 乌龟 固然 3.本课识字量比较大，我们可以凭借字典，读准字音，感知字义。可以通过形近字的比较，加强记忆。例如：斧和爷、难和滩。

挖 初

斧 管 锯 敌 免 阶 屋 懂 抢 匣 难 4.近义词： 躲避--（ ） 当初--（ ） 难过--（ ） 仍然--（ ） 原先--（ ） 免得--（ ）

5.反义词：难过-- 挖出-- 6.词语理解 木匣： 冰鞋 ： 手锯： 法西斯： 一．给加点字标上正确的读音。 1.他的数shu学成绩在我们班数shu一数shu二。 2.体育老师正在测量liang每个学生手臂的力量liang。 二．选择正确的词语填空。 难过 伤心 1.看到地震灾区的新闻画面，他非常（ ）。 2.一提起这件（ ）事，奶奶就落泪。 三、选择正确的关联词语填空。 不光……还…… 如果……就…… 因为……所以…… 1.（ ）德国法西斯快打到村子了，（ ）科里亚要把这些东西埋起来。 2.科里亚（ ）再到了木匣子，（ ）懂得了周围的一切都在变化。 3.（ ）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（ ）不好找了。 四、给多音字组词。 liang（ ） shu（ ） mai（ ） nan（ ） liang（ ） shu（ ） man（ ） nan（ ） chao（ ） zhang（ ） zhao（ ） chang（ ） 五、排序题（将正确的排列序号填在括号内。） （ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。 （ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。 （ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。 （ ）浅红色的浮标漂在水面上。 （ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！” 石宝小学高效学堂导学案（语文三年级上册） 班级 课 题 26.科里亚的木匣 课 时 第二课时 主备人 审核人 组别 使用人 使用日期 合作探究