苏教版五年级语文下册26 《灰椋鸟》教案

2024年五年级语文下册灰椋鸟 1教案苏教版一、教学内容本节课选自苏教版2024年五年级语文下册教材，具体章节为《灰椋鸟》。

详细内容包括：了解灰椋鸟的外形特征、生活习性及生长环境；学习本文的写作技巧和表达方式；理解作者对灰椋鸟的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字、新词，了解灰椋鸟的相关知识。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生对自然事物的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。

教学重点：掌握生字、新词，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。

四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、灰椋鸟图片、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这种鸟叫什么名字吗？它有什么特点？”2. 课堂讲解：引导学生学习课文，讲解生字、新词，分析课文内容，了解灰椋鸟的外形特征、生活习性和生长环境。

3. 实践情景引入：邀请学生模仿灰椋鸟的叫声，体验课文中所描述的场景。

4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解并体会作者的情感。

5. 随堂练习：让学生用新学的修辞手法，写一段话描述自己喜爱的一种动物。

6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己喜爱的动物，并讨论如何保护动物及其生态环境。

六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 生字、新词：正确书写并解释“灰椋鸟”、“栖息”、“婉转”等。

3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

七、作业设计1. 作业题目：以“我喜爱的动物”为主题，写一篇短文，运用课堂所学的修辞手法。

2. 答案：学生完成短文后，教师批改并给出评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案一、教学内容《灰椋鸟》选自苏教版五年级语文下册，第六单元。

本文详细描述了灰椋鸟的外貌、生活习性以及灰椋鸟与人类的关系。

具体内容包括：灰椋鸟的特征、生活习性、在我国分布情况以及与人类生活的联系。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，了解灰椋鸟的特点及生活习性。

2. 能力目标：培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，提高学生的朗读和表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，了解灰椋鸟的特点及生活习性。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养学生的阅读能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生观察，激发学生的兴趣，进而引出课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解灰椋鸟的特点及生活习性。

过程：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 精讲精练：教师针对课文内容进行讲解，结合实践情景进行例题讲解。

过程：教师讲解，举例说明，学生跟随教师思路进行思考。

4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

过程：学生独立完成练习，教师针对学生作业进行讲解。

六、板书设计1. 《灰椋鸟》2. 内容：灰椋鸟特点：体型、羽毛、喙、脚生活习性：食性、栖息地、迁徙与人类关系：环保、生态平衡七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出灰椋鸟的特点和生活习性的思维导图。

以“我眼中的灰椋鸟”为主题，写一篇作文。

2. 答案：思维导图答案：根据课文内容，正确描绘灰椋鸟的特点和生活习性。

作文答案：内容真实，语言流畅，表达对灰椋鸟的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对课堂表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：组织学生进行实地观察，了解灰椋鸟的生活环境。

2024年苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解灰椋鸟的特点。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：培养学生观察大自然、关爱动物的能力。

通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：理解灰椋鸟的特点，体会作者的情感。

三、教学过程1.导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

教师选取几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音。

3.学习生字词教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

学生分享学习生字词的方法，如：根据汉字结构、字义等。

4.理解课文内容教师提问：课文讲述了灰椋鸟的哪些特点？请用文中的句子回答。

5.感受作者情感教师提问：作者在文中对灰椋鸟表达了怎样的情感？你是从哪里看出来的？6.小组讨论教师提出问题：你们认为灰椋鸟有哪些值得我们学习的地方？学生分小组讨论，然后汇报讨论成果。

7.课堂小结8.课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于灰椋鸟的观察日记。

收集有关灰椋鸟的资料，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。

2.在学习生字词环节，让学生自主交流，提高了他们的合作能力和表达能力。

3.通过小组讨论，引导学生关注灰椋鸟的特点，培养学生的观察力和思考能力。

5.课后作业的设计，既巩固了课堂所学，又培养了学生的写作能力。

五、教学资源1.课文《灰椋鸟》2.生字词卡片3.灰椋鸟图片4.课后作业模板六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生的课后作业，了解他们对课文内容的掌握程度。

五年级下语文教案-26灰椋鸟-苏教版教学目标：1、通过品味灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

教学重点：1、在学的过程中，能找出灰椋鸟归林时和入林后的情景的句子，感受灰椋鸟归林的壮观、热烈场面，体会作者表达的思想感情。

2、凭借具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学难点：抓住重点词句，体会灰椋鸟归林的壮观、热烈的场面。

教学过程：一、导入：1、今天这节课我们继续学习———灰椋鸟（学生齐读课题）。

2、灰椋鸟起初给作者留下怎样的印象？（课件出示灰椋鸟的样子）灰椋鸟（）的嘴，（）的背，远远看去（），有什么好看的呢？3、可是，当作者看了有关灰椋鸟的电视录像，却再也忍不住了，决定亲自去看一看。

是什么如此吸引作者呢？今天这节课就让我们走进课文，一起去找找答案吧！二、精读课文1、我们来到林场，选好位置开始等待灰椋鸟归来。

当我们发现灰椋鸟开始归来了，我们的心情是怎样的呢？读课文第3小节。

（惊喜）2、从哪些词语感受到我们惊喜的心情？（忽然、翘首遥望、果然）3、齐读，读出“我”和同伴惊喜的心情。

4、让我们带着期盼激动地心情一齐来看看那灰椋鸟归林的场面，快速浏览4——5小节，这场面给你留下了怎样的印象，用一个词来形容。

（板书：归林壮观、热闹）3、下面我们就一起走进这（壮观、热闹）的场面吧。

（一）自由读第4自然段，睁大你的眼睛，你看到了怎样壮观热烈的归林场面呢？挑选最吸引你的一处场景，读一读，在旁边写写批注。

出示文字：“一开始还是一小群一小群的飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。

”灰椋鸟是怎么飞的？盘旋你理解盘旋的意思吗？（环绕着飞或走。

）假如我们的手就是灰椋鸟，你能在课桌上方做盘旋的动作吗？你能用“盘旋”说一句话吗？陆续从这个词语中看出了什么？（灰椋鸟飞得很有秩序，一只接着一只飞入刺槐林。

苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案范文三篇导读：本文苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案范文三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一一、学习目标1．在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。

2．通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

3．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

二、预习学案【预习目标】1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。

2．初步了解课文大意。

【预习内容】（一）我会读灰椋鸟水杉郁郁葱葱翘首仰望椭圆互相应和栖息地毯翩翩起舞扑棱棱深涧情不自禁呼朋引伴（二）我能行1.正确、流利地朗读课文。

给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

2.文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因。

（三）我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。

三、导学案【学习目标】1．学会本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。

2．懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情。

【小组合作探究】1.你最喜欢课文中哪些写鸟的句子？找出来有感情的读一读，再说说为什么喜欢。

2. 细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。

3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，如果你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获？在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁？【深入探究】学生展示本组的讨论结果，集体交流，教师适当点拨、补充。

【精讲点拨，升华认识】1.鸟是人类的好朋友，树林是鸟的乐园。

那我们小学生应该为此做些什么呢？请你为保护动物设计一条公益用语。

2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟””请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。

（1）细雨鱼儿出，微风______斜。

（2）草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。

（3）落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。

苏教版五年级语文《灰椋鸟》课文及教案一、教学内容本节课选自苏教版五年级语文下册第四单元《灰椋鸟》课文。

教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文结构分析、主题思想探讨等。

具体章节为第四单元第二课。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握课文的结构和主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受灰椋鸟的可爱和珍贵，激发学生对大自然的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，课文主题思想的把握。

2. 教学难点：句子解析，课文结构分析，对灰椋鸟形象的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示灰椋鸟的图片，引导学生观察并分享对灰椋鸟的了解，激发学生的兴趣，引出课题。

2. 自主学习：学生自读课文，借助工具书学习生字词，了解课文大意。

3. 合作交流：学生分小组讨论课文内容，交流学习心得，解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的疑问进行讲解，对重点、难点内容进行剖析。

5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《灰椋鸟》2. 主要内容：a. 生字词b. 课文结构c. 主题思想3. 重点、难点内容七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。

b. 朗读课文，用自己的话概括课文主要内容。

c. 仿写课文中的一个句子，要求运用修辞手法。

2. 答案：a. 生字词：椋、翩、啁啾、栖息、觅食等。

b. 课文主要内容：描述了灰椋鸟的外貌特征、生活习性以及与人类的密切关系。

c. 示例：灰椋鸟在枝头欢快地歌唱，宛如一位优美的舞者。

苏教版小学五年级下册语文《灰椋鸟》教案教学目标：1. 通过本课学习，使学生了解灰椋鸟的基本特征、生活习性，培养对鸟类的兴趣。

2. 培养学生观察、想象和表达的能力，提高自己的写作水平。

3. 培养学生对大自然的保护意识，关心小动物的习性和繁殖生态情况。

教学重点：1. 通过文本理解方法，理解课文的中心思想和情感色彩。

2. 培养学生的观察能力，了解灰椋鸟的特征和习性。

教学难点：1. 培养学生对小鸟的观察力和写作表达能力。

2. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：1. 教师准备灰椋鸟的图片和视频资料。

2. 学生准备读课文的教材。

教学过程：Step 1: 导入教师出示一张灰椋鸟的图片，引导学生观察、描述鸟的特征，激发学生的兴趣。

Step 2: 预习导入教师请学生打开课本，预读课文标题，让学生告诉我他们对灰椋鸟有什么了解。

Step 3: 阅读与理解1. 教师带领学生读课文《灰椋鸟》，学生跟读，理解课文内容。

2. 请学生用自己的话概括课文的中心思想。

Step 4: 想象与表达1. 教师引导学生回想课文中描述灰椋鸟的内容，让学生描述一下灰椋鸟的样子和习性。

2. 学生在教师的帮助下，选择一幅图片，描述其中的灰椋鸟。

3. 让学生进行小组讨论，互相交流自己的观察和想象。

Step 5: 创作1. 让学生根据自己的观察和想象写一篇短文，描述一只灰椋鸟的生活情况。

2. 学生互相交流、修改，提高自己的写作水平。

Step 6: 拓展引导学生搜索相关资料，了解更多的鸟类知识，扩大视野，培养对大自然的兴趣和保护意识。

Step 7: 总结反思教师请学生总结本节课学到了哪些知识和技能，以及自己的收获和感受。

Step 8: 课堂作业1. 完成课后练习册中与本课相关的习题。

2. 画一幅描绘灰椋鸟的画作。

Step 9: 课堂展示学生分享自己的作品，互相欣赏。

Step 10: 教学反思教师根据学生的表现和反馈，检查自己的教学效果，及时调整教学策略和方法。

《灰椋鸟》教课方案教课目的：1、能正确、流畅地朗诵课文，随课文理解词语意思。

2、品读第二自然段，感觉课文描述的美好心境，遇到美的熏陶并能听写。

3、经过朗诵训练和赛诗竞赛，激发学生对累积诗句的兴趣。

教课重难点：要点：指导学生领会赏识描绘月光的句子，激发学生对累积诗句的兴趣。

难点：经过朗诵训练和赛诗竞赛，激发学生对累积诗句的兴趣。

教具准备：多媒体课件教课过程：一、创建情境，导入新课（多媒体出示夜晚月亮图）夜幕已经降临，看，一轮明月升起来了 ! 凝视洁白的月亮，洗浴着轻柔迷人的月色，有多少人为之沉醉，为之浮想联翩呀？今日这节课我们将跟着现代有名作家赵丽宏一同去望月（多媒体出示望月）。

更深夜静的时候，月光很轻柔，有月亮的夜晚安静而漂亮，让我们一同轻轻地读课题望月。

二、温故知新，整体感知1、多媒体出示生词：望假如让你给望字组词，还可以够组哪些？你感觉课题《望月》中的望用哪个词来解说最适合？为何？齐读凝视。

2、那么课文写了哪些人在望月？在月下又干了什么？从中你又感觉到了什么呢？请同学们仔细地读读这篇课文。

沟通。

（多媒体出示：我小外甥望月谈月想月）三、学习第一段，欣观月下漂亮的江景1、我和小外甥在月下看到了什么呢？（多媒体出示月下江景图，教师配乐朗读第二自然段）你感觉到了什么？2、这么美的风景只有静静地品尝才会让人动心动情，请把书打开，默读第二自然段，同时不动笔墨不念书，读到心动的词句实时圈画下来也许这些词句会领着你触摸到作者藏在文字里的那些奇妙的情思，并在旁边写写你的感觉。

沟通：念书有时就得这样静下心来品尝，想一想，若是用一个词来形容今夜这江上的月光，你会用上哪一个词？你是从哪里读出来的？在阅读写景文章时，在脑筋中形成画面很重要，这是一种很好的阅读方法！你能用朗诵来表达你的感觉吗？指名读，齐读。

提示：▲月光的安宁表此刻哪里？安宁，是一个让人心动的词语。

它本是用来形容人表情沉静，动作冷静。

用在月亮的身上，让你感觉到了什么呢？（月亮忧如也有了生命，有了温情。

1《灰椋鸟》教学设计教学内容：苏教版小学语文五年级下册第二十六课教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习和欣赏本课描写灰椋鸟归林时、归林后情景的优美句段，培养学生的想象能力。

4、学习本课作者对鸟类、对大自然的热爱之情。

对造林工人的赞颂之情；增加保护鸟类、保护自然、保护生态环境的意识。

教学重点、难点：能理解灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。

教学准备：课件教学过程：一、谈话揭题1、出示灰椋鸟图，直接导入课题《灰椋鸟》2、出示课题，指名读，齐读。

3、出示灰椋鸟资料，简介。

二、检查读书情况1、生字：杉、毯、栖、棱、涧2、词语：水杉、地毯、翘首遥望、排空而至、应和、栖息、扑棱棱、叽叽啾啾、深涧。

（指名读，教师正音，齐读）3、句子：出示几个重点句子，实时指导读通顺，多音字的读音，并理解重点词语。

4、指导书写“棱”。

三、感悟归林时的壮观场面1、把字词句读好了，现在边读课文边想：可问的哪些自然段具体描写了灰椋鸟归林的情境？2、自读课文。

3、交流汇报。

四、品读感悟归林时的壮观。

1、默读课文第四自然段，画出描写鸟儿归林的壮观场面的句子，边读边想象当时是怎样的一幅画面？2、教师巡视，指导。

3、交流分享，出示重点语句，体会灰椋鸟归林时的壮观并指导朗读。

（板书：壮观、和谐）4、小结板书：归林图四、感悟归林后的热闹之情1、自学第五自然段，要求：（1）读：用自己喜欢的方式读课文；（2）划：划出自己喜欢的写鸟的句子；（3）品：再读读，说说你喜欢这些句子的理由。

2、生自学师巡视，相机引导学生按要求自学。

3、汇报分享学习收获，教师出示重点语句，体会灰椋鸟归林后的热闹并指导读好重点语句。

4、小结板书：闹林图5、说说闹林图给你什么感觉？用文中词语来概括。

（喧闹而又热烈）板书：喧闹、热烈6、作者被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁的欢呼起来，（点击课件：欢呼）如果你是作者的话，你会欢呼些什么？学生自由想象畅谈五、体会作者对鸟的情感变化此时，灰椋鸟归林后的喧闹而又热闹的场面深深吸引了作者，可是一开始作者喜欢灰椋鸟吗？作者又是怎样描述它的呢？六、升华爱鸟之情，深化文章主题1、作者在兴奋、感叹之余，她又陷入了深深的沉思。